[مستر/ عصام الجاويش]

ن أكبرمشاكل نظام التعليم المصري الحالي:
1-الكثافة الطلابية
2- اعتماد المنهج على كم المعلومات وليس فائدة المعلومات أو مايعرف بالحشو
3- تكريس اللامبالاة من خلال أعتماد الأقدمية في ترقيات الموجهين ومن ثم عدم توافق الأفكار وانفصال الأجيال يؤدي لعدم قابلية العمل مع الآخر والخاسر هو العمل التربوي
4-إهمال المدرسة للأنشطة الفنية والرياضية وأسمها التربوي (الخبرات المربية
5-إهمال الوزارة الكفاءات التربوية في القيادة لصالح أهل الثقة
6-إهمال مبادئ العمل التربوي وتكريس النظر على التدريس باعتباره وظيفة في حين أنه مهنة وفن والارتقاء بها وظيفيا ارتقاء بالمعلم والمتعلم لأن المعلم الصفيق يعكس صفاقة الآخرين معه على طلابه ولو كان هو صفيق بالفطرة يمكن تخليه عن الصفاقة حين يشعر برقي العمل والوسط والمكان وهو ما كان في الزمن الجميل
7-التعليم النظري في مدارس تخصصها عملي هو تكريس للبطالة والاتكالية والاحباط
8- التعليم الرخيص لاينتج منتج جيد لأنه يبذل مشكلات كثيرة ناتجة عن قلة الموارد وضعف الاستراتيجية والدروس الخصوصية والملخصات الخارجية بمعنى أنه يوازي الدعم الحكومي للخبز فيقدمه الناس علف للمواشي والدجاج
9- قلة عدد الفصول بالنسبة لعدد الطلاب فلكل طالب 1.5متر مربع من مساحة الفصل
هذه معطيات المرحلة السابقة فما المطلوب في المرحلة لقادمة؟


من أكثر مظاهر الترف الذى يرقى الى حد السفه واهدار المال العام ان تطبع لك طالب فيكى يا مصر هذا الكم الهائل من الكتب لكى يستخدمها لمدة ثلاث شهور هى مدة الفصل الدراسى ثم يكون مصيرها الزبالة بعد ذلك ... اى أحد عاقل لازم يحجر علينا عندما يرى هذه المهزلة
وأرى أن يتم طباعة الكتاب المدرسى طبعة محترمة ويوضع منه نسخ بعدد الطلاب فى المدارس بحيث يستخدم الطالب الكتاب داخل الفصل ويتركه فى مكان حفظه بالفصل
2- يتم طباعة نسخ اضافية من الكتاب المدرسى وتزود بها مكتبات المدارس والاحياء
3- يتم تحميل الكتاب المدرسى على موقع الوزارة على الانترنت
4- يتم طباعة نسبة بدل تالف سنويا تزود بها المدارس والمكتبات
5- الفكرة قابلة للنقاش والتطبيق على مراحل واستثناء بعد الصفوف فى بداية التنفيذ كالصف الاول الابتدائى والصف الثانى والثالث الثانوى على ان يطبق عليهم النظام بعد اثبات نجاحه
المردود من وراء تطبيق الفكرة :
1- توفير ميزانية طباعة هذا الكم الهائل من الكتب سنويا للاستفادة بها فى تطوير الخدمات التعليمية
2- اعادة الاعتبار للكتاب المدرسى عند الطالب هذا الكتاب الذى يعامل معاملة سيئة يكون مردودها خطير على احترام الطالب للكتاب بشكل عام
3- التخلص من عبء الحقيبة المدرسية للطالب التى يشكو منها الجميع
4- نشر ثقافة القراءة والاطلاع وارتياد المكتبات والاستعارة وانشاء مكتبة منزلية لكل طالب
واخيرا لا يعقل هذا الاسراف فى طباعة كتاب لكل طالب فى كل مادة لكل ترم لكى بلقى الكتاب فى الزبالة بعد ثلاثة أشهر .. يعد ذلك من مظاهر الاسراف والسفه فى مجتمع محدود الموارد كمجتمعنا
طبعا فى أصوات هترتفع بأن ذلك من شأنه المساس بمجانية التعليم وزيادة انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية والمذكرات والكتب الخارجية
أقول ردا على هذه الاصوات ان النظام معمول به فى بلد كانجلترا وهى اغنى من مصر بكل تأكيد والتعليم فيها مجانا تماما وال مش عاجبه يحترم الكتاب ويعطيه قيمته يروح هو حر يشترى كتاب خارجى او مذكرة .. دى حرية شخصيةالسلام عليكم
المنهج المفروض يكون له رؤية على الأقل في كل مرحلة (3 سنوات ) مش كل سنة كتاب مختلف والموضوعات مكررة في كل المواد وكمان في نفس المادة راجعوا كتب العلوم الأعدادية
لماذا لا يكون هناك كتاب مرجع للمرحلة كلها يوضعه ويلزم المعلم بشرح فصول منه في كل صف بحيث ان الطالب في نهاية المرحلة يكون مطالب بمقرر العام + 10% من الدرجات على مقررات العامين الماضيين والكتاب معاه هو هو
هنسلم كتاب واحد كل 3 سنين للطالب في كل مادة
هنترحم من تكرار الموضوعات وخاصة التي تتكر بأكثر من طريقة (احداها صح )والباقي طبعاً....
حتى بلاش يترمي الكتاب في الزبالة بعد أول امتحانات