[محمد حسن ضبعون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m_nsaar

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ارجو من الاخوه الافضل توضيح كيفيفة حساب الاحصائات

الخطوة الأولى:
تكون الوثائق المدرسية للتلاميذ تحت المسؤولية المباشرة لرئيس المؤسسة.
بعد إجراء إحصاء الدخول المدرسي الحقيقي،بداية شهر أكتوبر،توزع جميع الوثائق على مدرسي الأقسام.ويطلب منهم إرجاع الوثائق التامة والمعبأة إلى الإدارة؛ويحتفظون بالغير التام.
وهنا تملأ لوائح تتضمن:
الرقم الترتيبي بقائمة الفصل
اسم التلميذ/ة/
رقم التسجيل المدرسي
رقم ملف الإنجاز
الدفتر المدرسي لكل مادة
الملف الصحي.
مع وضع علامة لمن يتوفر على الوثيقة المذكورة ، وترك الخانة فارغة عند عدم توفره عليها.

الرقم الترتيبي

اسم التلميذ/ة/

رقم التسجيل

الملف المدرسي

الدفتر المدرسي

الملف الصحي

01

ا. كريم

1983

x

x

ناقص

02

الخطوة الثانية:
تجميع كل الوثائق المدرسية المتبقية للذين التحقوا بمرحلة أخرى ( اعدادى – ثانوى ) والمنقطعون القدامى، ولغير الملتحقين ،وترتب حسب سنوات الميلاد ثم تحزم رزما رزما وتكتب عليها لافتة بالسنوات التي تغطيها ، وتوضع في زاوية مكشوفة للزوار ؛ولن تلمس أبدا في المستقبل.
الخطوة الثالثة:
بعد هذا الجرد الأولي لتحديد الخاص من الوثائق الغير المتوفرة لتغطيته، يمكن اتخاذ الاجراء المناسب .
بما أن الملف الصحي يستعمل للربط بين المدرسة والمستشفى، يستحسن تركه عند الزائرة لتتبع الحالة الصحة لمتعلميها ،
الخطوة الرابعة:
الزائرة تقوم بتعبئة المعلومات الناقصة بالملف الصحي خاصة وبالوثائق الأخرى عامة .
الخطوة الخامسة:
وثائق المنتقلين إلى مؤسسات أخرى تعزل قبل تسليم شهادات المغادرة للآباء وذلك من أجل التحقق من المعلومات وإغلاقها بالسجل العام مع تدوين سبب الانتقال والقسم الذي هو فيه أو كان والسنة الدراسية. نفس العملية تتبع مع المنقطعين عن الدراسة.

تعبئة الدفاتر والملفات المدرسية:

إثرالانتهاء من عملية التسجيلات الجديدة بالسنة الأولى ابتدائي ، وبعد توفر كل تلميذ(ة) على وثائقه(ها) المدرسية كاملة ، يتم تحريرنشرة داخلية لتحديد موعد إدخال نقط المراقبة المستمرة الدورية ...تعاد الوثائق من جديد إلى الإدارة ، وتوضع في الرفوف المخصصة لها بعد ختمها في نهاية الدورة الدراسية الأولى والثانية.
.

التتبع الفردي للتلاميذ.


عندما يريد الأستاذ أن يعبئ شبكة تتبع التعليمات لتلميذ ما ،فإنه يعود إلى التقويمات التي أنجزها في المادة التي يدرسها،ويطلع على نتائج التلميذ في التقويم ليعبئ الشبكة،وعندما يريد أن يحدد خلاصات التتبع فعليه أن يحدد صعوبات التلميذ انطلاقا من هذه التقويمات.وكذلك عندما يريد تحديد إجراءات المعالجة، عليه أن يحددها اعتمادا على ما لاحظه من خلال التقويم(هل صعوبات التلميذ تتعلق بالحساب أم بالهندسة،هل له صعوبة في الكتابة أم في المعجم,,,)وعندما يريد تعبئة الشبكة في جانبها المتعلق بالكفايات المنهجية والاجتماعية، فعليه أن يعتمد على ما لاحظه من خلال معايشته للتلميذ:هل هو مشاغب،غير مواظب،لا ينجز الفروض,,,,الخ

تتطلب تعبئة بطاقة التتبع الفردي للتلميذ الرجوع لنتائج مختلف التقويمات

مهام الأستاذ -ة-ء-
القيام خلال فترة الملاحظة والتشخيص الأولى/من الدخول المدرسي إلى منتصف أكتوبر/ بالتعرف على التلاميذ الأقسام المسندة إليه وعلى جميع المعلومات السوسيوتربوية المتعلقة بهم.
- تقديم المعطيات التي قام بتسجيلها خلال فترة الملاحظة في اجتماع مجالس الرواد.
- تقييم أولي خلال فترة الملاحظة.
- تعبئة جدول تتبع التعلمات قبل أسبوع على الأقل من نهاية كل مرحلة حسب التقييم المستمر.
- استخراج لائحة التلاميذ الذين يواجهون صعوبات تربوية:ضعف التعلمات-كثرة التغيبات...
- تسليم للإدارة:نسخة من لوائح التلاميذ ذوي الصعوبات.
- معالجة الصعوبات الخفيفة داخل الفصل:البيداغوجية الفارقية والدعم المندمج والدعم من طرف الأقران...الخ
- اقتراح صيغ الدعم التربوي والاجتماعي المناسب لهم.
- الاتصال بآباء التلاميذ ذوي الصعوبات والمهددين بالتسرب.
- المساهمة في خلية اليقظة بعرض لوائح التلاميذ ذوي الصعوبات والمهددين بالتسرب واقتراح سبل الحلول البيداغوجية ؛والمشاركة في وضع خطة عمل المؤسسة للدعم التربوي ولمعالجة الحالات الصحية والاجتماعية وغيرها.
المرحلة الأولى:من الدخول المدرسي إلى منتصف شهر أكتوبر:ملاحظة وتشخيص. من منتصف شهر أكتوبر إلى نهايته:
اجتماع مجالس الأقسام للمصادقة على المعلومات ودراسة النتائج واقتراح خطة العمل.قبل أسبوع على الأقل من الفترة البينية:اجتماع خلية اليقظة لإقرار خطة الدعم والتدخل.خلال الفترة البينية الأولى؛انجاز حصص الدعم البيداغوجي.
المرحلة الثانية:من منتصف الأسدس الأول إلى نهاية الأسدس الأول.الشروع في إنجاز خطة الدعم والتدخلات وإحالة الاقتراحات على المؤسسة ثم على النيابة والصحة والجماعة
المرحلة الثالثة:من بداية الأسدس الثانية إلى نهاية الأسدس الثاني/نفس التدخلات بالمرحلة الأولى
المرحلة الرابعة:من منتصف الاسدس الثاني إلى امتحانات نهاية السنة
مهام الأستاذ الرئيسي يتكلف بالشؤون التربوية والإدارية العامة، التي لا ترتبط بمادة دراسية محددة، مثل الإحصاء أو المعطيات الاجتماعية للتلاميذ.
مهام مدير المؤسسة-
عند بداية الدخول المدرسي للأساتذة، في اجتماع خاص بالموضوع ،يقوم المدير بإطلاع الأساتذة على وثائق ومسطرة التنظيم التتبع الفردي للتلاميذ.
- المحافظة على دفاتر التتبع الفردي للتلاميذ:تسليمها واسترجاعها ومراقبة تعبئتها بعد نهاية كل مرحلة.
- ترأس اجتماعات اسر المواد لكل مستوى .
- المصادقة على لوائح التلاميذ ذوي الصعوبات وعلى اقتراحات الأخصائى بخصوص الدعم التربوي ومعالجة الحالات الصحية والاجتماعية والمتعلقة بالمحيط المدرسي..وغيرها.
- تشجيع وتتبع معالجة الحالات الفردية للتلاميذ ذوي الصعوبات: الأستاذ المشرف.
- ترأس اجتماعات خلية اليقظة،عند نهاية كل مرحلة من المراحل وعرض الاقتراحات على مجالس الأقسام المتعلقة بخطط العمل للدعم التربوي ومعالجة الصعوبات السوسيوتربوية،على خلية اليقظة للبث فيها.
- إعداد والمصادقة على استعمالات الزمن الخاصة بحصص الدعم التربوي، وتوجيه نسخة منه إلى التوجيه بالأدارات التعليمية، والسهر على احترامها من قبل الأساتذة المكلفين بإنجازها.
- إعداد تقارير على خطة العمل للدعم التربوي وعن اقتراحات خلية اليقظة التربوية عند نهاية كل مرحلة وتوجيهها الصحيح
مهام مجلس الإدارة
فترة الملاحظة:اجتماع بعد جمع المعلومات.
- استعراض المعلومات من طرف الأستاذ/ة/ واستكمالها والتصديق عليها حالة بحالة.
- تحديد الحالات الممكن معالجتها؛وتحديد الأستاذ/ة/ المكلف /ة/ بكل حالة.
- عند نهاية كل مرحلة:اقتراح خطة عمل.
- عرض الحالات على الجهات المختصة:صحة – جماعة- ...
اقتراح لمعالجة الحالات الاجتماعية على المدير وخلية اليقظة.
مهام خلية اليقظة
-البث في اللوائح النهائية للتلاميذ ذوي الصعوبات...
- مناقشة الأسباب الداخلية والخارجية.
- البت في مقترحات اسر المواد.
- طلب التدخل من الجهات المختصة.
- وضع خطة الدعم البيداغوجي للمرحلة الموالية.
- تقييم إنجاز ونتائج خطة العمل المقررة عند نهاية كل مرحلة
مهام المعلم المشرف
-:مراقبة
-حفاظ الإدارة التربوية للمؤسسة على الدفاتر ومن خلال:
- تعبئة دفاتر التتبع الفردي للتلاميذ.
- استثمار بطاقات التتبع .
- تقويم خطة عمل المؤسسة المتعلقة بالدعم التربوي والصعوبات الاجتماعية.
- تقييم نتائج وعمليات التتبع الفردي.
- المشاركة في اجتماع خلية اليقظة عند نهاية المرحلة الأولى – كلما أمكن ذلك