[(علي غانم )]

محاور الكفاءة التربوية
• مفهوم الدافعية وأهميتها وبيئة التعلم ومكوناته
• التعلم ومراحل النمو المختلفة
• نظريات التباين بين المتعلمين
• مهارات الاتصال والتواصل
• عملية تخطيط أنشطة التعلم والتعليم
• مفهوم التدريس واستراتيجياته
• استراتيجيات التقييم وأدواته
• النمو المهني المستمر والمشاركة المجتمعية
نماذج أسئلة
١- أى المعانى الآتية لا تعبر عن معنى التعلم؟
• عملية تحدث داخل الفرد ولا يمكن ملاحظتها.
• عملية ذاتية تأخذ صوراً وأشكالاً مختلفة.
• عملية افتراضية يمكن الاستدلال عليها من نتائجها.
• عملية تحدث داخل الفصل ويمكن ملاحظتها.
٢- يعبر مصطلح "ما وراء المعرفة" عن......
• معتقدات الفرد حول المعرفة.
• قدرة الفرد على استخدام استراتيجيات التفكير.
• وعى الفرد بأسلوب تفكيره.
• قدرة الفرد على التعامل مع متغيرات الموقف.
٣- أى مما يلى يعكس تصورا صحيحاً عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين؟
• المفاهيم تُعلم ولا تُدرس.
• اعتماد بناء المفاهيم على المدركات الحسية بالضرورة.
• المفاهيم عبارة عن مجموعة من الحقائق.
• بداية عملية بناء المفهوم هى بحل المشكلة.
٤- تتمثل أهمية الأهداف التعليمية فى أنها تساعد المعلم على ......
• وضع معايير لتنظيم محتوى الدرس.
• اختيار معايير لتقييم جودة المحتوى.
• اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطلاب.
• تحديد الفروق الفردية بين الطلاب.
٥- عندما يطرح المعلم سؤالاً عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه، ويتلقى إجابات متباينة
الصحة، فإن ذلك يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد فى المرات القادمة أن يقوم أولاً
ب......
• الكشف عن المفاهيم البديلة.
• تنظيم أنشطة تعاونية.
• استخدام وسائل تعليمية مختلفة.
• ربط الدرس الجديد بالدروس السابقة.
٦- يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو......
• الخبرات.
• الطلاب.
• المعلم.
• أساليب التدريس.
٧- أى مما يلى لا يعد من الاعتبارات التى يجب مراعاتها فى أثناء استخدام العروض
العملية فى التدريس؟
• توفر عنصر المشاهدة.
• الاقتصاد فى التكلفة.
• المساعدة فى توضيح المفاهيم المجردة.
• الاهتمام بالدوافع الداخلية للطالب.
٨- احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمى يمثل أحد مبادىء......
• طرق التدريس.
• مهنة التعليم.
• الاتصال الجيد.
• الأداء التربوى.