اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohamed nagah 81
أخى الأستاذ محمد فوزى الإمتحان لا يوضع على مستوى الطلاب. يجب أن يكون الإختبار معيارياً standard test يقيس مدى إلمام الطالب ومقدار إكتسابه للمهارات والمعارف اللغوية التى قمت بتدريسها. والإمتحان لا يقيس مستوى التذكر فقط بل يقيس الفهم والتطبيق أيضاً. ومن الممكن أن يتضمن الإختبار ثلاث مستويات للطالب الضعيف والمتوسط والممتاز. أن تضع إختباراً واحداً مُتقناً خير لك وللطلاب من إنفاق وقتك ومجهودك فى وضع إختبارين. والمقارنة هنا بين المعهدين مفيدة جداً. سوف تتمكن من معرفة مستوى الطلاب بدقة وما هو الجهد المطلوب لعلاج الطلاب ضعاف المستوى.
|
شكرا لحضرتك استاذ محمد على كلامك واهتمامك وتحليلك التربوى السليم، لكنى اعرف تماما المستوى بين طلاب المعهدين بناء على مواقف تقييم سابقة، وبناء عليه قمت بتنفيذ ما يشبه خطة تقويم ضمنية اثناء اليوم الدراسى للطلاب ضعاف المستوى، ولكنها لم تؤتى ثمارها المرجوة لضعف التأسيس فى المادة فى المرحلة الدراسية السابقة، وهذا ما جعلنى أطرح التساؤل السابق، اختبار واحد للجميع ام اختبارين لكل معهد اختبار