[أبـو مـريـم]

مامن شك أن لمرحلة التمهيد أثر بين وواضح على الدرس وقدرته في تحقيق الأهداف .


فالتمهيد الناجح يستثير دافعية الطالبات للتعلم

كما يستثير معلوماتهن السابقة حول الموضوع

ويشوقهن إلى الخبرات التعليمية التي ينطوي عليها الدرس الجديد ..

لذا يمكن أن نقول أن التمهيد الناجح هو الذي يتصف بما يلي:
1- أن يستثير في أذهان الطالبات عددا من الأسئلة .

2-أن يستثير رغبة التلميذات في معرفة تفاصيل الدرس .

3- أن ينشط الذهن بحيث تستحضر الطالبة خبراتها السابقة.

فهل له وقت محدد؟
ليس له وقت محدد
فمن الممكن ان يكون في بداية الدرس أو من خلال الدرس أو للبدء في أي عنصر من عناصر الدرس.
وحتى في نهاية الدرس كي يكون تمهيدا للدرس القادم.
-----------------------


وما الهدف منه؟

1-يشعر المعلم بالاطمئنان.

2-يحقق الأهداف التربوية .

3-يساعد على تحقيق الانضباط والنظام داخل الفصل .

4-يساهم في منع الارتجال من قبل المعلم
( إثارة انتباه التلاميذ)

- الهدف منها تمهيد المستمعين و إحاطتهم بعناصر الموضوع.
- المقدمة الجيدة توضح للمستمعين طبيعة الموضوع، وتوضح لهم ما يجب أن يتوقعونه من العرض، و ما يتوقعه المحاضر منهم.

------------------

وماهي خصائصه؟

خصائص التمهيد الناجح
يكون التمهيد ناجح عندما تؤدي الي:

- جذب انتباه المستمعين
- كسر الحواجز وإذابة الجليد بين المحاضر و المستمعين
- شعور المستمعين بأهمية موضوع العرض
- شعور المستمعين بحاجتهم الي المعلومات المقدمة
- الحد من التوقعات الزائدة للمستمعين
- تشويق المستمعين للدخول في موضوع العرض .
----------------------

اعطي امثله؟
-ربط الدرس الجديد بالدرس السابق.

-استخدام وسيلة إيضاح تكون ذات صلة بالدرس الجديد بهدف تشويق التلاميذ إليه.

- استغلال خبراتك الشخصية لإثارة ميل التلاميذ إلى الدرس الجديد.

- ممكن من خلال إعطاء قصص مشوقة.

- أو أسئلة للتلاميذ تثير تفكيرهم.

- أسئلة تمهيدية للدرس نفسه.
- معلومة مثيرة للانتباه.
- طرح مشكلة ثم البدء في طرح بدائل للحلول .

ومن الأمثلة التي طبقت:
عن أهمية الحجاب
في إحدى المدارس قامت معلمة لمادة الدين بعمل درس نموذجي للطالبات و لم تعرف الطريقة المشوقه لمدخل الدرس ثم تنبأت إلى عمل درس نموذجي للطالبات عن الحجاب و فوائدة للمرأة .

فعندما أتت الحصة المقررة لعمل هذا الدرس قامة بتوزيع مجموعة من الحلوى على الطالبات و هي على نوعين بعضها كان بغلافة المصنع له و البعض الآخر بدون الغلاف و بعد أن وزعت جميع هذه الحلوى على الطالبات وجد أن جميع الطالبات قد أخذوا الحلوى ذات الغلاف المصنع له ثم....

قالت المعلمة :للطالبات لماذا لم تأخذن الحلوى التى ليس لها غلاف؟

فكان الجواب بكل تأكيد هو لأن الحلوى التي ليس لها غلاف قد تكون مجرثمة أو **** و بالتالي تضرنا.

فقالت المعلمة: هذه الحلوى مثلكن و الغلاف مثل الحجاب فعندما يأتي الرجل ليتزوج سوف يبحث عن الصالح المفيد مثل الحلوى المغلفة .