[ام بهاء ومحمد]

الدكتور برهامى
مفهوم التعلم الالكترونى
هو مجموعة من المكونات او العناصر المعتمدة على وسائك الكترونية متعددة تتضمن نصوص خاصة بالمقرر word ومجموعة من التدريبات والاختبارات والانشطة ورسوم graphice وصور متحركة ومحاكاة ومجموعة صوتيات ومقاطع فديو وروابط والعاب تعليمية ومنتديات اضافة الى سجل اداء للطالب ( برتفوليو الكترونى ) وتكون جميعها متاحة على شبكة الانترنت من خلال مجموعة من الادوات التى تمكن الطالب من التواصل مع المقرر الالكترونى ومع زملائه الطلاب بالاضافة الى التواصل مع استاذ المقرر
انواع المقررات الالكترونية طبقا لطبيعة التعلم التعاونى :
يوجد
1. مقررات الكترونية مباشرة :هى التى تحل محل الفصل التقليدى بالكامل من خلال الفصول الافتراضية او التخيلية virtual class rooms
2. مقرارات مساندة للفصل :تستخدم جنبا الى جنب مع الفصل التقليدى
3. مقررات ترتكز على التعلم المدمج
عملية تصميم وبناء المناهج الالكترونية يتضمن مراحل حسب المعيار النموذجى (ADDIE) صـــ 11
محتوى المادة التعليمية
· الجمهور المستهدف
· الخلفية
· نمط التعلم
· امكانات البيئة التعليمية وكذلك القيود التكنولوجية
الاهداف التعليمية
1- التقييم البنائى : تقييم المقرر وجمع الملاحظات بداية من المراحل الاولى من انتاج وبناء المقرر
2- التقييم الاحصائى : اجراء بعض الاختبارات على المقرر بعد مرحلة التطبيق كذلك اجراء بعض الاستبانات وتدوين ملاحظات المتلقين
يمكن ترجمة التحليل من خلال الاستجابة على التساؤلات الاتية ص 11
معايير جودة المقرر الالكترونى :
تفعيل التعاون (Coopration) اقترح بعض المواضيع لمناقشتها فى ساحة الحوار (المنتدى ) يجب ان تحزم المقرر بمعايير معروفة مثل SCORM IEEE,IMS
· اذكر الاهداف التعليمية فى بداية كل كائن تعليمى
· اعتمد فى تصميم المقرر على الاهداف وليس على المحتوى
· اضف اختبارات ذاتية فى نهاية كل كائن تعليمى
· تستخدم الصوت او الفيديو الا عند الحاجة