الأخ العزيزم تحية طيبه
هل هذا المنهج تم تطبيقه على عينه قبل تطبيقه على الكل
ثم ان التقويم الشامل سبق فشله فى المرحلة الأبتدائية لأسباب كثيره حضرتك ذكرت بعضها منها اقتصادى واخر تطبيقى ثم ان فى الطالب فى الأخر يكون الأمتحان هو الفاصل
كما قلت انا مصمم على ان المنهج بهذا الشكل ثقيل جدا ويعمل كثير من الأحباط لدى التلاميذ انظر الى المسائل الأخيره فى القسمة ومسائل الضرب والتحليل و على المهارات التى درست فى الأعوام السابقة
ودرس الحساب العقلى التلميذ استخدم الأله الحاسبة فى المرحلة الأبتدائية صعب عليه يستخدم عقله فى حل المسائل الأعداد النسبية وحتى الصحيحة والله يرحم ذمنا عندم كنا نستخدم جميع العمليات الحسابية حتى فى الجامعات بالحساب العقلى
عزيزى المدرس سبق لى ان ذهبت الى امريكا فى بعثه وزرنا بعض المدارس الثانوية وكانوا يدرسون الضرب بمجرد النظر وتحليل المقادير الجبرية فى الثانوى هناك مرحله سنيه يستطيع الطالب ان يستوعب كل شي مشهى ده المرحله ولله ياجماعه باتفاق كثير من المدرسين المنهج صعب وكبير وهناك متفق معى على هذا لكن راضى لأن الطالب اصبح فى اشد الأحتياج هذه المره للمدرس لتلقى الدروس الخاص لأعمال السنه ولصعوبة المنهج وشكرأ
واخير ان مقطنع ان هناك مخطط للقضاء على مادة الرياضيات من الصغر مش كفايه قضوا على الرياضيات فى المرحلة الثانوية احد العاملين فى كنترول الثانويه قال لى ان على مستوى القطاع كله كانومتقدمين لرياضه 2 حوالى600 طالب فقط بعد زمن كان فى مدرستى الثانويه العامة اكثر من 40 فصل علمى و2فقط ادبى وعجبى
|