[Aliwadood]

1 _
-01 ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﺷﺘﻘﺎﻕ
ﺃﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ :
ﺃ
ﺍﻷﻭﺿﺎﻉ
ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ
ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ .
ﺏ
ﺍﻻﺗﺠﺎﻫﺎﺕ
ﺍﻟﻤﻌﺎﺻﺮﺓ
ﻭﻣﻘﺘﻀﻴﺎﺗﻬﺎ
ﻭﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ
ﺝ
ﺣﺎﺟﺎﺕ
ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻦ
ﺍﻟﻤﺼﺮﻱ
ﻭﻣﻄﺎﻟﺐ
ﻧﻤﻮﻩ .
ﺩ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ
-02 ﺃﻱ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﻻ
ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻔﻜﺮ
ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ :
ﺃ
ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ
ﻭﺍﻟﺒﺤﻮﺙ
ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ .
ﺏ
ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ
ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ
ﻭﺷﺮﻭﺣﻬﺎ .
ﺝ ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺕ
ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ
ﺩ ﻛﻞُ ﻣﻦ ]ﺃ[
ﻭ ]ﺏ. [
-03 ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺃﺗﻌﺮﺽ
ﻟﻀﻐﻮﻁ ﺭﺅﺳﺎﺋﻲ ﻓﻲ
ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻓﺈﻧﻨﻲ :
ﺃ
ﺃﺗﺤﻤﻞ
ﻫﺬﻩ
ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ .
ﺏ
ﺃﺭﻓﺾ
ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ
ﻟﻬﺬﻩ
ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ .
ﺝ
ﺃﻭﺍﺟﻪ
ﻫﺬﻩ
ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ .
ﺩ
ﺃﻧﺎﻗﺶ
ﺭﺅﺳﺎﺋﻲ
ﻓﻲ ﻫﺬﻩ
ﺍﻷﻣﻮﺭ.
-04 ﺃﻱ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﻳﻌﺘﺒﺮ
ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ
ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ؟
ﺃ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ
ﻓﻘﻂ .
ﺏ ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﺔ
ﻓﻘﻂ .
ﺝ
ﺗﻔﺎﻋﻞ
ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ
ﻭﺍﻟﻮﺭﺍﺛﺔ
ﺑﻨﺴﺐ
ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ .
ﺩ
ﺗﻔﺎﻋﻞ
ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ
ﻭﺍﻟﻮﺭﺍﺛﺔ
ﺑﻨﺴﺐ
ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ.
-05 ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﺪﺙ
ﻣﺸﺎﺟﺮﺓ ﺑﻴﻦ ﻃﺎﻟﺒﻴﻦ
ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ :
ﺃ
ﺃﻓﻜﺮ ﻗﺒﻞ
ﺃﻥ ﺍﺗﺨﺬ
ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ.
ﺏ ﺃﻋﺎﻗﺒﻬﻤﺎ
ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ .
ﺝ
ﺃﺧﺮﺟﻬﻤﺎ
ﻣﻦ
ﺍﻟﺼﻒ .
ﺩ ﺃﺗﺠﺎﻫﻞ
ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ
-06 ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ
ﺍﻟﺴﻮﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ
ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ :
ﺃ
ﺍﻷﺧﺬ
ﺑﺎﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺕ
ﻭﻣﻌﺎﻟﺠﺔ
ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ.
ﺏ
ﺍﻷﺧﺬ
ﺑﺎﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺕ
ﻭﺗﺠﺎﻫﻞ
ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ .
ﺝ ﺗﺠﺎﻫﻞ
ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ .
ﺩ ﺍﻻﺳﺘﺴﻼﻡ
ﻟﻠﻤﻮﻗﻒ .
-07 ﺃﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ
ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻳﻤﺜﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﻦ
ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ
ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ :
ﺃ
ﺃﻧﻬﺎ
ﻓﺮﻭﻕ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ
ﻭﻟﻴﺲ
ﻓﻲ
ﺍﻟﻨﻮﻉ.
ﺏ
ﺃﻥ ﻣﺪﻯ
ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ
ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ
ﺍﻟﻤﺰﺍﺟﻴﺔ
ﺃﻗﻞ ﻣﻨﻬﺎ
ﻓﻲ
ﺍﻟﻨﻮﺍﺣﻲ
ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ .
ﺝ
ﺃﻥ ﻣﺪﻯ
ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ
ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ
ﺍﻟﻤﺰﺍﺟﻴﺔ
ﻻ
ﻳﺨﺘﻠﻒ
ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ
ﺍﻟﻨﻮﺍﺣﻲ
ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ.
ﺩ
ﻫﻨﺎﻙ
ﺗﺠﺎﻧﺲ
ﻓﻲ ﻣﺪﻯ
ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ
ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ
ﺑﻴﻦ
ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ
ﻭﺍﻹﻧﺎﺙ .
-08 ﺃﻱ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﻳﻌﺘﺒﺮ
ﺷﺮﻃﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺮﻭﻁ
ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ :
ﺃ ﺍﻟﺪﺍﻓﻌﻴﺔ.
ﺏ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ
ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ .
ﺝ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ .
ﺩ ﺍﻟﺤﻮﺍﻓﺰ .
-09 ﻳُﻌّﺮﻑ ﻣﻔﻬﻮﻡ
ﺍﻟﻨﻀﺞ ﺑﺄﻧﻪ :
ﺃ
ﺍﻛﺘﻤﺎﻝ
ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ
ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ
ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻔﺮﺩ.
ﺏ
ﻣﺴﺘﻮﻯ
ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻤﻮ
ﻳﺼﻞ ﺇﻟﻴﻪ
ﺍﻟﻔﺮﺩ
ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ
ﺇﻟﻰ ﻧﻤﻮ
ﻻﺣﻖ .
ﺝ
ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ
ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ
ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻧﻲ
ﻓﻘﻂ .
ﺩ
ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ
ﻧﻮﻉ
ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ .
-10 ﺍﻟﻤﺆﺷﺮ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ
ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﻫﻮ :
ﺃ
ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ
ﺍﻷﺩﺍﺋﻲ
ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ
ﺏ
ﻛﻤﻴﺔ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ
ﻟﺪﻯ
ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ .
ﺝ
ﻣﺴﺘﻮﻯ
ﻓﻬﻢ
ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ .
ﺩ
ﺩﺭﺟﺔ
ﺩﺍﻓﻌﻴﺔ
ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ .
-11 ﺇﺫﺍ ﻃﻠﺐ ﺃﺣﺪ
ﺯﻣﻼﺋﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ
ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻲ ﻓﺈﻧﻨﻲ:
ﺃ ﺃﺳﺎﻋﺪﻩ
ﺩﻭﻥ ﺗﺮﺩﺩ.
ﺏ
ﺃﺗﺮﺩﺩ ﻓﻲ
ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻫﺬﻩ
ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓ .
ﺝ ﻻ ﺃﺳﺎﻋﺪﻩ
ﺩ
ﺃﻃﻠﺐ ﻣﻦ
ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ
ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ .
-12 ﺃﻱ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ
ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻳﺼﻠﺢ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ
ﻧﺠﺎﺡ ﻭﺭﺳﻮﺏ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ؟
ﺃ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ
ﺏ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻲ .
ﺝ ﺍﻟﺨﺘﺎﻣﻲ
ﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺋﻲ .
-13 ﺃﻱ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻵﺗﻴﺔ
ﻳﻨﺎﺳﺐ ﺑﺪﺭﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ
ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ؟
ﺃ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ.
ﺏ ﺍﻟﻤﺤﻚ.
ﺝ ﺍﻟﺘﻼﺯﻣﻲ
ﺩ ﺍﻟﺘﻨﺒﺌﻲ.
-14 ﺃﻓﻀﻞ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﻤﻴﻴﺰ
ﻟﻠﻔﻘﺮﺓ )ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ( ﻓﻲ
ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﻫﻮ:
ﺃ
ﻋﻨﺪﻣﺎ
ﻳﻜﻮﻥ
ﺳﺎﻟﺒﺎً .
ﺏ ﺻﻔﺮﺍً .
ﺝ 0.25
ﻓﺄﻗﻞ .
ﺩ 0.30
ﻓﺄﻛﺜﺮ .
-15 ﻣﻦ ﻋﻴﻮﺏ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ
ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﻴﺔ:
ﺃ ﺻﻌﻮﺑﺔ
ﺇﻋﺪﺍﺩﻫﺎ .
ﺏ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ .
ﺝ ﺳﻬﻮﻟﺔ
ﺍﻟﻐﺶ.
ﺩ
ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ
ﻣﺴﺘﻮﻯ
ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻦ .
-16 ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ
ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸﻴﺮ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺟﺔ
ﺗﺸﺘﺖ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻫﻮ :
ﺃ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ
ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻲ .
ﺏ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ .
ﺝ ﺍﻻﻧﺤﺮﺍﻑ
ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱ
ﺩ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ
ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻳﺔ
-17 ﺃﻱ ﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ
ﻳﺮﺟﻊ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻮﺯﻥ
ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ ﻋﻨﺪ ﺇﻋﺪﺍﺩ
ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﻮﺍﺻﻔﺎﺕ
ﻟﻼﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ
ﺃ ﺯﻣﻦ
ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ
ﺏ
ﻋﺪﺩ
ﺃﺳﺌﻠﺔ
ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ
ﺝ
ﻧﻮﻉ
ﺃﺳﺌﻠﺔ
ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ
ﺩ ﺃﻫﻤﻴﺔ
ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ
-18 ﺍﻷﺳﺎﺱ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ
ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ ﻫﻮ:
ﺃ
ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ
ﻭﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺪﺍﺕ
ﻭﺃﻧﻤﺎﻁ
ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ .
ﺏ
ﻣﻄﺎﻟﺐ
ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ
ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ
ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ .
ﺝ
ﻧﺘﺎﺝ ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ
ﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ
ﺩ
ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ
ﻳﺘﻢ ﺇﺗﺎﺣﺘﻬﺎ
ﻟﻠﻔﺮﺩ ﻟﺠﻌﻠﻪ
ﻭﺍﻋﻴﺎ
ﺑﻤﺠﺮﻳﺎﺕ
ﺍﻷﻣﻮﺭ.
-19 ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﻃﺮﻕ
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗﺴﺒﺐ
ﻣﻠﻼً ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ
ﻏﻴﺮﻫﺎ :
ﺃ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻋﺎﺕ.
ﺏ ﺍﻹﻟﻘﺎﺀ.
ﺝ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ.
ﺩ ﺍﻻﻛﺘﺸﺎﻑ.
-20 ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ
ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻦ ﻣﺰﺍﻳﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ
ﺍﻟﻤﺤﺎﺿﺮﺓ :
ﺃ
ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ
ﻓﻲ ﻭﻗﺖ
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ.
ﺏ
ﺗﻌﻠﻴﻢ
ﻋﺪﺩ ﻣﻦ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻓﻲ ﺯﻣﻦ
ﻣﺤﺪﺩ.
ﺝ
ﺗﻨﻤﻴﺔ
ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻋﻨﺪ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ.
ﺩ
ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ
ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ.
-21 ﻣﻦ ﺷﺮﻭﻁ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﺃﻥ:
ﺃ
ﻳﻜﻮﻥ
ﺍﻟﻤﺮﺳﻞ
ﻣﻠﻤـًﺎ
ﺑﺎﻟﺮﺳﺎﻟﺔ.
ﺏ
ﻳﻜﻮﻥ
ﺍﻟﻤﺮﺳﻞ
ﻋﺎﺭﻓـًﺎ
ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ
ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ.
ﺝ
ﺗﺜﻴﺮ ﻓﻲ
ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ
ﺷﻌﻮﺭﺍ
ﺑﺤﺎﺟﺘﻪ
ﻟﻤﺤﺘﻮﻯ
ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ.
ﺩ
ﻳﻜﻮﻥ
ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ
ﻣﺎﻫﺮًﺍ ﻓﻲ
ﻓﻚ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ
ﺍﻟﻠﻔﻈﻴﺔ
ﻭﻏﻴﺮ
ﺍﻟﻠﻔﻈﻴﺔ.
-22 ﻳﻌﺮﻑ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻓﻲ
ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺑﺄﻧﻪ
ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻋﻦ
ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ :
ﺃ
ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ
ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ
ﻣﻦ ﺷﺨﺺ
ﺇﻟﻰ ﺁﺧﺮ
ﻭﺗﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ
ﺍﻟﺘﻔﺎﻫﻢ
ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ .
ﺏ
ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ
ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ
ﺑﻴﻦ
ﺷﺨﺼﻴﻦ.
ﺝ
ﺗﺤﻘﻴﻖ
ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ
ﺍﻟﻌﻘﺎﺋﺪﻳﺔ
ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ
ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ .
ﺩ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ
ﺳﺒﻖ.
-23 ﻋﻨﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ
ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ :
ﺃ
ﺃﻫﺘﻢ
ﺑﺎﻷﻫﺪﺍﻑ
ﻗﺮﻳﺒﺔ
ﺍﻷﻣﺪ
ﻓﻘﻂ .
ﺏ
ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻓﻲ
ﺻﻴﺎﻏﺔ
ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ
ﻏﻴﺮ
ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ .
ﺝ
ﺗﻮﻗﻌﺎﺕ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻏﻴﺮ ﻣﻬﻤﺔ
ﻓﻲ
ﺻﻴﺎﻏﺔ
ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ .
ﺩ
ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻭﺣﺎﺟﺎﺗﻬﻢ
ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻲ
ﺻﻴﺎﻏﺔ
ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ.
-24 ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ
ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺗﻌﻠﻢ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ:
ﺃ
ﺃﺳﺘﺨﺪﻡ
ﻃﺮﻳﻘﺔ
ﻭﺍﺣﺪﺓ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ .
ﺏ
ﺃﺭﻛﺰ ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ
ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ
ﺧﻮﻓـًﺎ
ﻣﻦ
ﺗﺸﺘﺖ
ﺫﻫﻦ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ .
ﺝ
ﺃﺳﺘﺨﺪﻡ
ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ
ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ
ﺍﻟﺸﺮﺡ
ﺣﺴﺐ ﻣﺎ
ﻳﻘﺘﻀﻴﻪ
ﺍﻟﺤﺎﻝ.
ﺩ
ﺃﻋﺘﻤﺪ
ﻋﻠﻰ
ﺧﺒﺮﺗﻲ
ﻓﻲ
ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ
ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ
ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ .
-25 ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﺘﺪﺭﻳﺲ
ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ :
ﺃ
ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ
ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻄﻼﺏ
ﺃﻗﻮﻳﺎﺀ
ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺼﻒ .
ﺏ
ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ
ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻄﻼﺏ
ﻣﺘﻮﺳﻄﻲ
ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺼﻒ .
ﺝ
ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ
ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻄﻼﺏ
ﺿﻌﺎﻑ
ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺼﻒ .
ﺩ
ﺃﺧﺬ
ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ
ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ
ﺑﻴﻦ
ﺍﻟﻄﻼﺏ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ .
-26 ﻋﻨﺪ ﻭﺿﻊ ﺧﻄﺘﻲ
ﻟﻠﺘﺪﺭﻳﺲ :
ﺃ
ﺃﺳﺘﺨﺪﻡ
ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ
ﻋﻦ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ
ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ
ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ
ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ
ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ .
ﺏ
ﺃﻗﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ
ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ
ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ
ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ .
ﺝ
ﺃﺭﻛﺰ ﻋﻠﻰ
ﺗﺤﻔﻴﻆ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ
ﻷﻧﻬﺎ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ
ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺨﺘﺒﺮ
ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ.
ﺩ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ
ﺫﻛﺮ .
-27 ﺃﻱ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ
ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺻﺤﻴﺤﺔ :
ﺃ
ﻳﻤﻜﻦ
ﺗﻄﻮﻳﺮ
ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ
ﺑﻤﻌﺰﻝ
ﻋﻦ
ﺗﻄﻮﻳﺮ
ﻃﺮﻕ
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ .
ﺏ
ﻻ ﻳﻤﻜﻦ
ﺃﻥ ﻳﺘﻢ
ﺗﻄﻮﻳﺮ
ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ
ﺑﺪﻭﻥ
ﺗﻄﻮﻳﺮ
ﻃﺮﻕ
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ .
ﺝ
ﺗﻄﻮﻳﺮ
ﻃﺮﻕ
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ
ﻻ ﻋﻼﻗﺔ
ﻟﻪ
ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ
ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ .
ﺩ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ
ﺫﻛﺮ .
-28 ﺃﻱ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ
ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ
ﺃﻛﺒﺮ ﻗﺪﺭ ﻣﻤﻜﻦ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ
ﺍﻟﻤﻔﻴﺪ ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ ؟
ﺃ
ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ
ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ
ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ .
ﺏ
ﺗﺴﻠﺴﻞ
ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ
ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ .
ﺝ
ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ
ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ
ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ
ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ .
ﺩ
ﺣﻔﻆ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ
ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ
ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ
ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ .
-29 ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﻤﻲ
ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ ﻭﺗﺤﻤﻞ
ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ
ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻜﻮﻥ :
ﺃ
ﺃﻫﺪﺍﻓﻪ
ﻣﺤﺪﺩﺓ
ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ
ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺗﻪ
ﻭﺍﺿﺤﺔ .
ﺏ
ﻃﺮﻳﻘﺔ
ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺗﻪ
ﻭﺍﺿﺤﺔ
ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ
ﺍﻟﺨﺎﻡ
ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ
ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ
ﻣﺘﻮﻓﺮﺓ .
ﺝ
ﺃﻫﺪﺍﻓﻪ
ﻭﺍﺿﺤﺔ
ﻭﻳﺘﺮﻙ
ﻣﺠﺎﻝ
ﺗﺤﺪﻳﺪ
ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ
ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ
ﺇﻟﻰ
ﺍﻟﻄﻼﺏ .
ﺩ
ﺃﻫﺪﺍﻓﻪ
ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ
ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ
ﺇﺟﺮﺍﺀﺍﺗﻪ
ﻣﺤﺪﺩﺓ .
-30 ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻱ ﻃﺎﻟﺐ
ﻣﺘﻤﻴﺰ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺋﻪ
ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻓﺈﻧﻲ :
ﺃ
ﺃﺿﻊ ﻟﻪ
ﺑﺮﻧﺎﻣﺠـًﺎ
ﺇﺿﺎﻓﻴـًﺎ
ﺧﺎﺻـًﺎ .
ﺏ
ﺃﺟﻌﻠﻪ
ﻳﺴﻴﺮ ﻣﻊ
ﻣﺴﺘﻮﻯ
ﺍﻟﺼﻒ .
ﺝ
ﺃﻛﻠﻔﻪ
ﺑﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻲ
ﻓﻲ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ
ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ
ﻭﺍﻟﺮﻭﺗﻴﻨﻴﺔ .
ﺩ
ﺃﻃﻠﺐ ﻣﻨﻪ
ﺃﻥ ﻻ ﻳﺜﻴﺮ
ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺃﻋﻠﻰ
ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻯ
ﺍﻟﺼﻒ
ﺣﻔﺎﻇـًﺎ
ﻋﻠﻰ ﻭﻗﺖ
ﺍﻟﺤﺼﺔ.
-31 ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ
ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ :
ﺃ
ﺃﺳﺘﺨﺪﻡ
ﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪ
ﻭﺍﻟﺴﻠﻄﺔ
ﻟﺤﻤﻞ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ.
ﺏ
ﺃﺟﺒﺮ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻋﻠﻰ
ﺩﺭﺍﺳﺔ
ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ
ﻭﺣﻞ
ﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ
ﺍﻟﺒﻴﺘﻴﺔ .
ﺝ
ﺃﺗﺮﻙ
ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ
ﺣﺮﻳﺔ
ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ .
ﺩ
ﻻ ﺃﻟﻘﻲ
ﺑﺎﻻً ﻵﺭﺍﺀ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ .
-32 ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ
ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺗﻌﻠﻢ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ :
ﺃ
ﺃﺳﻴﻄﺮ
ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﻄﻼﺏ
ﻭﺃﻣﻨﻌﻬﻢ
ﻣﻦ
ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ ﺇﻻ
ﺑﺈﺫﻧﻲ .
ﺏ
ﺃﺧﺘﺎﺭ
ﺃﺳﻠﻮﺑﺎً
ﺗﺪﺭﻳﺴﻴﺎً
ﻭﺍﺣﺪﺍً
ﻣﻨﺎﺳﺒﺎً
ﻟﺠﻤﻴﻊ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ .
ﺝ
ﺃﻣﻨﻊ
ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ
ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻧﻬﺎ
ﺗﺸﺘﺖ
ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻋﻦ
ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ .
ﺩ
ﺃﻧﻮﻉ ﻓﻲ
ﺍﻟﺨﺒﺮﺓ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ
ﻟﺘﻨﺎﺳﺐ
ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ
ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ
ﻟﺪﻯ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ.
-33 ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ
ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻲ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﺃ
ﺃﺷﺮﺡ
ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ
ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ .
ﺏ
ﺃﺭﻛﺰ ﻋﻠﻰ
ﺗﻌﻠﻴﻢ
ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ
ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ
ﻭﻣﺎ ﻫﻮ
ﻣﻄﻠﻮﺏ
ﻓﻲ
ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ .
ﺝ
ﺃﻭﻓﺮ
ﺍﻟﻔﺮﺹ
ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ
ﻣﺠﺎﻻﺗﻪ
ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ .
ﺩ
ﺃﻭﺿﺢ
ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻛﻴﻔﻴﺔ
ﺗﺤﻠﻴﻞ
ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ
ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ
ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ
ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ .
-34 ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺃﺭﻯ ﺧﻠﻼً ﻓﻲ
ﺳﻠﻮﻙ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻓﺈﻧﻨﻲ :
ﺃ
ﺃﻃﻠﺐ
ﻭﻟﻲ ﺃﻣﺮﻩ
ﻓﻮﺭﺍً
ﻷﻧﺎﻗﺶ
ﻣﻌﻪ
ﺍﻷﻣﺮ .
ﺏ
ﺃﺣﺎﻭﻝ
ﺷﻐﻠﻪ
ﺑﺒﻌﺾ
ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ
ﺍﻹﺿﺎﻓﻴﺔ .
ﺝ
ﺃﺗﻌﺮﻑ
ﻋﻠﻰ
ﺃﺳﺒﺎﺏ
ﻫﺬﺍ
ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ .
ﺩ ﺃﺗﺮﻛﻪ
ﻭﺷﺄﻧﻪ
-35 ﺇﺫﺍ ﺗﺒﻴﻦ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ ﺃﻥ
ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺧﻼﻻً ﺑﻨﻈﺎﻡ
ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻓﺈﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ :
ﺃ
ﻳﻄﺒﻖ
ﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺔ
ﺣﺴﺐ
ﻣﻘﺘﻀﻴﺎﺕ
ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ .
ﺏ
ﻳﺴﺘﺸﻴﺮ
ﺃﺣﺪ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ
ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻪ
ﻓﻲ ﺿﺒﻂ
ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ .
ﺝ
ﻳﺘﺤﺪﺙ
ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮ
ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ
ﺣﻮﻝ ﻫﺬﺍ
ﺍﻷﻣﺮ .
ﺩ
ﻳﻌﺎﻟﺞ
ﺍﻷﻣﺮ
ﺣﺴﺐ
ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ
ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ .
-36 ﺃﺣﺴﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ
ﺗﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻓﻌﺎﻝ
ﻫﻲ :
ﺃ
ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ
ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ .
ﺏ
ﻣﻌﺮﻓﺔ
ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ
ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ
ﻟﺪﻯ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ .
ﺝ
ﺗﺨﻄﻴﻂ
ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ
ﻟﺘﻌﻠﻢ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ .
ﺩ
ﺗﻬﻴﺌﺔ ﺑﻴﺌﺔ
ﺻﻔﻴﺔ
ﺟﻴﺪﺓ .
-37 ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺃﻻﺣﻆ ﺗﺄﺧﺮ
ﺃﺣﺪ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻳﻮﻣﻴـًﺎ
ﻓﺈﻧﻲ :
ﺃ
ﺃﺣﺎﻭﻝ
ﻣﻌﺮﻓﺔ
ﺃﺳﺒﺎﺏ
ﻫﺬﺍ
ﺍﻟﺘﺄﺧﺮ .
ﺏ
ﺃﻃﺮﺩﻩ
ﻣﻦ
ﺍﻟﻔﺼﻞ .
ﺝ
ﺃﺗﺼﻞ
ﺑﻮﻟﻲ
ﺃﻣﺮﻩ .
ﺩ
ﺃﺭﺳﻠﻪ
ﺇﻟﻰ ﻣﺪﻳﺮ
ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ .
-38 ﻋﻨﺪ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻱ
ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ :
ﺃ
ﺃﺳﺘﺨﺪﻡ
ﺃﺳﻠﻮﺑﺎً
ﻭﺍﺣﺪﺍً
ﻟﻠﺘﻘﻮﻳﻢ .
ﺏ
ﺃﺳﺘﺨﺪﻡ
ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ
ﺗﻘﻮﻳﻢ
ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ .
ﺝ
ﺃﺧﺘﺎﺭ
ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ
ﺍﻟﺴﻬﻠﺔ ﻣﻦ
ﺣﻴﺚ
ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ
ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ .
ﺩ
ﺃﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ
ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ
ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ
ﻓﻘﻂ .
-39 ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺃﺭﻳﺪ ﺗﻄﺒﻴﻖ
ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻓﺈﻧﻨﻲ ﺃﺭﺍﻋﻰ ﻣﺎ
ﻳﻠﻲ :
ﺃ
ﺗﻀﻤﻴﻨﻪ
ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺕ
ﺩﻗﻴﻘﺔ
ﻭﻭﺍﺿﺤﺔ .
ﺏ
ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ
ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ
ﺑﻄﺮﺡ ﺃﺳﺌﻠﺔ
ﻭﺍﺳﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺕ
ﺧﻼﻝ
ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ .
ﺝ
ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ
ﻫﻨﺎﻙ ﻭﻗﺖ
ﻣﺤﺪﺩ
ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ .
ﺩ
ﺃﻥ ﻳﺘﻮﻓﺮ
ﻣﺮﺍﻗﺐ ﻭﺍﺣﺪ
ﻟﻜﻞ 15
ﺗﻠﻤﻴﺬًﺍ .
-40 ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺻﺪﻕ
ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎﺭ
ﻓﺈﻧﻨﻲ :
ﺃ
ﺁﺧﺬ
ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ
ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ
ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ
ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ .
ﺏ
ﺃُﺿﻤﻦ
ﻓﻘﺮﺍﺕ
)ﺃﺳﺌﻠﺔ(
ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ
ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺔ .
ﺝ
ﺃﺭﺑﻂ ﻧﺘﺎﺋﺞ
ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ
ﻣﻊ ﻧﺘﺎﺋﺞ
ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ
ﻣﻮﺛﻮﻕ .
ﺩ
ﺃﻋﺪﻫﺎ
ﻭﻓﻖ
ﺟﺪﻭﻝ
ﻣﻮﺍﺻﻔﺎﺕ .
-41 ﻋﻨﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ
ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺃﺣﺮﺹ
ﻋﻠﻰ :
ﺃ
ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ
ﻋﻠﻰ ﺳﺮﻳﺔ
ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ
ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ
ﺍﻟﻔﺼﻞ
ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ .
ﺏ
ﺇﺷﻌﺎﺭ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻭﺃﻭﻟﻴﺎﺀ
ﺃﻣﻮﺭﻫﻢ
ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ
ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ .
ﺝ
ﺇﺷﻌﺎﺭ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﺫﻭﻱ
ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺕ
ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ
ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻘﻂ
ﻟﺮﻓﻊ
ﻣﻌﻨﻮﻳﺎﺗﻬﻢ.
ﺩ
ﺇﺷﻌﺎﺭ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﺫﻭﻱ
ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺕ
ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ
ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﻓﻘﻂ
ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ
ﺃﺩﺍﺋﻬﻢ .
-42 ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻟﻠﻘﻴﻢ
ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ،
9 ﻫﻮ :
ﺃ 3
ﺏ 4
ﺝ 5
ﺩ 6
-43 ﺇﺫﺍ ﻛﻨﺖ ﺑﺼﺪﺩ
ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺕ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ
ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺪﺭﺳﻪ ﻓﺈﻥ ﺍﻓﻀﻞ
ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ
ﺃ
ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ
ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ
ﻳﻘﻴﺲ
ﻣﻌﺎﺭﻓﻬﻢ
ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺗﻬﻢ
ﻓﻲ
ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ
ﺏ
ﺍﺳﺘﺒﺎﻧﺔ
ﺗﻀﻤﻦ
ﺁﺭﺍﺀﻫﻢ
ﺣﻮﻝ
ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ .
ﺝ
ﺇﺟﺮﺍﺀ
ﻣﻘﺎﺑﻼﺕ
ﻣﻊ ﻋﻴﻨﺎﺕ
ﻣﻦ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ .
ﺩ
ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ
ﺍﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ
ﻣﻊ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ .
-44 ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ ﻗﻴﺎﺱ
ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ
ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ
ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﺈﻧﻚ ﺗﺨﺘﺎﺭ
ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ﻧﻮﻉ :
ﺃ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﻦ
ﻣﺘﻌﺪﺩ .
ﺏ ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﻴﺔ .
ﺝ ﺍﻟﺼﺢ
ﻭﺍﻟﺨﻄﺄ .
ﺩ ﺍﻟﻤﺰﺍﻭﺟﺔ
) ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ. (
-45 ﺇﺫﺍ ﻧﺒﻬﻨﻲ ﺃﺣﺪ
ﺗﻼﻣﻴﺬﻱ ﻋﻦ ﺧﻄﺄ ﻭﻗﻊ
ﻣﻨﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﺮﺡ ﻓﺈﻧﻨﻲ :
ﺃ
ﺃﺗﺠﺎﻫﻞ
ﻫﺬﺍ
ﺍﻷﻣﺮ .
ﺏ
ﺃﻧﻬﺮﻩ
ﻭﺃﺣﺬﺭﻩ
ﻣﻦ
ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ .
ﺝ
ﺃﻋﺪﻝ
ﺣﺴﺐ
ﺭﺅﻳﺔ
ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ .
ﺩ
ﺃﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ
ﻗﺒﻞ
ﺗﻌﺪﻳﻠﻬﺎ .
-46 ﺇﺫﺍ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﻲ
ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﺭﺍﺕ
ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ
ﻓﺈﻧﻨﻲ :
ﺃ
ﺃﺳﺎﺭﻉ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ
ﺇﻟﻴﻬﺎ .
ﺏ
ﺃﺩﺭﺱ
ﻣﺪﻯ
ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ
ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ
ﻟﻲ .
ﺝ
ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ
ﺃﻭﻻً ﻋﻠﻰ
ﺭﻏﺒﺔ
ﺯﻣﻼﺋﻲ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ
ﺇﻟﻴﻬﺎ .
ﺩ
ﺃﻫﺘﻢ
ﺑﺎﻟﻤﺮﺩﻭﺩ
ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ
ﻣﻨﻬﺎ .
-47 ﻋﻨﺪ ﺑﺪﺀ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ
ﻣﻌﺮﺽ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ
ﻓﺈﻧﻨﻲ :
ﺃ
ﺃﺣﺮﺹ
ﻋﻠﻰ
ﺯﻳﺎﺭﺗﻪ ﻣﻊ
ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ
ﻣﻦ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ .
ﺏ
ﺃﺣﺚ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻋﻠﻰ
ﺯﻳﺎﺭﺗﻪ .
ﺝ
ﺃﺣﺚ
ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻋﻠﻰ
ﺷﺮﺍﺀ
ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ
ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ .
ﺩ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ
ﺫﻛﺮ .
-48 ﺇﺫﺍ ﺣﻀﺮ ﺃﺣﺪ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ
ﺃﻣﻮﺭ ﺗﻼﻣﻴﺬﻱ ﺇﻟﻰ
ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻓﺈﻧﻨﻲ :
ﺃ
ﺃﻫﺘﻢ ﻓﻲ
ﻣﻘﺎﺑﻠﺘﻪ
ﻭﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪ
ﻓﻲ
ﻣﺴﺘﻮﻯ
ﺍﺑﻨﻪ .
ﺏ
ﺃﺣﻴﻠﻪ ﺇﻟﻰ
ﺇﺩﺍﺭﺓ
ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ .
ﺝ ﺃﺗﺠﺎﻫﻞ
ﺣﻀﻮﺭﻩ .
ﺩ
ﺃﻭﺟﻬﻪ
ﺇﻟﻰ
ﺍﻟﻤﺮﺷﺪ
ﺍﻟﻄﻼﺑﻲ .
-49 ﺇﺫﺍ ﻗﺎﻡ ﺃﺣﺪ
ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﻴﻦ ﺑﺰﻳﺎﺭﺓ
ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻓﺈﻧﻨﻲ:
ﺃ ﺁﺧﺬ ﺑﺂﺭﺍﺋﻪ .
ﺏ ﻻ ﺃﻫﺘﻢ
ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻪ .
ﺝ
ﺃﻧﺎﻗﺶ
ﻭﺁﺧﺬ ﻣﻨﻪ
ﻭﺃﺗﺮﻙ.
ﺩ ﺃﺗﻤﺴﻚ
ﺑﺂﺭﺍﺋﻲ