[حسن العمدة]

السيد الفاضل المحترم / ل الاستاذ عياد
اشكر سيادتك على ردك و رايك
احب ا ن اوضح لحضرتك بعض الأمور التي اعتقد انها غائبة عن حضرتك
مدرستي في الإسماعيلية في 1994 عدد طلاب الألماني كان حوالي 10 طلبه
في 2000 اصبحو فصل من 7 فصول في 2005 اصبحو 3 فصول في 2010/20011 اصبحو 160 طالب في 4 فصول و الفرنساوي 70 طالب في فصلين!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
مدرس الألماني يدخل الفصول وفي يده احصاء بـ 15 طالب حاصلين على الدرجة النهائية
انا دخلت اذكر مميزات اللغة الفرنسية وسهولتها فسألوني عن عدد الطلاب الحاصلين على الدرجة النهائية فالجواب واحد!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
فضع نفسك مكان هذا الطالب!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
في التصحيح حضرتك تعلم جيدا الجماعه الموجهين رضيالله عنهم اول مايشوفو ورقه ب 50 يتفنن في انه ينزل الدرجة حتى لو نصف انا احيانا اتسائل لييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييه
بيكرهو المادة ولابيحبو ال!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
واضع الإمتحان تحس من اسئلة قطعة الفهم انه بيسال الطالب انا قصدي ايه ياشاطر مش المنطق بيقول ايه؟
والشاطراللي يفكر يقوله لا ده مش قصدي . طيب في التصحيح مشوووووووووووووووووووها لكن يقولك الموجه المحترم نلتزم بالنموذج ياأستاذ تقوله ياأستاذ تمشي يقولك ان بخافــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ
مثلا القطعة تقول ? Papa peut – il venir nous chercher à la gare
ثم سأل في أكمل elle demande à son père de la ……………… à la gare
إجابات الفهم الممكنه وكلها صح chercher / venir / rencontrer / attendre / accueillir / recevoir
هاتقول رأس السؤال يقول أكمل بكلمات مأخوذة من القطعة وهذا يعارض فكرة الفهمممممممممممممممممممم
ويسير مع فكرة الشبه وده السمه تربص.
حسن العمدة