د-الغياب المدرسي
8 – الغياب المدرسي
تعريف المشكلة :
غياب الطالب عن المدرسة بدون عذر ، وقد يكون بعلم الأسرة أو بدون علمها .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) متابعة الغياب اليومي .
2) حصر الطلاب متكرري الغياب .
3) معرفة أحوال الطلاب في الأعوام السابقة .
4) متابعة كبار السن وأصحاب الظروف الخاصة بصورة مستمرة .
أسباب المشكلة :
1) مشاكل نفسية .
2) مشاكل اجتماعية أو صحية .
3) عدم التوافق المدرسي .
4) كثافة الطلاب أو سوء المبنى .
5) سوء تعامل بعض الإدارات والمعلمين مع الطلاب .
6) عدم وجود متابعة من المدرسة أو الأسرة للطالب .
7) عدم وجود دافعية للتعلم .
8) تقليد الآخرين ومحاكاتهم .
9) خلو المدرسة من الأنشطة المحفزة للدوافع كالمسابقات والزيارات . . . إلخ .
10) صعوبة بعض المناهج .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) الإيقاف لساعات طويلة .
2) العقاب البدني .
3) الإهانة الشخصية الذاتية باللفظ أو بالفعل .
4) الإهمال وعدم المتابعة من المدرسة
5) التمارين الرياضية الشديدة .
6) التأخر في إبلاغ ولي الأمر بغياب الطالب .
7) عدم اطلاع ولي الأمر على الغياب .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) معرفة أسباب الغياب بمقابلة الطالب من قبل المرشد الطلابي والسعي في حل مشكلته .
2) الابتعاد عن التجريح والإهانة الشخصية للطلاب .
3) إبلاغ ولي الأمر بتغيب ابنه أولاً بأول ولجميع المراحل .
4) إشراك بعض المعلمين ممن لهم صلة طيبة بالطالب لمعالجة وضعه وبحث أسباب الغياب .
5) رفع أمره إلى الإدارة لدراسة حالته إذا لم يتحسن وضعه .
6) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .
7) الاستفادة من وحدة الخدمات الإرشادية والنفسية .
ه_الكتابة على الجدران
7 – الكتابة على الجدران
تعريف المشكلة :
سلوك للتعبير عن الرأي يتخذ وسيلة غير حضارية يهدف إلى تفريغ الشحنات النفسية أو الانفعالية .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) الملاحظة المباشرة بالمراقبة الميدانية المنظمة .
2) الاكتشاف المفاجئ بالجولات المفاجئة على مرافق المدرسة في أوقات محددة .
3) المعلومات المتوفرة من بعض الأقران أو متجمع الحي .
4) الاطلاع على الأدوات المدرسية مثل الكتب والدفاتر .
أسباب المشكلة :
1) عدم القدرة على التعبير عن الرأي أو الشحنات الانفعالية .
2) عدم استخدام أسلوب الحوار والإقناع مع الطلاب .
3) عدم متابعة الأسر لأبنائهما خارج المنزل .
4) قلة الوعي بضرر هذا السلوك .
5) قلة البرامج الوقائية سواء الإعلامية أو ضعفها إن وجدت .
6) المحاكاة والتقليد للآخرين .
7) عدم تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) العقاب بشتى أنواعه بدون تحديد نوع مناسب .
2) إهمالها وعدم التوعية بأضرارها على مدار العام وخاصة لطلاب المرحلة الابتدائية .
3) قيام المدرسة بإزالة الكتابات بدون مشاركة الطلاب في هذه الحالة .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) بحث الأسباب الحقيقية للمشكلة وتحديد الهدف من كتابتها .
2) إشراك الطلاب في برامج عامة للتوعية وإزالة هذه الكتابات .
3) تقديم الجوائز لأفضل مدرسة في النظافة على مستوى المناطق أو على مستوى المحافظات ، أو لأفضل فصل على مستوى المدرسة .
4) تكليف الطلاب بكتابة أوراق عمل أو بحوث بالتعاون مع الأسرة .
5) أخذ تلك الكتابات في الاعتبار أو تفسير ما تعنيها ومحاولة الوصول إلى أسباب المشكلة من خلالها .
6) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .