كل تعليقاتكم تشاركني الألم الذي ينبئ عن حقيقة واحدة ، أن الأزهر يجب أن يتطور ، وهي فريضة حتمية ، كفانا سخرية الآخرين بنا ، رغم وجود كفاءات كبيرة بين أورقة الأزهر ، ولا أدل على ذلك حضراتكم ، ومشاراكاتكم ، وإلمامكم بالتكنولوجيا ، لكن نمط الوساطة والمحسوبية والتعيين بالأقدمية البغيضة التي ترأس على جيل اليوم ،الذي قد يكون أقل علميا في علوم الشريعة أو اللغة قليلا ، لكنه أعلم بكثير بالحياة ، وبالعلوم الحديثة التي هي عماد التعليم الحديث ، التي يتوكب مع العصر الحديث ، لكن أن يجبرني الأزهر في القرن الواحد والعشرين على ارتداء جلباب المائة والعشرين في طريقته وأسلوبه في التعليم وأعيش في انفصام عن الواقع ، فلن نجد إلا هذا الفشل الكائن بالأزهر .
عندما يطالبك موجه المادة أو قيادته بالمنطقة على التزام نمط سنة 1000 في التعليم والتحضير والأنشطة اللاصفية وكتابة المنهج ...... ألخ فهذا تهريج وليس تعليم
ولا يفهم أحد أنني اقصد المحتوى التعليمي الأزهري ، لكن هذا المحتوى يحتاج لمسايرة العصرة في الثورب الذي يخرج به واللغة التي يتكلم بها ، والوسائل المعينة على الفهم
لذا أحلى تعليق وكل التعليقات طيبة ، تعليق الأخ محمد فوزي ( أن قيادتنا ترى الكمبيوتر رجس من عمل الشيطان ) فهو يرسم المأساة في حقيقتها .
امتحانات تصيب الطالب بالعقم العقلي ، لماذا لا تخاطب هذه الامتحانات الفهم عند الطلاب وليس الحفظ العقيم ؟
هل هذه الامتحانات تقيس الطالب قياسا عادلا ؟ لا والله فلا شمولية ولا عدالة ولا قياس مهارات ولا قياس فهم
كيف يأتي احتبار لسنة في موضوعين والكتاب به عشرون درسا مثلا ؟
يجب أن يأتي بمسائل من الحياة وقضايا ،من كل درس جزئية تثبت أن الطالب فاهم للدرس ولا يترك درسا واحد إلا ويأتي بنقطة منه .
|