[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adel_6176

اين المنهج المدرسى

توظيف المنهج.

يرتبط تناول المنهج بالمشكلات الحياتيةالآنية.

تستخدم أساليب تنفيذ المنهج طبقا لتنوعالبيئات المحلية.

تتضمن تقديم مقترحات للحلول الممكنة للمشكلاتالمعاصرة تتسق الممارسات التعليمية بالمؤسسة مع أهداف المنهج.
طريقة الاعداد :-
1- اجتماع المدرس الاول مع مدرسى المادة
2- يتضمن محاضر الاجتماعات بين مدرسى المادة على الاتى
1- تحليل المحتوى للمنهج تبعا لتوزيع المنهج للعام الدراسى
ب- تحديد المفاهيم الاساسية بالمنهج
ج- ربط المنهج بالاحداث الجارية
د – تبادل الخبرات بين معلمى المادةى الواحدة
و- من كتاب الممارسات على كل مادة تطبيق الجدول الخاص بالكتارب رقم 8 -1 صفحة 275
3- اجتماعات بين مشرف المادة والموجة بهدف ربط المنهج باهم القضايا والمشكلات المعاصرة المحلية والعالمية وكيفية عرضها وربطها بالمنهج
4- دور وحدة التدريب بالمدرسة فى المنهج الدراسى عمل محاضرات لتحديد وسائل وطرق تحليل المنهج الدراسى لكل مادة
5- دور المكتبة المدرسية بالمنهج الدراسى بتحديد سجل الكتب المتاحة بالمكتبة للاستعانة بها فى كل مادة ووضعها فى كراسة المعلم بعد تحليل المنهج المدرسى
6- على كل مدرس اول عمل سجل للانشطة الصفية الخاصة بالمادة تتضمن انشطة كل معلم بالمادة
7- معلم المادة وسجل للطلاب لكافة الانشطة المصاحبة للمادة التى يقوم بها الطالب حلال العام الدراسى
8- من سجل الاخصائية الاجتماعية الخاصة بالرحلات تتضمن خطط المدرس الاول للرحلات المقترحة التى تفيد المنهج للتنسيق مع الرحلات بالمدرسة للزيارات الميدانية للمنهج المدرسى والرحلات العلمية لخدمة المنهج
9- المشاركة المجتمعية ودعوة المختصين لمناقشة القضايا المعاصرة ونقل الخبرات الى معلمى وطلاب المدرسة بعقد الندوات والمحاضرات والمحاورات
10 عمل ملصقات ومنشورات للتوعية الخاصة بالقضايا المعاصرة مثل التلوث – التدخين – الادمان وتقوم بها اسرة البيئة المدرسية بالمدرسة
استخدام دليل الممارسات لعمل الجدول رقم 2 صفحة 277 لتحديد مؤشرات نجاح كافة الممارسات الخاصة بالمعيار عاليه وتطبيقها بالادلة التى تم تجميعها سواء صور – افلام محاضرات صور ملصقات نماذج للتحليل –المحتوى للمواد المختلفة وهكذا . .

استخدام الموارد البيئية والمحلية.
نشر ثقافة الحفاظ على البيئة واستخدامالموارد المتاحة وكيفية توظفيها
استخدام المواد الخام المتوفرة بالبيئةالمحلية فى تنفيذ أنشطة المنهج.
استخدام المواد قليلة التكلفة فى تنفيذأنشطة المنهج.
استخدام المعامل والوسائط التكنولوجيةالمتوفرة.
يستخدم التلاميذ المواد الخام المتوفرةبالبيئة المحلية فى تنفيذ أنشطة المنهج.
استخدام الموارد والمعينات المتاحة بالمؤسسات ( المتاحف – قصور الثقافة – الأماكن الأثرية ...الخ)
طريقه الاعداد :-
1- تحديد الموارد البيئة الممكن الاستعانة بها فى عمل انشطة لتبسيط المادة العلمية
2- وضع خطة لطريقة استخدامها فى عمل الانشطة المختلفة
3- يطبق الجدول رقم 3 صفحة 277 لتحديد المادة والموضوع والموارد البيئة والنشط المنفذ لكافة المواد المختلفة وذلك يكون عن طريق معلمى المواد المختلفة كل معلم فى خطته للانشطة المصاحبة للمادة مع متابعة ذلك من المدرس الاول
4- وجود قاعدة بيانات من المدرسة بالموارد المتاحة استخدامها لتنفيذ كافة الانشطة المصاحبة للمادة سواء معامل حاسب الى – معامل المواد العلمية والاجهزة المتاحة بها – او المكتبة المدرسة – حجرات الحاسب الالى – مع خطة وحدة التدريب لتدريب معلمى المدرسة على استخدام تلك الموارد المتاحة لخدمة المادة وذلك متضمن كمثال جدول 8/4 صفحة 278
5 عن طريق وحدة التدريب تقوم بعض معلمى المدرسة بتدريب الزملاء على كيفية انتاج الوسائل التعليمية من خلال الموارد البيئية المتاحة لدى المعلمى او الطلاب مثال استخدام البلاستيك الو الفل – او ورق الالمونيوم – السلك – الاقمشة اوراق الحلويات ..................... الخ
ذلك بتطبيق نموذج لجدول رقم 8/5 صفحة 279
6- عمل استبيان للطلاب بعد الرحلات المنفذة العلمية او مثال الترفيهية فى عمل انشطة مصاحبة للمادة
7- مشاركة الطلاب والمعلمين فى مسابقات تقوم بها المدرسة من اجل خدمة البيئة المحيطة بالمدرسة ونظافتها وتجميلها مثل تشجير – وغيره
8 – تطبيق الجدول رقم 8/6 لتحديد مدى نجاح المؤشر وتنفيذه ص 280
تنمية المهارات لدى المتعلمين.
يستخدم موضوعات المنهج لتنمية مهاراتالدراسة ( التخطيط – إدارة وقت التعلم – تنظيم بيئة التعلم ...الخ).
يستخدم موضوعات المنهج لتنمية مهاراتالتعلم التعاونى.
يستخدم موضوعات المنهج لتنمية المهاراتالحياتية للمتعلمين.
يستخدم الوسائل والمعينات التعليمية علىتنمية مهارات التعلم الذاتي للمتعلمين.
تساعد المناهج على تنمية مهارات التقويم الذاتى لدىالمتعلمين.
طريقه الاعداد :-
1- تحديد معلمى المواد المختلفة الموضوعات المتضمنة للمنهج التى تتيح للطلاب التعلم الذاتى وطريقه العمل لاكتساب مهارة الخبرات التعلم الذاتى مثال
- استخدام الانترنت – استخدام المكتبة – الملاحظة – الصحافة – وسائل الاعلام – الزيارات الميدانية –
2- على المعلم مراعاة تنوع الانشطة المختلفة لاكسابا مهارات حيايتية مختلفة للطلاب
3- تنوع طرائق التدريس التى يستخدمها المعلم فى عرض المادة العلمية لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب كالعصف الذهنى – حل المشكلات – المناقشة والحوار وغيرها
4- تعلم الطلاب لغة الحوار والاستماع للرأى الاخر وتقبل الرأى الاخر والنقد البناء وذلك بين الطلاب وانفسهم والطلاب والمعلمين فى الموضوعات والقضايا المختلفة المرتبطة بالمنهج
5- ربط المعلم موضوعات المنهج بالقضايا المعاصرة والمشكلات الحياتية وتعريف الطلاب كيفية استخدام موضوعات المنهج المدرسى التى يتعلمها فى حل تلك المشكلات الحيايتية المعاصرة
6- وضع المدرس اساليب تقويم مختلفة لدراسة مدى التحصيل الدراسى للطلاب ومراعاة الفروق الفردية وتدريب الطلاب انفسهم على تقويم انفسهم وتقويم الزملاء ووضع اساليب التقويم المتدرجة من الاسهل الى الاصعب لمشاركة معظم الطلاب
7- عمل ملف الانجاز لكل معلم يتضمن خطته فى الطرائق المستخدمة للتدريس – الانشطة التى سيقوم بتنفيذها اثناء العام ووتحديد الوقت الزمنى الذى سيتخدمه لتنفيذها ووضع قائمة بانشطة المطلوبة من الطلاب لتنفيذها وبيان بالمنفذ منها

تنفيذ جدول 8/7 لبيان نجاح اللمارسات المنفذة
أدلة المعلم.
يستخدم المعلم دليل المعلم فىعمله.
يستخدم المعلم الأنشطة الإثرائية لتحسينأداء المتعلمين.
يستخدم المعلم الوسائل التعليمية المشاربإتباعها فى الدليل لتحقيق أهداف الدرس.
يستخدم المعلم الأدلة لتقويم أداءالمتعلمين.
طريقة الاعداد :-
1- توفر ادارة المدرسة ادلة المعلم لكل المواد الدراسية بالمدرسة
2- تصوير كافة الادلة المعلم ونشرها باكثر من مكان بالمدرسة
3- تضمن اجتماع المدرس الاول بمدرسى المادة مناقشة دليل المعلم وكيفية استخدامة وتحليله وامكانية تحديثة بالطرق المبتكره من المعلمين بما يتناسب مع المنهج الدراسى
4- تقوم وحدة التدريب والجودة بالمدرسة بعقد تدريبات للمعلمين على كيفية استخدام دليل المعلم وذلك من خلال متخصيصين لكل مادة ( الموجه – كليات التربية )
5- استخدام المعلم دليل تقويم الطالب الذى يتواجد مع الكتاب المدرسى للمواد المختلفة فى تقويم الطلاب
تنفيذ جدول مؤشرات النجاح 8/9
خطة الأنشطة التربوية.
يشارك جميع المسئولين فى وضع خطة مكتوبةللأنشطة الصفية.
يشارك جميع المسئولين فى وضع خطة مكتوبةللأنشطة اللاصفية.
يخصص فى الجدول الدراسى فترات كافيةلتنفيذ الأنشطة.
تتنوع الأنشطة الصفية لكي تراعى الفروقالفردية
تتنوع الأنشطة اللاصفية لكي تراعىالفروق الفردية.
تتناسب الأنشطة الصفية مع المراحلالعمرية.
تتناسب الأنشطة اللاصفية مع المراحلالعمرية.
تلبى الأنشطة الصفية احتياجات المتعلمينورغباتهم.
تلبى الأنشطة اللاصفية احتياجاتالمتعلمين ورغباتهم.
تتوفر الإمكانات والخامات اللازمة لتنفيذ الأنشطةالصفية.
تتوفر الإمكانات والخامات اللازمة لتنفيذ الأنشطةاللاصفية.
تتوفر الوسائل التكنولوجية لتنفيذ الأنشطةالصفية.
تتوفر الوسائل التكنولوجية لتنفيذ الأنشطةاللاصفية.
تعد تقارير دورية عن تنفيذ الأنشطة الصفية (4 مرات سنويا على الأقل).
تعد تقارير دورية (4 مرات سنويا على الأقل) عن تنفيذالأنشطة اللاصفية.
طريقة اعداد :
معتمد على مسئولى النشاط بالمدرسة بتطبيق الممارسات الموجودة عليه من مسئولى النشاط بالمدرسة
1- خطة المدرس الاول لكل مادة متضمنة الموضوعات والمهارات والانشطة التى سيقوم بها معلمى كل مادة او الطلاب المصاحبة للمادة الدراسية الى وكيلة النشط مع جدول زمنى محدد بتنفيذ تلك الانشطة والموضوعات
2- تحديد طرائق متابعة وتقويم تلك الانشطة وامكانية تعديلها طبقا لتغير الظروف المحلية والعالمية المعاصرة
3- دور الاخصائين الاجتماعين والنفسين مع معلمى المواد المختلفة فى دراسة النمو النفسى والجسمانى لدى الطلاب وعقد ندوات ومحاضرات لكيفية التعامل مع الطلاب فى تلك المرحلة سن المراهقة . وتحديد المحاضرات والندوات التى تقوم بها المدرسة
4- اجتماع معلم اول كل مادة مع مسئولى الميزانية بالمدرسة للاطلاع على كيفية توفير المؤسسة على امكانيات توفير الانشطة الصفية واللاصفية للمواد المختلفة وعن مدى ما يمكن ان يقوم به المجتمع المحلى او الطلاب لتوفير تلك الموارد بجانب ما توفره المدرسة
5- اجتماع مشرفى المادة مع مسئولى الجدول لتحديد الوقت المناسب الممنوح للمادة فى الجدول لامكانية تنقيذ الانشطة المصاحبة للمادة ( امكانية دمج حصتين للمادة معا لتنفيذ نشاط التعلم التعاونى وغيره .
6- على كل مدرس تنفيذ جدول الانشطة الصفية 8/10 صفحة 287
7- بالنسبة للانشطة الاصفية بعقد اجتماع لمسئولى تلك الانشطة – مجلس الامناء والاخصائيين لتحديد اهمية تلك الانشطة ومدى تاثيرها على الطالب وكيفية تنفيذها
حيث تقوم مسئول كل نشاط بتحديد خطته لتنفيذ تلك الانشطة وتحديد الياته تنفيذها وتكوين فريقه من الطلاب والمعلمين والمؤسسات التى سيستعين بها لتنفيذ خطته والميزانية المخصصة له من قبل ادارة المدرسة لتنفيذ تلك الانشطة وتحديد الخطة الزمنية لتنفيذها ( مسابقات – زيارات – ندوات – محاضرات – ورش عمل )
تحقق الأنشطة التربوية أهداف المنهج
تساعد الأنشطة الصفية المعلم على تحقيقأهداف المنهج.
تساعد الأنشطة اللاصفية المعلم علىتحقيق أهداف المنهج.
تساعد الأنشطة الصفية على تنمية الجوانبالمعرفية والوجدانية والمهارية.
تساعد الأنشطة اللاصفية على تنميةالجوانب المعرفية والوجدانية والمهارية.
تساعد الأنشطة اللاصفية على تنميةالمهارات الحياتية.
تساعد الأنشطة اللاصفية على تنميةالمهارات الحياتية.
تساعد الأنشطة اللاصفية على تنميةمهارات التفكير
تساعد الأنشطة اللاصفية على تنميةمهارات التفكير.
تساعد الأنشطة الصفية على ترسيخ القيم والتقاليد والعاداتالتى ينشدها المجتمع.تساعد الأنشطة اللاصفية على ترسيخ القيم والتقاليدوالعادات التى ينشدها المجتمع.
إمكانات المجتمع المحلى وتنفيذ الأنشطة.
تشجع المؤسسة مشاركة المعنيين من خارجالمؤسسة في أنشطتها اللاصفية.
تشجع المؤسسة مشاركة المعنيين من خارجالمؤسسة في أنشطتها الصفية.
تحصل المؤسسة على دعم المجتمع المحلى منخارج المؤسسة لتنفيذ للأنشطة الصفية.
تحصل المؤسسة على دعم المجتمع المحلى منخارج المؤسسة لتنفيذ للأنشطة اللاصفية.
تستخدم المؤسسة إمكانيات المجتمع لتنفيذالأنشطة الصفية.
يتعاون أعضاء المجتمع المحلى فى تنفيذالأنشطة الصفية.
يتعاون أعضاء المجتمع المحلى فى تنفيذالأنشطة اللاصفية.
تستخدم المؤسسة إمكانيات المجتمع لتنفيذالأنشطة اللاصفية.
تحرص المؤسسة على تبادل الخبرات فى مجال الأنشطة التربويةمع المؤسسات التربوية الأخرى
الأنشطة التربوية الخارجية.
تقيم المؤسسة أنشطة متنوعة تشارك فيهاالمؤسسات التربوية الأخرى.
تشترك المؤسسة فى الأنشطة التربويةالمحلية.
تشترك المؤسسة فى الأنشطة التربويةالقومية والدولية.
تشترك المؤسسة فى المسابقات التربويةالمحلية.
تشترك المؤسسة فى المسابقات التربويةالقومية والدولية.