الاخ الفاضل صاحب هذا الذي أطلق علية ابداع هو اسلوب ما هو بجديد هذا اولا فهو اسلوب يستخدم مع الاطفال لحفظ القران الكريم ويعني التنغيم ويستخدم للاطفال قبل العمر الزمني 9 سنوات لاعتمادهم في التحصيل علي الحفظ و الالية ولكن لايستخدم بهذه الالية التي من شأنها تققل من شأن وهيبة المعلم داخل الفصل الدراسي وقد استخدم في تعلم الحروف الابجدية في ماكان يعرف بأسم "الكتاب"وهذا الاسلوب فانه يعتمد التذكر وهو عنصر واحد من تصنيف بلوم للاهداف التربوية وليس التذكر القائم علي الاستدعاء القائم علي الفهم ولكنة قائم علي التذكر بالتنغيم فنحن نتذكر النغم ويساعد علي تذكر الكلمات وترتيبها دون اعمال العقل والتعلم في مرحلة المراهقة وبداية من عمر زمني 10-11 سنة مبني عل الفهم وفي مرحلة المراهقة تنمو القدرة علي التفكر المجرد و الناقد الذي يعتمد علي تحليل وفهم المعاني ودلالاتها و يقبلها المراهق دون فهم وتحليل ............. هذا راي ............. اما بالنسبة للذين حصلوا علي الدرجة 50 علي يد من استخدم هذا الاسلوب للعديد من الاسباب منها وليس علي سبيل الحصر
1- الطبيعة الالية للمادة العلمية
2- الاعتماد علي التلقين من العديد من المعلمين الا من رحم ربي
3- طبيعة المذكرات التي تعتمد علي اسلوب س- ج دون فهم
4- طبيعة الامتحان المعد للثانوية العامة عنصر الفهم في الاسئلة لايتعدي 10% من الورقة الامتحانية
5- تدريب الطلبة علي الالية في الحفظ
6- التصحيح وما ادراك ما التصحيح والدليل علي ذلك الاعوام السابقة وضع و العام الماضي وضع مختلف والحصول علي الرجة 50 كان قليل جدا
7 - السياسة العامة للتعليم والتي أحطت من مادة علم النفس و الحصول اليسر علي 50
ملحوظة اخيرة سمحوني للاطالة .
لقد شاهدت الفيديوهات للاخ الزميل لاحظت الطالبات و الطلبة التركيز علي تصوير المستر و التصفيق و الاهتزاز فأين التركيز ؟
شاهدت الاعداد الكبيرة . فكيف يحدث التعلم ؟
سؤال اين الدور الايجابي للمتعلم ؟
سوال هل يمكن استخدام هذا الاسلوب مع القسم العلمي ؟
مادة علم النفس بصدق هي الاقرب للقسم العلمي خاصة باب النمو و يعتمد علي عنصر الفهم هل يمكن استخدام هذا الاسلوب ؟
الدكتو المتخرج من كلية الطب الذي تخرج بأستخدام هذا الاسلوب أن جاذ ذلك عندما يتذكر الدواء حيغنية وشكرا !!!!!!!!!!!!
|