عرض مشاركة واحدة
  #8  
قديم 03-09-2010, 05:17 AM
CAMELA CAMELA غير متواجد حالياً
عضو ممتاز
 
تاريخ التسجيل: Jun 2008
المشاركات: 300
معدل تقييم المستوى: 18
CAMELA is on a distinguished road
افتراضي

انا ارى ان الوزير فعل الصواب
لو لاحظتم ان الكتاب الخارجى يقوم بم يفترض ان يقوم الطالب به
كنا سابقا نقرأ كتاب المدرسة ونحلله ونكتب فى هوامشه الافكار المستفاده ونضع خطوطا بين السطور لاظهار مواضع الاسئلة
الا نرى ان هذه العمليات من تلخيص وكتابة افكار وغيرها هى عمليات تفيد وتساعد على تفتيح الاذهان؟
اما الكتاب الخارجى فيقدمها جاهزة للطلاب مم يتيح لهم الفرصة على الحفظ فقط دون تحليل او فهم
وعندما ينتقل الطالب للمرحلة الجامعية ( رغم حصوله على اعلى الدرجات ) نجده يتعثر
لانه ليس عنده القدرة على التحليل والاستنباط ( حضرته منتظر الكتاب الخارجى )
وبالفعل نجد فى الجامعات الآن ظاهرة المذكرات
فبجانب الكتاب الجامعى المجبر على شرائه نجد المذكرة التى تلخص الكتاب وتحلله
ونسينا ان الجامعة هى مرحلة تعتمد على البحث العلمى والاطلاع
وليس على كتاب او مذكره
ما الذى ادى بنا الى هذه المرحلة ؟؟؟
هى ظاهرة الكتاب الخارجى
ونحن ايضا لا ننكر اهمية الاسئلة المتنوعه فى الكتاب الخارجى
ولكنى اعتقد ان الوزارة قادرة على تلبية احتياجات الطلاب للاسئلة المتنوعة وتوفيرها اما داخل الكتاب المدرسى نفسه او بكتاب اضافى يوفر هذه الجزئية
رد مع اقتباس