[محمد حسن ضبعون]

نواتج التعلم :
نواتج التعلم الجيدة هى التى تعكس سلوكيات الطالب ومهاراته بعد انتهائه من دراسة المقررات الدراسية او البرنامج التعليمى ,ويجب ان تشتمل هذة النواتج على الخصائص التاليه :
ان تكون محددة –قابله للقياس – ان تتضمن فعلا نشطا ( ينتج – يقترح - يصمم )
ان تناسب الطالب وحاجاته والامكانات التى تحيط بعمليتى التعليم والتعلم -
ان تكون ذا وقت محدد .
مجالات نواتج التعلم :
المجال المعرفى - المجال الوجدانى - المجال النفس حركى
وتعد نواتج التعلم هى المنتج النهائي للمدرسة،الذي يظهرفي صورة متعلمين، يملكون قدرًامن المعارف، والمهارات، والاتجاهات، والقيم،ويسلكون سلوكًا معينًا؛بناءعلى مااكتسبوه.
كيفية تحديد نواتج التعلم :
لكي يمكن تحديد نواتجالتعلم؛لابدمن :
- تحديدأهداف المادةالدراسية.
- تحديدالأهداف التي يرغب المعلم والمدرسةفي تحقيقها.
- تحديدالمفاهيم والمهارات والاتجاهات التي يجب أن يكتسبهاالمتعلم.
- تحديد وحدات المنهج:
علمًابأن المناهج الحالية توجد بها أهداف الوحدات في بداية كل وحده بالكتاب المدرسي، ويمكن أن يضاف إليها أهداف المعلم،التي يرغب في تحقيق المتعلمين لها
-1 نواتج التعلم :
(هي كل مايكتسبها لمتعلم من معارف ومهارات واتجاهات وقيم؛نتيجة مروره بخبرة تربوية معينة (أودراسته .
ويمكن القول إننواتجالتعلم هيأهداف المادةالدراسيةبعدتحققها،بالإضافةإلى ماخططت المدرسةوالمعلم إكسابه للمتعلم ينمنمعا بها ،منخلال ممارسةالأنشطة: الصفية،واللاصفية،باستخدام مصادرالمعرفةالمختلفة .
2- تحديد وحدات المنهج:
المقصودبهامحتوى الوحدات،التي سوف يتحقق من خلالهانواتج التعلم المستهدفة.
ويتم تحديد وحداتا لمنهج من خلال تحليل محتوى المنهج لتحديدالوحدات،التي تحققن اتجًاأونواتجا لتعلم المقابلةلها في خريطةالمنهج، ( علمًابأن المناهج الحالية توجد هاأهدافا لوحداتفيبدايةكلوحدهبالكتابالمدرسي،ويمكنأنيضافإليهاأهدافالمعلم،التييرغبفيتحقيقالمتعلمينلها.
٣– طرق التدريس:
تمثلطرقالتدريسالتييستخدمهاالمعلملتحقيقأهدافالمنهجإحدىالمؤثراتالرئيسيةفيتحقيقنواتجالتعلمالمستهدفة،التيمنخلالهايمكنتقديمالمعرفةللمتعلمين،وإكسابهمالمهاراتالمناسبة؛لذلكيجبعلىالمعلمأنيختارطرقالتدريسالمناسبةلكلموضوع،وكذلكمدىمناسبتهالكلفئةمنفئاتالمتعلمينواحتياجاتهم.
استراتيجياتالتعلمالمتمركزحولالمتعلم،أوماهومتعارفعليهبالتعلمالنشطحيثيمكنتحقيقنواتجالتعلمكماهومخططلها .
ويجبأنيذكرفيخريطةالمنهجطريقةالتدريس،التييرىالمعلمأنهاتتناسبمعموضوعالدرس،وطبيعةالمتعلمين،ونواتجالتعلمالتييرغبفيتحقيقها .
٤ - الأنشطة التربوية :
تمثل الأنشطة التربوية بنوعيها)الصفية، واللاصفية( الأداةالأكثرفاعلية؛لإكساب المتعلمين العديد من: المعارف،والمهارات،والسلوكيات،والقيم .
فمن خلال ممارسة المتعلم للأنشطة المخطط لها يكتسب السلوكيات والاتجاهات والقيم المرغوبة،بالإضافة إلى المعارف والمفاهيم المرتبطة بالمنهج .
ويذكرفي خريطة المنهج النشاط المستخدم لتحقيق ناتج التعلم المطلوب تحقيقه،ويعرض النشاط بشيء من الإيجاز في الخريطة؛بمايوضح طبيعته،وكيفية تنفيذه .
على سبيل المثال :
يذكر: اسم النشاط،والهدف من النشاط، وأدوارالمتعلمين.
٥– التقويم :
هوالوسيلةالتي تستخدم؛للتأكد من تحقق الأهداف،وتحديد نقاط القوة ونقاط الضعف في الأداء.
لكي يحقق التقويم الهدف من استخدامه،يجب استخدام أسلوب التقويم المناسب لكل من: ناتج التعلم، والموضوع،وفئات المتعلمين؛فوسيلة التقويم الجيدة تعطي نتائج صادقة ومعبرة،يتحقق المعلم بواسطتها من نواتج التعلم التي تحققت.
فالتقويم هوالوسيلة لمعرفة مدىنجاح المدرسة في تحقيق نواتج التعلم المستهدفة.