[Mr.mohamedmostafa]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أولا : أود أن أقول لحضرتك أن مفيش سن معين بينتهى عنده المعرفة لذلك المعرفة مستمرة ومستديمة ومن هنا تأتى أهمية التأكيد على التنمية المهنية المستدامة وكذلك يجب أن نصل لمرحلة نتفهم فيها أنه يجب أن ينتقل دور المعلم من ناقل المعرفة وانه الوحيد الذى ينقل المعرفة العلمية بكافة صورها وأشكالها إلى أدوار المعلم الحديثة بأنه ميسر ومشارك ومتعاون فى العملية التعليمية مع الطالب إلى اخره من الأدوار الحديثة للمعلم.

ثانيا : ليس من العيب أن أقول لطلابى أعطونى فرصة أتأكد من حاجة معينة بدلا أن أجاوب بشيئ خاطئ فهناك مقولة تقول : " من قال لا أدرى فقد أفتى "
وأنه ليس هناك كبير على المعرفة والعلم فينبغى التأكيد أولا على المصداقية فى كل مايتلقونه من معرفة وليس الاهتمام فقط على مدى حكم الطالب على معلمه أو معلمته أو على مدى الثقة بين المعلم والطالب والتى تنمو وتتزايد وتأتى أساسها من مدى الصدق الدائم فى كل مايقوله المعلم داخل الفصل أو خارجه.
وأيضا ليس واردا أن يتمكن الطالب من الحكم على معلمه بصورة صحيحة لأن ذلك الطالب لم يبلغ مكانة المعلم العلميه أو العمرية حتى يوجه اليه نقدا أو يفقد ثقته فيه فالطالب طالب والمعلم معلم وهناك ثوابت وحدود.