|
اراء وتصورات الساده الزملاء في المرحلة الابتدائية
شاء القدر بحكم انني (مدرس لغة انجليزية في مدرسة ابتدائية)
أن يكون من نصيبي فصلين من الصف الاول الابتدائي ...ويا أسفااااه علي ما حدث في الايام الاولي من الدراسة!! لقد لامست بشدة مشكلة الخوف من المدرسين والمدرسة ,,فقد ضاعت الحصص الاولي في اقناع طفلتين انني مدرس اللغة الانجليزية وانها لغة سهلة وجميلة وسنتناول أغاني والعاب رائعة وسنفعل وسنفعل.... فكانتا دائما ما تصرخان بجنون ويجريان منطلقين الي باب الفصل.... وبعد محاولات ومحاولات باءت في البداية بالفشل أقنعتهما أن يجلسا بدون صراخ وخوف في الفصل ولكن بشروط!! وهما من أملي عليا هذه الشروط!! أن يجلسا بجوار باب الفصل ! و أن أترك أنا الباب مفتوحا طوال الحصة!! فوافقت علي شروطهما بكل ترحاب ...فكم ضيعا لي من وقت وجاءت هذه المعاهدة بعد صولات وجولات معهما وحركات وتمثيليات واقناع ومداعبات وعلي نهاية الاسبوع بفضل الله حفظ الفصل نشيدين وكان أول من خرج ليغني أمام الفصل كله بنت من البنتين كنت في البداية كارها بشدة للتدريس للصف الاول الابتدائي ولكني قررت أن استمر معهم فقد شعرت بمتعة غريبة في تغيير أدمغة هؤلاء الاطفال والتأثير عليهم بالايجاب وإليكم موضوع الخوف من المدرسة بشكل علمي أكثر: المخاوف المرضية من المدرسة هي واحدة من العديد من الاضطرابات السلوكية التي تنتشر بين الأطفال في مرحلة الطفولة بصفة عامة ،وهي حالة انفعالية طبيعية تشعر بها كل الكائنات الحية تبتدئ في أشكال متعددة وبدرجات متفاوتة في الشدة وإهمالها سينعكس على نمو الطفل انفعاليا واجتماعيا ، ولو استمرت حالة الخوف لدى الطفل فإنها ستتخذ أنماطا مختلفة ، وغالبا تؤدي إلى الاضطراب النفسي الذي يصفه الأطباء النفسيون بالاضطراب (النفس / جسمي ) وهي تختلف في نوعيتها (كالخوف من الظلام ..الخوف من الطلاق.. الخوف من الطائرة .. الخوف من الاستحمام..الخوف من الموت وهو اشدها..الخ)والمخاوف تعد جزء من نمو كل طفل ، وعلينا مساعدته من أجل تجاوز تلك المخاوف لكي يصبح مستقل وناضجا وقادرا على التعامل مع واقعه في المدرسة وخارجها. تؤكد بعض الدراسات من واقع سجلات بعض العيادات النفسية ومراكز الإرشاد للأطفال الى ان نسبة الأطفال الذين يعانون من المخاوف المرضية من المدرسة تتراوح بين 2-8% من مجموع الأطفال المراجعين للعيادات أو المراكز،وهي مشكلة محيّرة ومحبطة للوالدين والمسؤولين في المدرسة مما يتطلب التعرف المبكر عند ظهور الأعراض الأولى لتلك المخاوف المرضية . يختلف مفهوم الخوف المرضي من المدرسة عن الهروب منها وعن القلق النفسي .. فالخوف المرضي من المدرسة هو رفض الطفل الذهاب إليها، وهو تعبير عن قلق الانفصال عن الأم مما يجعل خوفه واقعا من رؤية الطفل ذاته الذي يقاوم ذلك الشعور ليتجنب انفصاله أو بعده عن والدته ، وهو يختلف عن الهروب من المدرسة في كون الطالب الذي يهرب دائما يكون دون علم ومعرفة أسرته بذلك وبشكل أوضح يمكن التمييز بين (الهروب من المدرسة) و(الخوف المرضي من المدرسة ) في ان دوافع الطفل للهروب من المدرسة وعدم استمراره فيها عائد لأكثر من سبب ومتغير ونادرا ما يتشابه في الأعراض مع الخوف من المدرسة ..لأن الطفل الخائف من المدرسة قد يتصنّع الآلام العضوية أو تظهر فعلاً عليه لكنها تتلاشى بعد عودته للبيت أو السماح من قبل أسرته بالبقاء في البيت بينما الطالب الهارب عادة يكون بعيداً عن البيت أثناء غيابه ، وغالبا يعكس غيابه تمرداً أو احتجاجاً على ظروفه الأسرية أو المدرسة أو كليهما معا والخوف الطبيعي كالخوف من النار ، أو الأسد يتلاشى باختفاء مصدر التهديد أياً كان نوع المثير المخيف ، وبالنسبة لمفهوم القلق فإنه يعبّر عن إحساس تشاؤمي عام بحدوث خطر وشيك الوقوع وهو دائم ومستمر ويعكس ضعفاً عامًا في نفسية الفرد مظاهر الخوف المرضي من المدرسة الصعوبة الشديدة في المواظبة على الحضور للمدرسة. الخوف الزائد .. المزاج المتقلب .. الشكوى من إحساسه بمرض دون سبب عضوي واضح .. البكاء المستمر .. رفض الإفطار في الصباح . حدوث أعراض جسمية في الصباح كالقي والإسهال والشعور بالغثيان وآلام في البطن ،والصداع ومثل تلك الأعراض تتوقف بعد الخروج من المدرسة وخلال الإجازات . ويؤدي الخوف لدى الطفل إلى سرعة نبضات القلب وارتفاع ضغط الدم وزيادة إمداد السكر ألازم لمواجهة الخطر وتنشيط إفراز الأدرينالين والنور ادر لينالين..كل هذا من اجل منح الفرد قوة يواجه بها الخطر أما بالقتال أو الهروب.. والحالات الشديدة من الخوف تؤدي إلى ردود أفعال فيزيولوجية لا تساعد على التغلب على الخوف كأعراض الارتعاش والتعرق الغزير والشعور بالإغماء والغثيان والإسهال. أسباب حدوث المشكلة تعتمد أسباب المشكلة على عدة متغيرات .. كحالة الطالب وطبيعة المشكلة (نمط الخوف المدرسي الحاد أو المزمن ) أسلوب التنشئة الأسرية ..والمدرسة التي يلتحق بها ، وبشكل عام يمكن القول أن الأطفال الذين يخافون ويعانون اضطراب الخوف من المدرسة خوفا مرضيا § يعد قلقهم نتيجة انفصالهم عن أسرتهم اكثر من كونهم يخشون المدرسة ذاتها نتيجة لعدم استقلاليتهم واستعدادهم النفسي والاجتماعي للمدرسة . § التوتر في العلاقة الأسرية بين الأب والأم الذي يشعر معها الطفل بعد الاستقرار والأمن في جو المنازعات بين الوالدين . § المبالغة في الرعاية والخوف ،والاهتمام الزائد بشكاويالطفل . § عقاب الطفل أو السخرية منة عند ظهور أعراض الخوف من أي شئ . § تخويف الطفل بشكل عام وبالذات في الظلام أو قبل النوم . § تعرض الطفل -الطالب - إلى العقاب البدني أو النفسي في المدرسة أو رؤية ذلك . • الممارسات الخاطئة في المدرسة § عدم الإلمام والمعرفة بمشكلة الخوف المرضي من المدرسة وأبعادها . اللجوء إلى التعامل بتلقائية وذاتية دون دراسة حالة الطفل والظروف التي عايشها . استخدام الشدة ، والضرب ، والتهديد، والقسوة لإجبار الطفل على المشاركة في الأسبوع التمهيدي وإبقاءه في المدرسة طوال اليوم الدراسي أو الحضور مع زملائه في الصف . البيئة المدرسية المتمثلة في وجود أدوات الخوف من عصي وليات وصراخ في التعامل والتفاعل مع طلاب المرحلة الابتدائية وبالذات الصفوف الأولى . الاستعجال في حدوث النتائج الإيجابية من قبل بعض العاملين في المدرسة ومحاولاتهم في معالجة حالات الخوف المدرسي . عدم استشارة المختصين نفسياً أو تربوياً لاعتقاد بعض العاملين في المدرسة بالشعور بالكمال تربوياً ، والإحساس بالنقص في حالة الاستشارة • أساليب مواجهة المشكلة التفاهم والحوار بأسلوب مناسب مع الطفل عن مصدر الخوف الذي يعانيه. الكشف والتعرف المبكر على مصادر مخاوف الطفل . عدم استخدام أساليب العقاب أو السخرية من مخاوف الطفل . استشارة المختصين في مراكز التوجيه والإرشاد الطلابي والعيادات النفسية . دراسة المشكلة في ضوء التنشئة الأسرية والمفاهيم الخاطئة التي شكلت ودعمت الخوف المدرسي للطفل معرفة وتحديد نمط الخوف المدرسي -الحاد أو المزمن عن طريق مراجعة العيادة النفسية لمعرفة مدى احتياج الطفل للعلاج النفسي أو الدواء المناسب في الحالات الشديدة . وضع برنامج متكامل يأخذ في الاعتبار حالة الطفل في علاقته بأسرته ،وطبيعة المشكلة ،ونوعية المعلمين ، والإدارة في المدرسة ومدى مشاركتهم وتفهمهم لتطبيق البرنامج الذي قد يتطلب فصلا أو عاما دراسيا |
ارجو ان يعطينا كل ذي خبرة في التدريس للصف الاول الابتدائي خبرته فضلا عن تجاربه في موضوع الخوف المرضي
|
إليك آخر ما قد توصلوا إليه في التعلم النشط وقد بدأو ا بالصف الأول الابتدائي بطريقة الفقرات
وهذا نظام الفقرات سوف ينفذ هذا العام وقد تم تغير الجدول وفقا لذلك وكل فقرة تستغرق ساعة وبينها عشر دقائق راحة ويشترك في تدريس الفقرة عدد 2 من المدرسين معلم المادة وآخر يدعى معلم ميسر يساعده في حفظ النظام والعمل في مجموعات ولكن لعدم توافر معلمين بالعقد فيكون المعلم الميسر للعربي هو معلم الرياضيات بالفصل والعكس يعنى معلم الرياضيات واللغة العربية مش حيخرجوا من الفصل طوال اليوم |
موضوع جميل وشيق اخي شريف ولكن للاسف انا لم يسبق لي التدريس لهذه المرحله العمريه الجميله والتي تحتاج الي المدرسه الحنونه والتي تكون ام بديله في المدرسه وتكون نظرتها للاطفال نظره مفعمه بالحب والحنان ودائما ماتكون مبتسمه وتحنو علي الجميع بلا استثناء اما المدرسات اصحاب الظروف النفسيه الخاصه رجاء الابتعاد عن هذه المرحله العمريه لان شراستهم في التعامل مع الاطفال قد تسبب لهم عقد نفسيه من التعليم كله...اما المدرس فمهته اصعب بكل تاكيد لان الطفل عموما يعمل الف حساب للمعلم وقد يفسر جديته في التعامل مع الامور علي انها قسوه ولذا فالمعلم الفطن هو اول انطباع لدي الطفل...يسحره...يجذب انتباه...يحنوا علي الجميع وينسي العقاب البدني تماما في هذه المرحله مهما حدث في الفصل...عليه ان يكون كالمغناطيس للتلميذ...يعطي له المعلومه في شكل قصص..وحكايات..يرتفع بنبره صوته وينخفض بها علي حسب ايقاع الكلام... البسمه تعلو شفتيه ...لا يجعل السبوره هي كل شيء في المراحل الاولي..عليه ان يخاطب كل حواس التلميذ ويراعي التلاميذ الضعاف اكثر من المتفوقين حتي يضمن نجاح هدفه التعليمي وعليه ان يضع نصب عينيه الفروق الفرديه ومدي تفاوت التلاميذ في الاستيعاب فالسبب الرئيسي لتسرب التلاميذ هو احساسهم بالفشل في التعليم...عموما دي وجهه نظري ولكن لا يفتي ومالك في المدينه ....الزملاء العاملين في المرحله الابتدائيه اعتقد ان لهم خبره اوسع من كل ماسبق وعليهم ان يكتبوا رؤيتهم في هذا الموضوع الهام جداا
|
اقتباس:
|
اقتباس:
انت حطيت الصوره دي بمناسبه فرحك ولا ايه؟ ومالقيتش الا الاتنين اللي ماتوا اكلينيكا من سبع سنين دول ؟ طب كنت قلي وانا اخترلك صوره تليق بعريسنا الغالي اوعي العروسه تاخدك مننا ياعم شريف يعني وانت في الكوشه هنجيبلك لاب توب وتدخل معانا وتشارك واكيد الفرح هيكون مختلف جدااا.....شوفت انا افكاري تودي في داهيه ازاي ؟ |
اقتباس:
أضحكك الله :d:d:d:d:d:d والله يا حبي انا بطبيعتي كنت اتمني اشتغل زي احمد رجب الكاتب الساخر اللي في الاخبار (اكيد عارفه) وحواليا مجموعة رسامين كاريكاتير يعبروا عن افكاري اللي تودي ف داهية برضه ! اصلي بحب رسوم الكاريكاتير جدا وانا اساسا خطاط وبحب كمان الرسم بس هوا ده وجه التغيير للصورة بتاعتي وبعدين بحب التجديد ...وحرام عليا الاعضاء الافاضل قرفانين من موضوع الكادر والغلاء والحياة ويتصبحوا بخلقتي كل يوم فقلت ارحمهم شوية باي رسمة او صورة تبعث علي الابتسام الاتنين فعلا شكلهم ماتوا من عشر سنين !! بس انا حاططهم كده تفاؤلا بموضوع الجواز وربنا يستر علينا جميعا وعموما العروسة عارفة انها ليها ضرة وكلمتها كتير عن المنتدي وهيا كمان استفادت منه جدا واديت لها نماذج امتحانات لانها مدرسة انجليزي زي عريسها هات انت بس اللاب توب وشرفني الفرح وانا اسيب العروسة والمعازيم وكل الناس واقعد معاك ع النت |
علي فكره يا جماعه الموضوع ده مهم جداا ومحتاجين فيه اراء كتير لانه بيمس مرحله عمريه مهمه جدا لدي تلاميذنا ولازم الساده الافاضل اللي بيتعاملوا مع هذه المرحله العمريه يكونوا علي اد المسئوليه ياريت نشوف مشاركات اكتر من كده لان كثره الاراء فيها اثراء للفكره
|
اقتباس:
أدركت اليوم وفقط اليوم أن دور المشرف لا يقتصر علي التعليق وحذف ونقل الموضوعات والرد علي الاستفسارات وفقط فقد تعلمت منك اليوم أن دور المشرف هو (تنشيط وحث و نداء الي المشاركة ودعوة الي الايجابية وتصنيف للموضوعات .......والكثير لك جزيل شكري علي اهتمامك |
اشكرك اخي شريف علي كلامك ولكن فعلا الموضوع المهم لازم نطرحه بقوه ولازم نستفيد منه بحاجه والا نقفل اجهزه الكمبيوتر ونتفرج علي فيلم عربي قديم لعلي الكسار او بشاره وااكيم
|
اولا السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
انا مدرسة ابتدائي انجليزي و لقد اجتزت تلك التجربة و لازلت اخوضها الي الآن فلقد درست للصف الاول قهرا و ليس باختياري المهم كنت متوجسة خيفة من هؤلاء الاطفال كيف اعمل عليهم كنترول و خاصة ان الموضوع مهم جدا فانا بفضل الله من سيضع لهم حجر الاساس حتي يفهمو و يحب تلك اللغة او العكس و بفضل الله نحجت و اتبعت معهم الترغيب و النرهيب معا بنسبة 95 % ترغيب و 5 % ترهيب و اصطحبت معي اوتوش و لا تستعجبون من اسمه انه من اختراعي It is a small puppet . فهو من ساعدني كل حاجة عاوزة اقولها بتكون علي لسان اوتوش و يا سلام لو اوتوش ما حضرش الحصة دي يسألو عليه و يبعتو ليه السلام و شكرا |
طب كده ا اختي العزيزه لازم تعملي براءه اختراع للاوتوش علشان الاخ شرشر وكل الزملاء يعرفوا يتعاملوا مع الاطفال دول
علي كل حال انتي نموزج جميل للمعلمه الذكيه التي تجيد استخدام مالديها من ادوات للسيطره ولاداره فصلها اشكرك ومنتظرين اراء اخري |
سلام الله عليكم
اخي العزيز ان مهمة التدريس للصف الاول بجد ما يطلق عليها رساله والحمد لله كان لي الشرف ان اقوم بهذه الرساله ستة سنوات بالمملكة العربية السعودية والحمد لله كان لي صيت ذائع في هذا المجال والحمد لله كان طلب اولياء الامور بالحاق ابنائهم بفصلي كثير لدرجة ان فصلي كان يكتمل قبل بدء العام الدراسي بشهور بل كانوا قبل نهاية العام يطلبونني بالاسم المهم اعجبني باللملكة ما يسمونة الاسبوع التمهيدي اسبوع كامل لادراسة فية ولا دخول للفصول الا بنهاية الاسبوع بل يصطحب احد اقراد العائلة التلميذ الى المدرسة اليوم الاول ساعة ثم يتزايد الوقت تدريجيا الى نهاية اليوم في اخر يوم من الاسبوع يتخلل ذلك العاب وافطار جماعي ومسابقات وغيرها من الترفيه والله بجد كان له اثر فعال عند التلميذ ويرغبه في المدرسة كثيرا مما يساعد المعلم على ضبط التلميذ داخل الفصل. معلم الفصل متواجد دائما مع الطلاب اثناء اللعب لدرجة ان بعض المعلمين كانو ينزلون المسبح مع مشرف السباحة للعب مع التلاميذ وبالفعل كان يحب التلميذ استاذه بدرجة تسمح للمعلم العقاب والثواب بل يسمع التلميذ كلام معلمه المهم لابد ان يتخلل الحصة نوع مما يسمونه التعلم باللعب والتغيير داخل الحصة تغيير شكل الفصل التخت يعني واماكن التلاميذ تغيير اسلوب المعلم بين اللعب والجد والثواب والعقاب الخروج مع التلاميذ في حصة الالعاب واللعب معهم ولو قليلا كذا اصطحاب بعض الهدايا والصور الملونة والاستيكارات للتشجيع وكتابة العبارات وشهادات الشكر والتفوق كل هذا اخي يساعدك لجذب حب التلميذ والله لو احبك التلميذ سيطيعك لان المحب لمن يحب مطيع شكرا |
يااااااااه يا اخي ايمن
كانك تحدثني عن المدينه الفاضله.... والله العظيم كل حرف من اللي بتقوله بتمناه في مدارسنا.. التعليم الصحيح لازم يكون تعليم ممتع ولازم الطالب يكون لديه الرغبه للذهاب الي المدرسه لكي يستمتع ويتعلم كيف يفكر وكيف يمكنه تغير انماط سلوكيه غير مرغوب فيها بانماط اخري جديده يكتسبها من الجو المدرسي000كانك تتحدث عن التعليم المثالي في اروع صوره اللي لو طبقناه بعيدا عن اجواء الروتين القاتل والتي تجعل من التعليم عبئا علي الجميع بلا استثناء ...تخيل لوده بيحصل في مدارسنا هل بالامكان حدوث تسرب للتلاميذ من المدرسه وهابهم الي السينما والحدائق العامه ؟هل من الممكن تلاقي اكبر نسبه غياب في تاريخ مصر لتلاميذ في الاونه الاخيره واحجامهم عن المدارس لدرجه جعلت هناك اتجاه لدي المسئولين بتطبيق نظام التقويم الشامل لاعاده الطلاب الي المدرسه سيدي الفاضل كلامك الجميل اسعدني واثار شجونا في اعماقي من كثره ما اري واسمع واشاهد من حاله الترهل في مدارسنا ولكن لو اردت ان تعلم الفرق الحقيقي بين ما يحدث هنا ومايحدث في السعوديه ستدرك ان الطالب هنا يجبر بقرارات علي دخول المدرسه والانتظام فيها اي اجبار بسلطه خارجيه مثل قانون التقويم الشامل ولكن في الخارج الطالب يذهب الي المدرسه حبا ورغبا في العلم ولانه يشعر بادميته داخل مدرسه فصولها مكيفه واثاثها راقي وغير مكدسه وبها تهويه جيده وحمامات علي ارقي مايكون وبها ملاعب لكل الانشطه الرياضيه المختلفه واحيانا مسبح او صاله جيمانيزيوم ومعامل الحاسب الالي مفتوحه للطلبه بدون خوف علي العهده ومدرسيها يعملون ورغبتهم ودافعهم للعمل عالي جداا نظرا لتقديرهم ماديا وادبيا ومعنويا استاذ ايمن انت قلبت عليا المواجع ... |
والله يا مستر هذا كان بيحصل صحيح انها مدرسة خاصة لتحفيظ القران اسمها مدارس الصديق الاهلية لتحفيظ القران الكريم
لو انك مش مصدقني وانا بقالي في مصر سنتين راجع والى الان تاتي الي اتصالات من اولياء الامور والطلاب وسلامات مع الزملاء والحمد لله بس احنا والحمد لله لدينا عقول بجد افضل بكتير فقط ينقصها الاخلاص والمتابعة الجيدة والادارة الواعية مع خالص شكري |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 11:21 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.