(((((اما الاقتراح الثانى فلا يجوز لانه سيترتب عليه مفاسد كبيرة والحل يكمن فى الثواب والعقاب وارجاع الهيبة والاحترام مرة اخرى للمدرسيين وغرس حب العلم والعلماء فى نفوس ابناءنا الطلاب)))))
أحب أعلق على الرأي الثاني لحضرتك ( و الإختلاف في الرأي لا يفسد للود قضية )
الكلام اللي حضرتك بتقوله نظرياً جميل أوي لكن عملياً ...................... صعب التنفيذ و الدليل على كده إننا نادينا زمان بالكلام ده و مفيش جديد لو تآخد بالك
و الكلام ده بلاحظه جداً مع الطلاب على النحو التالي :-
في بداية العام الدراسي في الدروس الخصوصية - قبل بدأ الدراسة - بلاقي الطلبة عندي ممتازين جداً و بيبقوا فايقين و مركزين في الحصة في الحصة و بييجو الحصة اللي بعدها حافظين و عارفين يسمعوا كويس
و مع بداية الدراسة بلاحظ إنخفاض ملحوظ جداً في مستوى الطلبة و بيببقوا جايين الدرس بيتابوا و مش مركزين في الشرح و بيجوا الحصة اللي بعدها نسبة الحفظ قليلة جداً (خصوصاً طلبة المسائي)
كما إن الطلبة الغير قادرين على مصاريف الدروس و اللي أملهم الوحيد هو مدرس المدرسة ، فإن كان مدرس المدرسة بيراعي ضميرة و بيشرح فالطلبة بيكون عندهم نسبة الفهم صغيرة بسبب كثرة عدد الطلاب ( اللي بيضرب زميلة و اللي بيتكلم مع التاني و ...... )
كما إن حضرتك أضفت إن عدم الذهاب إلى المدارس هيترتب عليه أضرار كثيرة ((( معلش ياريت توضحهالي لعلي فهم )))
__________________
أ/هشام السيد محمود مدرس العلوم و الكيمياء
|