[makhlouf]

إلى الأخ الفاضل / محمد حسين ضبعون
السلام عليكم و رحمة الله
من الواضح أن سيادتك ذو منصب من أسلوب كلامك و من تحمسك الشديد لهذا المسمى دفتر التحضير القميء .
وبعيدا عن أي تجيز و مع احترامي الشديد لمهنك و لسيادك شخصيا لتناقش في إطار من الموضوعية ردا على كلامك .. وبدون زعل
أولاً : إذا كان دفتر التحضير مجموعه من الخطط يستفيد منها المعلم ... فهل عملت يوما مما كتبته في دفتر تحضيرك أيام كنت مدرسا .. بل إني أجزم أنك كنت تقوم بالنقل المباشر من دفتر العام السابق نقلا أعمي دون أي تجديد وقد يتطور الأمر إلى تكليف أحد المقربين بالكتابة لك لإعفائك من هذا الروتين العقيم .
ثانيا : في مسألة تحديد الهدف للمعلم .. هل من الصعب أن تقوم الوزارة بطبع كتيب صغير للمعلم يوضح له الأهداف المرجوة من كل درس ؟؟ بل ما فائدة كتاب دليل المعلم الذي ينفق عليه ملايين الجنيهات من دم المصريين ؟؟؟؟
وأعتقد ان هذا يتماشى مع سياسة مركزية التعليم المصري وإلا فما ذنب طالب في أسوان يدرس له الاستاذ (( فلان )) باهداف رأها الاستاذ فلان مناسبة للدرس .. و طالب آخر في الإسكندرية يدرس له الاستاذ ((علان )) بأهداف أخرى تختلف عن قرينه في محافظة ثالثة ؟؟؟
ثالثا : مسالة نمو المعلم من الناحتين العلمية والمهارية ... كيف ينمو اعتاد النقل الاعمى من دفتر قديم إلى دفتر العام الحالي والذي قد يكون أحيانا بدون تركيز ، وإنما الهم الأكبر له هو إرضاء ذلك الشخص البيروقراطي الذي يأتي لمتابعة : تدوين تاريخ اليوم – عنوان الدرس – الأهداف – التقويم ... إلخ ، بغض النظر عما يقوله المعلم داخلب الحصة بل قد يكون حضرة المتابع قدنسي المادة تماما من كثرة تركيزه في تصيد أخطاء دفتر التحضير المشؤم .. فلا هو ينمو مهاريا ولا علميا ولا تنظيميا ولا منطقيا على حد قولك .
رابعا : كيف بالمعلم ان يثق في نفسه وهو في انتظار سيادة الكومستبل (أي المتابع) الذي يتمنى لو وجده غير مستخدم حزام الأمان (دفتر التحضير) ليحرر له مخالفة (جزاء) فيضمحل المعلم ويرتقي بين اقرانه سيادة الكومستبل المتعنت .. هههههههه
خامسا : كيف يكتشف المعلم عيوب المنهج وقد أقحم وقته في عملية نقل أعمي للتحضير بعيدا عن التفرغ لمناقشات المادة العلمية مع السيد المتابع عظم الله أجره إلى مناقشة صياغة الهدف وترتيب الوجداني قيبل المهاري أو قبل المعرفي .
كان ياسيدي من باب أولى ان يفرغ المعلم للأطلاع و البحث في صميم المادة العلمية التي يدرسها بدلا من استراتيجيات التدريس التي لا نستفيد منها في شيء سوى إثبات حالة بأن الدرس قد شرح في اليوم الفلاني فقط ...
سادسا : كيف يكون دفتر التحضير مرضيا لله وللتلاميذ و أولياء الأمور .. هل اعدتنا ياسيدي إلى كتاب الموتي و عصر الأصنام .. ههههههههههه
ان اعتقد أنا ما يرضي الله وولي الأمر و التلميذ هو ان يتخلى سيادة المتابع المبجل عن روتينع العقيم ويراعي ربه في عدم تقصي عورات زملائه المدرسين بل ويتحول لرافد معرفي هام للمدرس يساعده على تطوير اداؤه ومادته العلمية .. ولكن اصبح السيد المتابع متواكلا على المدرسين من خلال ما سمي بدفتر التحضير ونسي ما عليه من واجبات تجاه زملائه والتلاميذ وربه وأولياء الأمور ويتنصل من المسئولية العلمية عليه إلى صالح ان تاريخ اليوم غير مدون في الدفتر أو العنوان غير واضح ... يا سيدي اتقي الله في راتبك الذي تحصل عليه بمتابعة أخطاء المدرسين في دفتر التحضير .. وتعلم كيف تكون قائدا مميزا يرشد إلى الخير والعلم والتقدم ، لا إلى تخلف روتيني بائد .
سابعا : لو كان دفتر التحضير مصمم خصيصا لتثبيت معلومات المعلم و حدود الدرس التي يقف عندها – كما تقول – فما فائدة الكتاب المدرسي ، وما فائدة دليل المعلم ، وما دور اجتماعات الدرسين الأوائل ، والفيديو كونفرس ، أما نها أموال منهوبه من الشعب فقط ليس إلا .. في اعتقادي انه لا يوجد مدرس لا يملك العلم . بل ويسعى دائما لآن يكون مميزا بشرحه وتبسيطه للمعلومات امام تلاميذه حتى لا يقع في موقف حرج .. بل إن قمة الحرج والضعف للمعلم لو أمسك بالمزعوم دفتر التحضير أمام التلاميذ فعندها سوف يتحول من معلم إلى ببغاء يقرأ بلا وعي ولا احترام من تلاميذه .. أليس هذا منطقيا ..
ثم انت شخصيا ياسيدي هل تقرأ على تلاميذك ما هو موجود في دفتر تحضيرك ؟؟ وهل تلتزم به حرفا ؟؟ وهل تسير الحصة وفق الخطة التي أعدت في دفتر التحضير طبقا ؟؟ أين التفاعل مع التلاميذ الذي يتغير من نقطة لأخرى و من تلميذ لأخر ؟؟ واين التدرج بمستوى الخبرة مع التلاميذ ؟؟ و أين التعليم والتدريس الذي يعتمد على المواقف ؟؟ وهل زيارة اللسيد المتابع المحترم ضمن خطة التدريس في دفتر التحضير أم أنها جاءت فجأة ؟؟ وأين ... وأين ؟؟ هههههههه
ثامنا : تقول ان الدفتر يدون فيه الطريقة المناسبة لدرسه والأنشطة المصاحبة والوسيلة الموصولة إلى الأهداف .. و بالتالي سوف تختلف من معلم لآخر و من ثقافة لأخرى ومن مدرسة لأخرى .. أليس كذلك ....
إذن فقد انتفى مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية مع اختلاف المعلمين و البيئات .. وذلك ينافى مع الهدف القومي و كذلك مركزية التعليم بمصر .. فكيف تتحقق العدالة التنعليمية ؟؟
اذن فمن باب أولى ان يطبق نظام الدفتر الموحد المطبوع (دليل المعلم) ويترك فيه قدر خانة تاريخ اليوم – الحصة – الفصل .. فيصبح التعليم موحد محققا للعدالة المرجوة .
تاسعا : تقول (من دفترالتحضير يعرف المعلم موضوع درسه و أين وقف بتلاميذه في كل صف وكل مادة) .. سيدي هل هذا المدرس مسطول او سكران حتى لا يعرف ما تم شرحه داخل الفصل .. اقولها لسيادتك .. لسنا في حاجة إلى هذا الكم العقيم من الكتابة لنعرف أين وقفنا مع تلاميذنا .. يكفينا كتابة الحصة والتاريخ والفصل على هامش كتاب دليل المعلم – كما سبق و اوضحنا – وبالله عليك هل هنان عليك وقت أكثر مليون معلم ومعلمة لهذه الدرجة حتى يلزمون بعملية النقل المملة هذه ؟؟ يا سيدي إن أسمى ما في حياتنا الوقت فبالله عليك اتق الله في الوقت الذي يضيع هباء في عمل غير مجدي .
عاشرا : تقول (في دفتر التحضير ، يضع المعلم المادة العلمية لبعض المواد أويختارها ، وبخاصة في المواد لا كتب لها) هل معنى هذا ان يحاسب المعلم بوقته و يعاقب بكتابات غير ذات جدوى عن فشل نظام تعليمي كامل في تحديد المادة العلمية .. او هل معنى هذا ان تلقى الوزارة بمسئولية الإعداد والكتب على كاهل المعلم الضعيف في محاولة منها إلى التخلي عن مسئوليتها في إعداد برنامجا تعليميا متكاملا لأبنائنا ؟؟
يا سيدي كان من باب أولى أن تطلب من السيد الوزير أو السادة مستشاري المواد – على أضعف الإيمان – ان يتقوا الله في ابنائنا و في مناهجنا ويعدوا لهم منهج تعليمي متكامل يحقق تكافؤ الفرص التعليمية وعدالة تلقى تعليم مناسب للجميع ، بدلا من زحزحة المسئولية على كاهل المعلم ..
حادي عشر : تقول (من دفتر التحضير يتعلم المعلم الجديد من زميله القديم ما لا تكفيه عشرات المحاضرات) ما هذا التاقض الرهيب في كلام معاليك .. فقد حدثنا عن إبداع المعلم في دفتر التحضير أياه و الابتكار والتنوع ثم تقول - يتعلم المعلم الجديد من زميله القديم – أي تعني أن ينقل من دفتر زميله ... والله حاجة تكسف و يسيل لها الكبد مرارة ويعتصر لها الجوف خجلا وتدمع لها العين حزنا .. (((( حيرتنا معك ننقل و لا نبتكر )))) هو حضرتك عضو في الحزب المنحل أياه ؟؟؟؟؟؟؟؟ هههههههههههههههههه
ثاني عشر : تقول (الفرق بين مدرس التربية والتعليم والمدرس الجامعى : المدرس الجامعى هو واضع الكتاب وهو واضع الأمتحان) عودة للتناقض مرة أخرى .. الم تقل سابقا أن المعلم يضع المادة العلمية لبعض المواد أو يختارها .. كما ان معاليك نسيت أن معلموا المدرسة هم الذين يضعون امتحانات الشهور و امتحانات النقل جميعا و التقويمات المختلفة .. ههههههههههههه

وان أعتقد انك لو اخذت كلامي على محمل الجد فسوف تري ان ما نقلته من مذكرة طرق التدريس - الخاصة بك أيام كنت في الجامعة - عن فائدة دفتر التحضير الزعوم ماهي إلا كلمات خرقاء لا ترتقي إلى ان تؤمن انت شخصيا بها .. واننا اصبحنا في عهد جديد أثمن ما فيه احترام الوقت ، واحترم جهد وفكر الأخرين .. إلا إذا كنت من الأخوة المتابعين أعضاء الحزب أياه الحدبين للأذى والتسلط و اضرار عباد الله عامدين متعمدين
كفانا الله شرهم .. واي خدمة يا سيدي .. و هو مجرد رأي .. و لا عزاء في النظام القديم واتباعه
مدرس مصري محب لمهنته و زملائه و بلده و تلاميذه .