[د/ أمجد المالكي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مستر/ هانى الباسل

السادة الأعزاء الزملاء المدرسين .... من أخوكم الأصغر وتلميذكم مستر / هانى الباسل .. مدرس الجيولوجيا والعلوم البيئية

من الصواب أن يكون الامتحان قوى حتى يتميز الطالب المجتهد الممتاز ... ولكن بشرط أن يراعى الفنيات الأساسية والقواعد العامة التى يجب أن يشتمل عليها أى امتحان ث.ع مثل :

* عدم تكرار بعض الجزيئات لأكثر من مرة * عدم التركيز على باب بعينه ( كالرابع جيولوجيا أو الرابع علوم بيئية ) وعدم تغطية أبواب أخرى قوية وبها جزيئات كثيرة جدا مثل ( الخامس والسابع والثانى جيولوجيا )
* عدم الضغط نفسيا على الطالب واتضح ذلك من خلال ( س5 ، س6 ) فعندما يرى الطالب رسومات غريبة لم يتعود عليها فانه يحبط مما يؤدى الى التأثير عليه سلبيا فى حل باقى الأسئلة .

وأخيرا وبمنتهى الاحترام أموت وأعرف ماذا يعمل واضع هذا الامتحان ؟

* هل هو أستاذ جامعة فى برج عاجى وجهبذ من الجهابذة
* أم هو مستشار مادة ونسى فنيات التدريس و أسس وضع الامتحانات
* أم هو جيولوجى متخصص وفولت العلم والتمكن عندى عالى بما لا يتحمله طالب ث . ع غلبان

والا هو واحد مالوش فى ........ ولا الطحين

ارحمنا يا وزير التعليم ... التعليم بقى سمك .. لبن .. تمر هندى

وياريت حد يوافقنى أو يوجهنى اذا كنت غلطان


أخوانى طلبة ث . ع

لكم الله

مستر / هانى الباســــل

أولا : شرفتنا بمشاركتك في بوابة الثانوية

اتفق معاك يا أ/ هاني في ضرورة وجود درجات للتميز

وبيحضرني موقف بمناسبة تعليقك :

في ليلة الامتحان وضعت بالملزمة 3 قطاعات جيولوجية لإني حسيت إن ممكن واضع الامتحان يعملها

بس وانا بشرحهم للطلبة حسيت بخوف شديد في عنيهم ما بالك إني بشرح لهم وهما في دماغهم

لو جاء قطاع رابع هنعمل إيه؟؟؟ فطمنتهم بإن أي قطاع هيبقي سهل وبسيط

وقد كان " بسيط للي اتدرب عليه "

فما بالك بالطلاب اللي ما شافوش أي قطاع قبل دخولهم الامتحان

وهي فين في المنهج عشان يجيبها في الامتحان ؟؟؟؟

ومفيش أي رسمة للقطاعات الجيولوجية في النماذج .... كل اللي موجود ارسم عمود جيولوجي للعصور الجيولوجية

وانا مش معترض علي الرسمة دي انا معترض تماما لإن طريقة الأسئلة علي الرسمة هي اللي مش مفهومة وهي اللي مستفزة