[أ/مصطفى محمود]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السيد جمعة

الأخوة المدرسسين الأفاضل الذين يتحدثون عن منع الغش ليلا ونهار
أنتم على حق وصواب ولكن امنعوا أنفسكم من الغش قبل أن تمنعوا الطلاب
والسؤال كيف ننمنع أنفسنا من الغش
1/ عليك بالانضباط فى الحضور طوال العام حتى فترة الإجازات لأنكم تتقاضون راتبا مقابل ذلك أليس الغياب وتوقيع شيخ المعهد لكم غشا وأكلا للحرام (وماحدش يقول أصلها إجازة طب لما بيبقى فيه مرور بتروحوا جرى ليه ما تقولوا لهم أصلها إجازة )
2/أثناء امتحانات الكادر لايغش بعضكم من بعض فى التربوى والإنجليزى وأحيانا التخصص ولا تقوموا بالاتصال بأهل التخصص تليفونيا للإجابة على ماتجهلونه من الأسئلة
3/ أثناء دخول الحصص اليومية لا تقعدوا وتتلكؤا لشرب الشاى والإفطار والحديث مع الزملاء وتأخر دخولكم الحصص أليس ذلك غشا
4/أثناء الحصة لا تقعدوا على الكراسي دون شرح للطلاب بحجة ماهم بيأخذوا دورس خارجية أليس ذلك غشا
5/ اعقدوا امتحانات شهرية ونصف شهرية للطلاب لتعودوهم على الامتحانات
6/ لا تشيروا للطلاب بالغياب فى آخر شهر بالدراسة لترتاحوا أنتم أليس ذلك غشا
7/ لا تكتفوا بقراءة الطلاب للدروس دون شرح منكم أليس ذلك غشا
8/لا تسمحوا لأنفسكم بإعطاء دروس مجموعات وخصوصية وعليكم بإخلاص عملكم فى فصولكم وأبلغوا عن الذين يعطون الدروس من زملائكم
9/ لا ترسلوا الطلاب لشراء أشياء خاصة بكم من إفطار وبسكويت وتصوير أوراق أليس ذلك غشا
الخلاصة أنتم سبب غش الطلاب بتقصيركم فلو أخلصتم فى الشرح والتدريب والعمل ,لتفوق الطلاب وما احتاجوا للغش بل هم من سيمنعون الغش فحاسبوا أنفسكم قبل أن تحاسبوا طلابكم
اخيرا من أراد النقد فلابأس ولكن بالحجة الدليل وليس بالألفاظ السيئة

أتفق معك أخي الفاضل في بعض النقاط و اختلف معك في بعضها
5/ اعقدوا امتحانات شهرية ونصف شهرية للطلاب لتعودوهم على الامتحانات
و لكن هل تستطيع أخي الفاضل ان توفر وقتا كافيا لعقد امتحانات شهرية فقط و ليست نصف شهرية
فالبنسبة لمادتي فالطالب في الازهر مظلوم لأن نظيره يتعلم جيدا و يأخذ حصصا بأقل حصتين عن نظيره في التربية و التعليم
فكيف اذا بالكاد انهي كم دروس في ظل قلة الحصص بل و انهي منهجي تقريبا قرب الامتحانات ...فكيف انهيه ان تم عقد امتحان واحد و ليس امتحانين ...لكني اكتفي فقط بسؤال الطال كل حصة .. و عموما أساليب تقييم الطالب كثيرة و لا تقتصر على عقد امتحانات شهرية أو نصف شهرية كما ذكرت.. ( ولا داعي للخوض في طرق التقييم )
نأتي لجزء آخر ...هل الطلاب مقتنعون بأن هذا الاختبار الشهري له فائدة..لا اظن..
فمنذ قدومي للازهر ..أحدد يوما للاختبار الشهري.. و اخبرهم ان هناك جوائز للأوائل فيه ،، فيسألوني ..هل تضاف درجته على درجات اختبار اخر العام أو نصفه ، فأكذب عليهم بقول نعم ، فيأتي زميل لي ليسألوه نفس السؤال فيجيب بالعكس ،، فهل تتوقع أن يحضر احد ؟ و ان حضر الكم ، فلا يهتم بالامتحان فتجد منهم من ( يكتب اي شئ في الورقة ) ومنهم من يكتب اسمه فقط....و غيره و غيره...
و شئ آخر ،، طلبت منهم ذات مرة أن يوقع كل ولي امر على نتيجة ابنه ،، فماذا تتوقع ؟
بعضهم وقع بالفعل و تعجبت لانه رأى نتيجة ابنه (صفر) كأن النتيجة لا تعنيه
و ان مستوى ابنه لا يعنيه
أما الشئ الاخير سأتحدث فيه تخصصي ( الرياضيات) و المواد الثقافية في الازهر
فكرة كم المواد على حساب الفهم لها شئ غير مفهوم و غير مبرر ، فالطلاب الازهريين ضعاف في جميع المواد الثقافية بل و الشرعية و العربية حتى المتفوق منهم فلا يقارن مستواه بمستوى المتفوق في التربية و التعليم ،، لماذا ؟ نظرا لكم المواد على حسب الكيف ؟
و هنا تكون نظرة مسؤولي تعليم الازهر عن مناهج الازهر و تنيظيمها ، ضيقة للغاية بل عقيمة ، و احد اسباب الغش هو كم هذه المناهج ؟
و أيضا مسألة فيها عامل اخر ، الضعف في توفير امكانات و وسائل التعلم الحديثة و الجديدة و المتطورة ، و هنا لن اتحدث كثيرا لان الكل يعلم كم الترهل في ابنيه معاهد الازهر ، و ضعف و ندرة الامكانات التعليمية داخل هذه المعاهد....

8/لا تسمحوا لأنفسكم بإعطاء دروس مجموعات وخصوصية وعليكم بإخلاص عملكم فى فصولكم وأبلغوا عن الذين يعطون الدروس من زملائكم
هذه النقطة أنت نفسك ستعارضها لو كنت تعطي دروسا خصوصية ، و لتكن امينا مع نفسك ، هل اذا عرض عليك احد أن تعطي درسا ً في تخصصك لطالب ما هل سترفض ؟ و دعك من الشعارات الرنانة ، في ظل الحياة الصعبة التي تجعل الجميع في مصر ينتحر لايجاد لقمة العيش ؟
أما اني اتفق معك في مسألة مراعاة الجميع فلا يتغير الشرح و الطريقة الاسلوب من الحصة المدرسية الى الحصة الخصوصية لاجبار الطلاب ام تأتي لديك ؟ فهذا هو الغش بعينه ، لكن لا يمنع من ان الطالب قد لا يفهم جيدا وسط عدد كبير من الطلاب ، أو يحب ان يستفيد اكثر و اكثر ليستوعب الدرس بالكامل ، أو يحب ان يفهم الدرس بطريقة اخرى من مدرس اخر لا يعطيه في المعهد او المدرسة و قد لا يفهم من مدرسه بالمعهد ، و بالتالي يلجأ للدرس الخصوصي و كل له طريقته في ايصال المعلومة ...
****************
لا انكر أنك ذكرت وجهة نظرك تجاه مانعي الغش.
لكن أأسف ان اقول لك ان مسألة الغش و منعها لا ترتبط فقط بمسألة المعلم ، حتى لو كان هو المسؤول عنها ،،
لكن هل فكرت عزيزي لو للحظة ، ما دور ادارات تعليم الازهر العقيمة فكريا في تحسين جودة التعليم الازهري و الافكار كثيرة ؟؟
و اقصد بالادارات بدءا بالمشيخة التي لا تعرف شيئا عن التعليم أصلا و نزولا بوكلاء المناطق الذي لا يعرفون شئ عن ادارة مؤسسة تعليمية ، و ما تحتها حتى نصل لشيوخ المعاهد و نظارها و الذي يحتاج تعيينهم في هذه المناصب لاعادة نظر ،
يجب ان نعالج جذور المشكلة و ليست القشور ،، فالعملية مستفحشة،،،و لذا لا زلت أصر أنه يجب اعادة هيكلة مؤسسة الازهر ، و تعيين الجميع وفقا للكفاءة و الفكر , و ليس غيرهما ....

و لعلم حضرتك شئ بسيط
الطلاب الذي يدخلون الازهر حاليا هم فقط من يدركون تماما ان هناك غشا الزاميا للجميع ، فلا مجال لهم الا النجاح ، و بالتالي معظمهم للأسف فاشلين و مستواهم لا يذكر أو بالمعنى البلدي ( لا يهمهم تعليم و لا غيره الاهم الشهادة و خلاص )
و قليل من المتميزين منهم يستمرون بتعليم الازهر ، فمعظمهم بعد المرحلة الابتدائية ، يسحب اوراقه لانتشال ابنه من براثن انهيار مستقبله..
و ان استمر فإنه بمجرد مروره بالصف الثاني ع فإنه أيضا ما يلبث ان يخرج للتعليم العام..
ومن يستمر فيهم تجده فقط في المعاهد الخاصة و النموذجية ،، و انظر لحال و مستوى طلاب الثانوية الازهرية الذين لا تستطيع حتى ان تقف امامهم لتشرح فهم صم بكم عمي لا يعقلون..

الخلاصة
يجب ان يعاد هيلكة تعليم الازهر و الا فقريبا جدا ستغلق معاهد كثيرة بالازهر و قد بدأ هذا في معظم المحافظات نظرا لقلة الاعداد
فتجد معهدا كاملا قائما على فصل واحد به 3 فتيات فقط و هذا واقع..
و اخر به 4 فصول كل فصل به 10 طلاب
و اخر جملة طلابه لا يتعدون الـ 100 طالب

و غيره و غيره
تحياتي//