[على عبد الحميد احمد]

أسئلة على الباب الثالث:

حدد الصواب والخطأ في العبارا التالية:
1. التعرف والإستدعاء طريقتين من طرق قياس قدرة الشخص على الإحتفاظ بالمعلومات (1996)
2. توصلت مدرسة الجشطلت الى قانون واحد للإدراك. (1997)
3. توصل العلماء الى وجود خاصيتين لعملية الإنتباه. (1997)
4. الهلاوس هي سؤ تأويل المثيرات التي تنتمي الى عالم الواقع. (1998)
5. أكدت الإبحاث العلمية أن حواس الإنسان أكثر من خمس. (1999-2007-2003)
6. إستطاع العلماء توفير معلومات دقيقة لتحديد العتبة القصوى. (2006)
7. الهلاوس هي سوء تأويل للمثيرات بإعتبارها تنتمي الى عالم الواقع. (2008)
8. يستطيع الفر د ان ينتج في الضوضاء مثلما ينتج في الهدوء. (2009)
9. يحدث الغموضو الإدراكي عندما يتساوى الشكل مع الأرضية. (2010)
10. تعد التغيرات السلوكية الطارئة تعلماً. (2010)
أجب عن الاسئلة الآتية:
1. أثبتت بحوث التعلم الإنساني وجود مستويات لمعالجة المعلومات. أي المستويات تفضل؟ ولماذا؟ (2007)
2. "يُعد الإحساس من أبسط العمليات المعرفية" لماذا؟ (1995)
3. يستفيد خبراء الإعلان من العوامل الموضوعية الخارجية- ومن العوامل الذاتية الداخلية في جذب الإنتباه كيف؟(1995)
4. يتوقف تأثير الضوضاء كعامل مشتت للإنتباه على عدة عوامل. أذكرها مع التوضيح بالأمثلة. (96-98- 2000)
5. ما المقصود بكل من (العتبة الفارقة والعتبة القصوى) ؟ (1998)
6. المشاركة النشطة من أسس الإستذكار الفعال" كيف يمكنك تحقيقها؟ (1999)
7. كيف يمكنك كطالب ان تحقق لنفسك زيادة الرغبة في الإستذكار.؟ (1999-2006)
8. التعرف والإستدعاء من أشهر طرق قياس قدرة الفرد على الإحتفاظ بالمعلومات بين بأمثلة (2006,01)
9. من خلال دراستك لقوانين الإدارك ما القانون الدال على كل موقف إدراك من المواقف التالي2001)
أ- إدراك الفرد لمثير أساسي له خصائص بارزة ومثيرات أخرى أقل بروزاً.
ب- إدراك الشخص لمثيرات غير كاملى على انها كاملة.
جـ- إدراك الشخص لمعنى المثير وفقاً للمثيرات الأخرى التي تسبقة او تلحقه.
10. أدت نتائج الأبحاث اننا نستطيع القيام بعدة أعمال أو الإنتباه لأكثر من مثير في وقت واحد. دلل على ذلك مستعيناً بالأمثله. (2002-2006 )
11. [IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/%D8%B9%D9%84%D9%89%D8%B9%D8%A8%D8%AF%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image002.jpg[/IMG][IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/%D8%B9%D9%84%D9%89%D8%B9%D8%A8%D8%AF%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image004.jpg[/IMG]أذكر قانون الإدراك المناسب لتفسير الأشكال التالية مبيناً كيفية الإستفادة منه:




12. أعد ترتيب الخطوات التالية لتتم عملية الإحساس. (2003)
(1) الإستقبال (2) التنبيه أو الإستثارة (3) التسجيل ( (4) تحويل الطاقة.
13. [IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/%D8%B9%D9%84%D9%89%D8%B9%D8%A8%D8%AF%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image006.jpg[/IMG]حدد نوع الخداع الإدراكي الذي يمكن أن يتعرض له الشخص حين ينظر الى هذين الخطين.
مبيناً كيفية الإستفادة منه في الحياة العملية.


14. ماذا يحدث إذا إقترب المثير الى مستوى العتبة القصوى؟ 2004
15. إختر الإجابة الصحيحة وعقب عليها:
أ- مدى الإنتباه يكون ادق في نطاق الرقم (9) بوحدتين زيادة او نقص.
ب- مدى الإنتباه يكون ادق في نطاق الرقم (5) بوحدتين زيادة او نقص.
جـ- مدى الإنتباه يكون ادق في نطاق الرقم (7) بوحدتين زيادة او نقص. (2006)
16. تتبع مراحل عمل الذاكرة. (2006)
17. بين كيف يمكن قياس الذاكرة مستعيناً بالأمثلة. (2007)
18.يتوقف تأثير الضوضاء كعامل مشتت للإنتباه على عدة عوامل. أذكرإثنين منها مع التوضيح بالأمثلة. (2007)
19. حدد المقصود بمصطلح العتبة المطلقة (2008)
20. توصف الذاكرة قصيرة المدى بأنها منضدة عمل" حلل هذه العبارة. (2008)
21. الإتجاه التسلطي والإتجاه الكشفي من طرق التعليم. أيهما تفضل استخدامه؟ ولماذا؟ (2008)
22. اعرض لعاملين من العوامل التي بالفرد للنسيان. (2009)
23. اثبتت الدراسات وجود مستويات مختلفة لمعالجة المعلومات اثناء التعلم"
أي المستويات تؤيد استخدامه؟ ولماذا؟ (2009)
24. وضح المقصود بالخداع الإدراكي . موضحاً كيفية الإستفادة الحياة العملية. (2009)
25. استفاد خبراء الإعلان من العوامل الموضوعية الخارجية المؤثرة في الإنتباه دلل على ذلك بمثالين. (2010)
26. اذكر مراحل عمل الذاكرة. (2010)
27. اكد البحث العلمي الحديث ان حواس الإنسان اكثر من خمس. حلل هذه العبارة. (2010)