[مسيو محمد عياد]

أخي الكريم .. لماذا هذه الضجة حول سؤال من ضمن 15 سؤال من ضمن 50 درجة
وإذا كان هناك مشكلة في سؤال ما فهذا لا يؤكد رغبة من وضع الامتحان في القضاء على اللغة ودحرها

حضرتك بالتأكيد تعلم أنه منذ انتهاء عهد الامتحان التافهة في 2003
وبداية الامتحانات المحترمة في 2004 وهناك سوء فهم دائماً يحدث على أسئلة القطعة
ليس بسبب من وضع الامتحان ولكن بسبب طريقة التفكير من بعض المدرسين

فالوثيقة ليست معلومات عامة وليس معنى أنها قطعة فهم "إن الواحد يفهمها وهي طايرة"
ولكن نحن محكومون بما هو موجود وواضح في القطعة

فلا يعقل مثلاً إذا جائت القطعة عن بطولة الأمم الأفريقية وسألني عن عدد مرات حصول مصر على البطولة
وكانت الاختيارات : مرة واحد ة - خمس مرات - لا نعرف
فمن الطبيعي أن تكون الإجابة "لا نعرف" إذا لم يذكر عدد المرات في القطعة وهذا ما يجب أن نعلمه للطلاب

وأذكرك أخي الكريم بامتحان 2004 - وثيقة (سور الأزبكية)
عندما جاء في آخر سؤال في الصح والخطأ وقال La plupart des livres sont vieux
فاعتبر البعض أن الإجابة يجب أن تكون خطأ لأن كل الكتب قديمة وهذا طبعاً كلام غير صحصيح

ومثال آخر على سوء الفهم في امتحان العام الماضي 2010 وفي آخر سؤال في صح وغلط أيضا

وفي امتحان هذا العام 2011 لم يذكر في الاختيارات أنه صديقها كما يمزح البعض ولكنه قال هل هو اخوها أم زوجها
فيمكن فعلاً أن يكون أخوها ولكن ليس هناك كلمة مثل époux أو mari أو حتى leurs enfants حتى نجزم أنه زوجها

فالطالب الشاطر الذي تعتقدون أنه ظُلم كان الأولى به أن يختار الإجابة الأصح وهي "لا نعرف" والكثير من الطلاب الذين تدربوا جيداً على قطعة الفهم وطريقة حلها أجابوا إجابة صحيحة