|
عفوا معلمى مصر
هناك كثير من الاعتراضات لامتحانات الكادر المقبل بشكل مخزى لمعلمى مصر وهذا يعطى صورة سيئة للمعلم المصرى ، أهلا وسهلا بامتحانات الكادر والنظام الجديد طالما انه سيكون فى صالح التعليم فى مصر وفى صالح ابنائى وفى صالحى كمعلم فليس هناك اهانة ان اتقدم لاختبار الكادر وليس من عادتنا الهروب والشكوى من صعوبة الامتحان ، اذا كيف سنكون قدوة لتلاميذنا ؟ ونحن نهرب بحجج واهيه.
معذرة : ليس من العدل ان يتساوى المعلم الحاصل على تقديرات اثناء دراساته الجامعية ونشط فى عملة ومتميز فى ادائه ومطور من نفسه ومن معلوماته والباحث عن كل ماهو جديد بالمدرس التقليدى الذى ينظر لمهنة التعليم بانها مهنة اكل عيش وليست رسالة السيد رئيس الجمهورية السيد وزرير التربية والتعليم السادة المسئولين الرجا من سيادتكم الاستمرار فى هذا السعى من اجل تطوير العملية التعليمية وتنقية المدرسين وتطوير ادائهم ومن يعترض له حق الاعتراض ولكن ليس له حق ان يقف فى تطوير العمل التعليمى والتربوى واعطاء المعلم المتميز حقه وتمييزه عن الاخرين ماديا ومعنويا. ولسيادتكم جزيل الشكر،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، |
اااهلا سهلا بالكادر الاتي |
عفوا ياسيدى
سيدى الفاضل
ان هذا ليس تطوير كما تدعى لوعايزين يطوروا التعليم صح عليهم بتدريب المدرسين وعمل الدورات وتطوير المناهج البالية التى تدرس من مئات السنين و... و....... و..... و.... و حاجات كثيرة جدا غير هذا الامتحان العشوائى الذى يسمى كادر المعلمين وحسبى الله وتعم الوكيل |
عفوا اخى وهل امتحان الكادر هو الذى سوف يحدد مهارة المدرس فى مادة تخصصه او فى طريقة تعامله مع طلابه
على ذلك ما فائدة البكالوريوس و الليسانس الحاصل عليه المدرس اذا تعالوا نلغى الكليات و الشهادات الحاصلين عليها وتقوم الوزارة بعمل امتحان كادر لكل من يرغب حتى من الحاصلين على الاعدادية مع العلم ان طالب الاعدادية لو حضرتك قمت بتكليفه بمراجعة بعض المذكرات المنتشرة على المنتدى ودخلته الامتحان سوف ينجح فى امتحان الكادر نعم انا ضد امتحان الكادر ولكن مع التدريب الفعلى للمدرسين وليس التدريب الموجود على الورق فقط و التدريب المصطنع لكى يجمعوا منه اكبر قدر من البدلات و الانتقالات ( عفوا سبوبة حلوة ) (طبعا عارف لمين) مع التدريب الفعلى الذى يراعى ظروف المدرسة المصرية و الطلاب و الكثافة فى فصولنا و حالة المدرس انت حاسس بالمصيبة الموجود فيها المدرس المصرى ان كل عيب فى التعليم يقع على ( اسف قفاه )مع ان كل عام فيه حسب الكلام تطوير للتعليم وتغير مناهج و الحاصل انه مثلا فى مناهج المرحلة الاعدادية او الابتدائية يشيل من هنا ويحط هنا عملية تباديل وتوافيق وبرده سبوبة للشخص الذى عمل الكتاب ( كل سنه يغير الكتاب وكله يرزق وسلملى على التطوير ) غير المعاملة الغير الادمية للمدرس لدرجة ان ولى امر مرة اشتكى مدرس زميل للمدير قال ايه مش عاوز المدرس يشخط فى الطالب الجالس بجوار ابنه عشان ابنه بيخاف ( واخد بالك اللى جنب ابنه مش ابنه ) تقدر تكح فى وش طالب فى ثوانى تقرير طبى بجوز جنيهات ويجى عسكرى يسحبك من قفاك قدام الطلبة فى المدرسة مع العلم ان التقرير مضروب مزور وكتير من ذلك كان زمان وانا طالب اشوف مدرسى فى الشارع وانا بجيب طلب للبيت استخبه منه دلوقتى وانت ماشى فى الشارع يتعمد الطالب يشوط الكورة فيك عشان تشوفه وكنت اخاف اقول لوالدى ان المدرس ضربنى عصاية بسب خطاء فى الفصل وحرصا منه عشان اتعلم وضرب بحنية من غير اصابات اصل والدى لو عرف حيكمل عليه اصله عارف ان المدرس خايف على مصلحتى و ان انا ممتش من الضرب بتاع المدرس الابوى بكرر اللى بحنان المدرس الاب هو ده التعليم اللى علم مجدى يعقوب واحمد زويل و الذى جعل اسم العقاد بمجرد الابتدائية وغيرهم كثير ولكن تقولى اسم كلام الاتحاد الاوربى و امريكا و منظمات حقوق الانسان و الطفل فى التعليم واوعى تضرب الولد ولو ابوه ضربه الجيران يبلغوا عنه ويتحبس كده مصر محتاجه سجون كتير اليس ديننا الحنيف ورسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم الذى قال فيما معناه عن الابناء فى تربيتهم ان يلعبوا معهم سبع و ان تأدبهم سبع و تصاحبهم سبع ويقولوا حقوق الطفل وقانونه وغيره كثير............ نأسف على الاطالة الواحد مليان ونأسف على اللغة العامية و الهمزات ان شاء الله بعد امتحان الكادر سوف اتحسن |
اقتباس:
يعنى إيه تنقية المدرسين؟؟؟؟ يعنى انت راضى عن فصل زمايلك؟ يعنى حضرتك فاكر ان انت بعيد عن أى إيذاء فى أى مرحلة قادمة أو حالية؟ يعنى حضرتك عايز زميلك اللى معاك فى المدرسة يتفصل و ياكل زلط و يشحت علشان سيادتك تنبسط اتق الله فى رزق زمايلك و تذكر أنه كما تدين تدان و الديان لا يموت هل لمجرد أن زميلك ضعيف تدوس عليه هل من العدل ظلم الضعيف و حرمانه هو و أسرته و أولاده من رزقهم اتق الله و أظن أنه من اللائق عندما نتناقش نتناقش بالمنطق و القانون و القواعد المعمول بها أما حكاية انتم ليه زعلانين و خايفين فهذا ليس من المقبول لأنه لا يعد سببا و لا أسلوبا لشرح لماذا نرفض هذا الأسلوب فى تطبيق الكادر إما أن تكون حضرتك تعرف و تعى خطورة ما يدبر من خصخصة و غيرها من توابع لهذا الأمر أو أن تتركنا نواجه هذا الأمر حتى نحصل على حقوقنا لأننا فى أسفل السلم الاجتماعى و لدينا من الأطفال و الأسر و الالتزامات التى لن تأكل امتحانات و لا وعود و لأسرنا الحق ككل الأسر و لأطفالنا الحق كأطفال كل المصريين الشرفاء فى العيش بكرامة و ألا نلجأ لإطعامهم من عمل خارجى نحن لا نرضى عنه و لكننا أجبرنا على امتهانه حتى لا تموت أسرنا من الجوع و ذلك فى نفس الوقت الذى يتقاضى الفراش فى مصالح حكومية أخرى مرتبا و حوافز أعلى من المدرس الذى يعمل منذ عشرين عاما نحن نسعى لحقوق الملايين دون أن تمتهن كرامتهم و دون شروط لأن الحق يؤخذ دون قيد أو شرط تحياتى [ |
000000000000000
|
للأسف لا نستطيع ان نفرق بين المبدا والعنترية الخايبة ............ يا محترم بعد 17 سنة من التدريس للمناهج المختلفة وتخريج اطباء ومهندسين و........... و...... و..... مين يمتحنى ...... واحد ما عندوش فكرة عن اى شىء يشغل منصب وصل اليه بطرق نعرفها جميعا ... وعفوا حتى لو كان استاذ جامعة مع احترامى الا ان استاذ الجامعة لا يمكنه تدريس المناهج التى نقوم بتدريسها الا اذا كان فى مكاننا وفعل ما نفعله وقاسى ما نقاسى لرفع مستوى ابنائنا الطلاب .... ارحمونا ..... وعيب الكلام دة
|
نعم زميلى وصلتنى ردودك والحق يقال نفسى ان يكون المعلم فى افضل حال ماديا وادبيا ولكن كيف نطالب بمزيد من حقوقنا ؟
|
يعني ايه تدريب يتم في التربية والتعليم
عفوأ سيدي لا تدريب ولا شئ سوف يطور التعليم لابد أولا من اصلاح النفوس والنوايا ما يتم حاليا في التربية والتعليم ما هو إلا تخبط إداري كمن يلفظ أنفاسة اين الدراسة المتأنية للقرارات وكيفية تنفيذها هل الكادر هو الذي سوف يحل المشكلة عفوا مرة أخري |
اقتباس:
الى الاخ الفاضل والزميل العزيز اقول لك اولا اننى احترم وجهة نظرك ولكنى اختلف معك فيما تقول اولا ان مستوى كل معلمين مصر فوق اى اختبار والجميع لا يخاف من الاختبار كما تعتقد ولكنه يرفض مبدا الاختبار ول1ذلك لن ينظر لهم احد نظرة سيئة لان من سينظرون لنا هم من علمناهم ولا يصح أن يقيم التلميذ استاذه ثانيا ليس الاختبار هو الذي سيرفع مستوى المعلمين ولكن لو أرادت الوزارة رفع المستوى فعليها بعمل التدريبات المفيدة التي تعود على المعلم بالفائدة ثالثا اخى العزيز اعلم أن حقوق المعلمين ستظل ضائعة ماديا وادبيا ما دام فينا من يريد ان يميز نفسه عن زميلة بدعوى انه مجتهد ويبحث عن المعرفة ويبذل الجهد عن غيره ونسيت ان من لايطور نفسه يعمل اكثر من عمل من أجل حياة ابناءه رابعا اخى الفاضل ما ذنب زملائك وأنت تؤيد الاختبارات الذين سلكوا العمل الادارى وتركوا التدريس من اكثر من عشرين عاما ومطلوب منهم الاختبار فى مادة التخصص والتربوى مثل المعلم الذي تخرج من عامين او ثلاث سنوات وأخيرا اتمنى التوفيق لك ولجميع الزملاء |
كل كلمة فى الرد السابق اوافق عليها ولك جزيل الشكر |
كل كلمة فى الرد السابق اوافق عليها ولك جزيل الشكر |
رد وتعقيب
أستاذى العزيز / مع خالص احترامى لرأيك إلا أننى أختلف معك:-
أولا:-نحن نعترض على المبدأ وليس الامتحان نفسه ثانيا:- أذا كانت شروط الترقيه فى وظائف التعليم عقد اختبار فأين هذا الاختبار للأطباء والضباط وأساتذه الجامعه والوزراءوغيرهم كثيرون ثالثا:- الهدف من هذه الاختبارات ليس رفع مستوى المعلم والا اين يكون التدريب رابعا:- الميزانيه التى وفرتها الحكومه للكادر لن تكفى الا ربع المعلمين ومن هنا كانت فكره الاختبار شكرا لك |
ياجماعه يوجد وجهات نظر مختلفه فى موضوع الكادر وليس معنى الإختلاف إننا نعض فى بعض الأختلاف فى الرأى لايفسد للود قضيه
وأنا أرى أن الرسالة الكبرى للمعلمين تتطلب جهداً كبيراً في تنمية معلوماتهم واكتساب مهارات متنوعة ليتمكنوا عن طريقها من التأثير على من يعلمونهم وخلق التفاعل الإيجابي بين الطلاب ومعلميهم فعلى المعلمين أن يكونوا قدوة حسنة في سلوكهم وأخلاقهم وأداء رسالتهم من أجل خلق جيل متعلم واع مفكر مبدع. لكن هذا المعلم المؤمن برسالته له حقوق لا ينبغي تجاهلها ومنها:- 1. حقوق المعلم المهنية:• من حق المعلم ان يؤهل تأهيلاً يمكِّنه من أداء رسالته التربوية باقتدار ويتحقق ذلك عن طريق التدريب المستمر وتطوير المناهج وإكساب المعلم تلك المهارات. • رفع مستوى أداء المعلم وتطويره من خلال الدورات التدريبية اللازمة وإطلاعه على كل جديد في مجال التربية والتعليم, وتدريبه على استخدام الطرق الحديثة والتقنيات التربوية الميسِّرة لعملية التعليم. • تشجيع البحث العلمي والتجريب: يجب تشجيع المعلم على البحث العلمي والتجريب في مجال الإعداد، وطرائق التدريس، والادارة الصفية و التقويم...الخ. • رعاية المعلمين المتميزين والعمل على تنمية مواهبهم وتوثيق إنجازاتهم ونشاطاتهم المتميزة في الدراسات والأبحاث وتعريف الآخرين بها. • تحديد الأنظمة الوظيفية والجزائية تحددياً دقيقاً حتى يعرف المعلم ما له وما عليه. • معالجة مشكلات المعلم بأسلوب تربوي بعيداً عن التسلط والتشهير. • تمكين المعلم من تدريس موضوع تخصصه. • توفير البيئة المدرسية المناسبة حتى يعمل المعلم براحة وأمان. 2. حقوق المعلم المادية: • إعطاء المعلم المكانة التي يستحقها في السلم التعليمي وإعلان الضوابط التي تحكم الرواتب ليعيش بكرامة وضبط عمليات النقل والترفيع والترقية. • تقديم الحوافز والمكافآت المادية لتنمية دافعية المعلم وحبه لمهنته والانتماء لها. • تحقيق الشعور بالأمن والرضى الوظيفي للتفرغ لرسالته وعدم الاندفاع لممارسة أعمال أخرى. 3. حقوق المعلم المعنوية:• تغيير النظرة النمطية للمعلم في أذهان المجتمع وإبراز الصورة المشرقة له ودوره في بناء الأجيال وزيادة وعي أولياء الأمور والطلاب بأهمية احترام المعلم وتقديره. • منح المعلم الثقة والتعاون معه على تحقيق رسالته السامية ورفع روحه المعنوية وتقدير جهوده. • وضع نظام يحفظ للمعلم كرامته من الاعتداءات المختلفة. • احترام المعلم وتقديره والاستماع له ومساعدته في حل المشاكل التي تواجهه. لم تعد رسالة المعلم مقصورة على التعليم، بل تعداها إلى دائرة التربية، فالمعلم مرب أولاً, وقبل كل شيء، والتعليم جزء من العملية التربوية. ويتأكد هذا الدور في ظل المشتتات العديدة وفي ظل تقنية المعلومات المتنوعة التي نشهدها هذه الأيام. مما يفرض على المعلم أن يواكب عصره فكما أن له حقوق عليه أيضاً واجبات.1. واجبات المعلم المهنية: ومن أهم هذه الواجبات:1. على المعلم أن يكون مطلعاً على سياسة التعليم وأهدافه ساعياً إلى تحقيق هذه الأهداف المرجوة وأن يؤدي رسالته وفق الأنظمة المعمول بها. 2. الانتماء إلى مهنة التعليم وتقديرها والإلمام بالطرق العلمية التي تعينه على أدائها وألا يعتبر التدريس مجرد مهنة يتكسَّب منها. 3. الاستزادة من المعرفة ومتابعة كل جديد ومفيد وتطوير إمكاناته المعرفية والتربوية. 4. الأمانة في العلم وعدم كتمانه ونقل ما تعلمه إلى المتعلمين. 5. معرفة متطلبات التدريس: على المعلم أن يحلل محتوى المنهج من بداية العام الدراسي ليحدد على أساسه طرائق تدريسه حتى تتناسب مع أنماط تعلم طلابه. 6. المشاركة في الدورات التدريبية وإجراء الدراسات التربوية والبحوث الإجرائية. 2. واجبات المعلم نحو مدرسته: 1. الالتزام بواجبه الوظيفي واحترام القوانين والأنظمة. 2. تنفيذ المناهج والاختبارات حسب الأنظمة والتعليمات المعمول بها. 3. التعاون مع المجتمع المدرسي. 4. المساهمة في الأنشطة المدرسية المختلفة. 5. المساهمة في حل المشكلات المدرسية. 6. توظيف الخبرات الجديدة. 3.[COLOR="red"] واجبات المعلم نحو الطلاب[/COLOR]:• غرس القيم والاتجاهات السليمة من خلال التعليم. • القدوة الحسنة لطلابه في تصرفاته وسلوكه وانتمائه وإخلاصه. • توجيه الطلاب وإرشادهم وتقديم النصح لهم باستمرار. • تشجيع الطلاب ومكافأتهم. • مراعاة الفروق الفردية والوعي بطبيعة المتعلمين وخصائصهم النمائية المختلفة. • المساواة في التعامل مع الطلاب. • تعريف الطلاب بأهمية وفائدة ما يدرس لهم وأهمية ذلك في حياتهم. 4. واجبات المعلم نحو المجتمع المحلي:• القيام بدور القائد الواعي الذي يعرف القيم والمثل والأفكار التي تحكم سلوك المجتمع. • توافق قوله مع تصرفاته وإعطاء المثل الحي لتلاميذه ومجتمعه. • على المعلم أن يكون على علم بقضايا شعبه المصيرية وبالمتغيرات والتحديات التي يمر بها المجتمع، والتفاعل مع المجتمع والتواصل الإيجابي معه. • أن تتكامل رسالة المعلم مع رسالة الأسرة في التربية الحسنة لأبنائها. صفات المعلم المنشود الذي يؤمن برسالته:إن هناك صفات يجب أن تتوفر في المعلم المؤمن برسالته حتى يكون عنصراً فاعلاً في عملية التغيير الاجتماعي التي نسعى إلى تحقيقه:- • الإخلاص في العمل والولاء للمهنة والالتزام بها والاهتمام بنمو طلابه من جميع النواحي المختلفة. • التعليم رسالة وليس مجرد مهنة: يعي المعلم دوره ويتحرك بدافع ذاتي داخلي مدركاً لرسالته ويسعى لتحقيقها. • الموضوع ليس خناقه ولكن حقوق وواجبات |
الحمد لله على كل حال ، وربنا يوفقنا جميعاً مؤيد ومعارض لموضوع الكادر ،( عسى أن تكرهوا شيئاُ وهو خير لكم )
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 08:55 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.