مناهج الدورة التدريبية لترقية المعلمين اليوم الثالث
 

استراتيجية حل المشكلات

مجموعة العمليات التي يقوم بها الفرد مستخدماً المعلومات والمعارف التي سبق له تعلمها ، والمهارات التي اكتسبها في التغلب على موقف بشكل جديد ، وغير مألوف له في السيطرة عليه ، والوصول إلى حل له.

خطوات حل المشكلة
الشعور بالمشكلة
2 ـ تحديد المشكلة
3 ـ تحليل المشكلة
4 ـ جمع البيانات المرتبطة بالمشكلة
5 ـ اقتراح الحلول
6 ـ دراسة الحلول المقترحة دراسة نافذة
7 ـ الحلول الإبداعية
1 ـ الشعور بالمشكلة :
وهذه الخطوة تتمثل في إدراك معوق أو عقبة تحول دون الوصول إلى هدف محدد.
2 ـ تحديد المشكلة :
هو ما يعني وصفها بدقة مما يتيح لنا رسم حدودها وما يميزها عن سواها.
3 ـ تحليل المشكلة :
تتمثل في تعرف الفرد / التلميذ على العناصر الأساسية في مشكلة ما ، واستبعاد العناصر التي لا تتضمنها المشكلة.

4 ـ جمع البيانات المرتبطة بالمشكلة :
وتتمثل في مدى تحديد الفرد / التلميذ لأفضل المصادر المتاحة لجمع المعلومات والبيانات في الميدان المتعلق بالمشكلة.

5 ـ اقتراح الحلول :
وتتمثل في قدرة التلميذ على التمييز والتحديد لعدد من الفروض المقترحة لحل مشكلة ما.
6ـ دراسة الحلول المقترحة دراسة نافذة:
وهنا يكون الحل واضحاً ، ومألوفاً فيتم اعتماده ، وقد يكون هناك احتمال لعدة أبدال ممكنة ، فيتم المفاضلة بينها بناءً على معايير نحددها.
7ـ الحلول الإبداعية:
قد لا تتوافر الحلول المألوفة أو ربما تكون غير ملائمة لحل المشكلة ، ولذا يتعين التفكير في حل جديد يخرج عن المألوف ، وللتوصل لهذا الحل تمارس منهجيات الإبداع المعروفة مثل (العصف الذهني).

• يقصد بالاكتشاف ان يصل التلميذ الى المعلومات بنفسه، معتدمدا على جهوده وعمله وتفكيره ولذلك تعد من اهم الاستراتيجيات التى تنمى التفكير والاستقصاء.
اجراءات تطبيق استراتيجيه الاستكتشاف:
• لكى يصل المتعلم الى اكتشاف قاعده عامه او نظريه قانون، على ان المعلم ان يتبع الخطواط التاليه :
• يحدد ما يريد ات يكتشفه المتعلم نظرية او قانونا
• يصمم موقفا تعليميا من الاكتشاف، على ان يبدأ هنا الموقف بتهيئه مشوقه تدفع الى التعلم و الرغبه فى التفكير و البحث و الاكتشاف و يتضمن انشطه ينفذها المتعلم مثل إجراء تجربه او ملاحظة و دراسة مجموعة من الامثلة لقاعدة ما واستنتاج هذه القاعدة .
مزايا استراتيجية الاستكتشاف:
• تنقل مركز التعلم من العلم بعد تهيئه الظروف الى التلميذ ليكتشف المعلومات بنفسه ولا يتلقاها جاهزه من العلم , او من الكتاب المدرسى او غيره .
• تؤكد على الناحيه العقليه و الملاحظه و الاستنتاج و المقارنه و التنظيم .
• تؤكد على المتعلم لا على المادة . فالمتعلم هو من عماد الاكتشاف . اما المادة فهى عامل مساعد .
• تؤكد على الاسئله و طريقه صياغتها وليس الاجابه منها . لان فنيه السؤال تؤدى الى الاكتشاف والابداع و الابتكار .