الموضوع مش المشكلة عند مين ( مدرس - طالب - منهج - امكانيات المدرسة ........ )
الموضوع بيكون متكامل يعنى اكثر من سبب :
المنهج الدراسى :
============
· المنهج يتميز بكم كبير فلا يوجد وقت ليتعلم التلميذ عن طريق الخبرة والممارسة والفهم والتحليل والاستنتاج وبالتالى يتجه الجميع الى التلقين والحفظ
· المنهج منفصل عن واقع التلميذ ولذلك يفتقد التلميذ للواقعية فى التعلم ولذلك هو لا يشعر باى اهمية لما يتعلمه
· المنهج يجب ان يرتبط بحياة التلاميذ
يعنى مثلا المقرر الذى يدرس فى المدن هو نفسه ما يدرس فى القرى
رغم ان الطفل فى المدينة يمر بمرحلة حضانة - رياض اطفال بالاضافة الى وجود رعاية فى المنزل من ولى الامر نتيجة وجود وعى باهمية التعليم
الطفل فى القرية – الاماكن الفقيرة بصفة عامة –
الاسرة ليس لديها وعى او اهتمام بالتعليم نتيجة الاهتمام بتوفير ضروريات الحياة من مأكل ومسكن و..... لذلك قد يخرج التلميذ من المدرسة الى العمل ولذلك تاثير بالطبع على مستوى التلميذ
الأسرة :
======
فى رأيى اذا كان على المعلم والمدرسة دور فى تعليم التلميذ فإن على ولى الأمر ضعف هذا الدور لذلك فإن الاسرة عليها جزء كبير
- ترسيخ اهمية التعليم فى ذهن التلميذ
- تربية التلميذ على احترام العلم والمعلم والمدرسة
- غرس حب القراءة والاطلاع فى نفس التلميذ
- المتابعة المستمرة للطالب اولا بأول ويوما بيوم مثل متابعة واجباته ودرس اليوم فى كل مادة حتى يشعر التلميذ بأنه يقوم بعمل هام وان التعليم يحظى باهتمام الاسرة وبالتالى ينعكس عليه هو فيهتم بما يدرسه فى المدرسة
- متابعة المعلمين ومعرفة مشكلات التلميذ والعمل على حلها بالاشتراك مع الاخصائى والمعلمين بالمدرسة
امكانيات المدرسة :
====
الاعداد الكبيرة للتلاميذ فى الفصول ومع ضعف الامكانيات بالمدرسة التى قد تعوق توفير الوسائل التعليمية او تطبيق بعض طرق التدريس تجعل التلميذ يفقد فرصته فى التعلم
فاذا كان عدد التلاميذ فى فصل 50 او 60 او 70 او ....
وعدد التلاميذ فى فصل آخر 15 او 20 او 25
بالطبع سوف يحظى تلميذ الفصل الاقل عددا بفرصة اكبر فى الاهتمام والمتابعة
للموضوع بقية – ان شاء الله - فهناك المعلم والتلميذ وهما اساس العملية التعليمية