[ا/السيد سليم]

نظراً لقلة خبراته بميدان التعليم ويكتسبالمعلم مناعة ضد هذهالمشكلات مع مرور الزمن بازدياد خبراته في العمل الميداني.


ومن أهم هذهالمشكلات الشعور بالغربة داخل المدرسة والمواجهة الأولى مع الطلاب وتوفير المواد والأجهزة التعليمية اللازمة للتدريس وإنما بعض المهام الروتينية للمعلم وهو ما سنتناوله بشيء من الإيجاز فيمايلي:


- أولا/ الشعور بالغربة :


قد يشعرالمعلم في الأسابيع الأولى من وجوده في المدرسة بالغربة في هذا المكان الجديد, وهذا شعورطبيعي لأي شخص يدخل إلىمكان غير مألوف لديه, فمثل هذا الشعور لا يزعج بأي حال من الأحوال.


ولعل السبب في هذا الشعور هو عدم المعرفة الكافية بمكونات المكان, وعدم معرفة أسماء الأشخاص وطباعهم, وربما كيفية التعامل معهم, ولعلك تتذكر أن هذا الشعور قد انتابك في كل مرحلة دراسية عندما كنت تنتقل إلى مدرسة جديدة, أو عند التحاقك بالجامعة وسرعان مايزول هذا الشعور عندما تجد شخصا يتبادل معك الحديث, ويصبح صديقا لك, وهو ما يحدث أيضا في مدرستك الجديدة, لذا, فقد يكون في الاقتراحين التاليين تخفيف لحدة هذه الظاهرة, وتقليل لأثرها فيك:


محاولة التعرف بأسرع ما يمكن على واحد ـ أو أكثرـ من معلمي المدرسة,بغرض الاستفادة منه في تنظيم أوالشرح بعض الأمور لك, أو حضور بعض الدروس معك,وسوف يؤدي ذلك إلى وجود شخص تألفه وتتحدث معه, وهو بدوره سيتبنى تقديمك لبقية زملائه, ومن ثم تنتهي مشكلة غربتك بسرعة.


سرعة البحث عن جماعات النشاط التي توافق ميولك في المدرسة ,وبحث إمكانية مشاركتك في تنظيم هذا النشاط,أو المعاونة في الإشراف عليه, ومن الطبيعي أن تكون بحكم موقعك هذا مضطراً للتعامل مع كثير منالمعلمين والطلاب, فتتعرف عليهم وتحتك بهم, وتنتهي بسرعة مشكلة غربتك أيضاً.

- ثانيـاً/ المواجهة الأولى :


في أول مرة يدخلالمعلم يدخل إلى غرفة الصف ليواجه الطلاب-على الرغم من تدريبه علىالتدريس في أثناء التربية العملية- تنتابه مجموعة من مشاعر القلق قبل الدرسالموعود،ونود أن نطمئن كل معلم مبتدئ إلى أن كل هذه المشاعر طبيعية ومعتادة فهو مقدم على اليوم الذي ينتقل فيه من عالم الطلاب إلى عالمالمعلمين الحقيقيين, ومن الطبيعي أن يكون لهذا اليوم التاريخي, ولهذه اللحظات انفعالاتها ومضامينها النفسيةالمتعددة.


وليس لأيٍِ من هذه المشاعر إلا المرورفيها, ومع ذلك فهناك بعض النصائحالتي نقدمها للمعلم الجديد للتقليل من هذه الانفعالات ولعل من أبرز هذه النصائح ما يلي:


* حاول زيارة بعض المعلمين ومشاهدة دروسهم بصورة مكثفة لتألف المدرسة وغرفة الصف قبل أن تقوم بأول مواجهة منفردة لك مع الطلاب.


* احرص على أن تشترك مع بعض المعلمين في فريق للتدريس في الشهور الأولى من مباشرتك العمل , بحيث توكل إليك في كل مرة مهام محددة في أثناء التدريس, على ألاتستغرق هذه المهام أكثر من بضع دقائق من العمل الفعلي, بينما تستغل باقي الوقت في متابعة زملائك أعضاء الفريق, وقد تزيد من المدة المواجهة درسـاً بعد أخر ليصل إلى درس كامل بصورة تدريجية, وعند قيامك بالتدريس أمام الفريق احرص على أن تستمع إلى آرائهم وتوجيهاتهم دون حساسية, فهم عين أمينة يقدمون لك صورة حقيقية يصعب عليك رؤيتها في أثناء انهماكك فيالعمل.

- ثالثــاً/ معالجة النظم اليومية (روتينيات التدريس )


ثمة أمر مربك للمعلمالمبتدئ, وهو إنهاء بعض المهام الروتينية اليومية في المدرسة, وهذا الارتباك طبيعي, لأنالمعلم لم يتدرب على الأمور المتعلقة بروتينيات التدريس, كحصر غياب الطلاب, والتوقيع على البيان الخاص بذلك, والإطلاع على التعميمات والتوقيع عليها بالعلم, والاستجابة لطلبات المدير أو الوكيل بإخراج طالب من الصف أو إعادته إليه, وكل هذه الأمور لم يألفهاالمعلم, لأنها لم تدرس له في المحاضرات, ولم يقرأها في كتب دراسية.


ولذلك فإننا نشير إليها هنا من باب الاهتمام بمثل هذه الأمور البسيطةالتي تضل بمهامالمعلم في الموقف التدريس فالمعلميجب أن يقوم بمحضر الغياب في بدايةالدرس, ويجب أن ينتبه لمن يطرق باب غرفة الصف ليعرف ماذا يريد, كما يجب أن يستفسرممن يتأخر من الطلاب عن سبب تأخيره: وهكذا, فإن هناك الكثير من مثل هذه الأمورالتي يجبأن لاتغيب عن انتباهالمعلم, أو تقع خارج دائرة اهتمامه في أثناء وجوده داخل غرفة الصف.


ويجب أن نشير إلى عدم انتباه المعلم إلى مثل هذه الأمور, وتركه الطلاب وغيرهم يدخلون ويخرجون من الصف دون وعي أو انتباه منه مما يفقده القدرة على التحكم في النظام, ويقلل من قدرته على ضبط الصف.

- رابعًـا/ توفير المواد والأجهزة التعليمية :


يحتاجالمعلم عند بدء عمله في المدرسة إلى موادتعليمية متنوعة, كالكتب الدراسية وكتابالمعلم- إن وجد- و الوسائل التعليميةالمختلفة, والأجهزة التعليمية التقنيةالتي تستخدم في التدريس ويواجهالمعلم في بداية فترة عمله مشكلة الحصول على هذه الأشياء الضرورية, بل ومعرفة مصادر الحصول عليها.


والحل الأمثل لمثل هذه المشكلة هواستشارة المشرف التربوي, ومدير المدرسة, فلديهم من الخبرة و المعرفة ما يكفي لتوفيرمستلزماتالمعلم من المواد التعليمية, أو لتوجيهه الوجهة الصحيحةالتي توفر وقته وجهده, وتمكنه من الحصول على ما يريد دون عنا.


كما يمكن أن يلجأالمعلم إلى استشارة زملائه القدامى, وزيارةمستودع الوسائل التعليمية في المدرسة, ولا بأس من زيارة أقرب مركز مجاور للوسائل التعليمية خلال الأسابيع الأولى من بداية الدراسة, فكل ذلك يوفر للمعلم خبرة كافية لتجاوز هذه المشكلة في أسرع وقت ممكن