السلام عليكم
بما اني مدرس لغة انجليزية ابتدائي فأنا أقوم بالتالي
1- أقوم طوال الحصة بأسلوب غير تقليدي وغير عادي تماما وهو تغيير نبرة الصوت من ان لاخر بطريقة تجعل الاطفال كما لو كانوا يستمعون الي اغرب شئ في الكون
2- استخدم أسلوب يسمي (mime) وهو اسلوب اكتشفت فاعليته بشدة
وهذا الاسلوب يعني توصيل المعلومة بالحركات الجسدية واحيانا بدون صوت
فأصبح الاطفال عندي في فصولي كما لو كانوا يشاهدون فيلما كرتونيا
ولا أجد غضاضة أبدا في أن أقوم بدور أراجوز (ان صح التعبير) لأحقق أهدافي التعليمية
وقد كان هناك أكبر الاثر في ذلك حيث أن حصة اللغة الانجليزية أصبحت بالنسبة لهم (حلم) و وقت ممتع ينتظرونه بفارغ الصبر
3- استخدم اسلوب (أنا مليش دعوة)
وهو أسلوب جديد من اختراعي استخدمه (أحيانا) عندما أحس من الاولاد بعدم تجاوب
وهذا الاسلوب يتلخص في أنني أفوض لهم (الاطفال) كل الامور الخاصة بادارة الفصل بل أحيانا بشرح الحصة !
وكم تكون نشوتهم بأمر كهذا فهم يشعرون انهم علي قيد الحياة ولهم كلمة مسموعة ومشاركين بفاعلية
4- اسلوب التمثيل وكم في الانجليزية من حوارات (dialogues) تستدعي بشدة لأن يخرج التلاميذ في مقدمة الفصل ويقومون بتمثيل قصة او حوار او ما شابه وياله من محفز رهيب لهم علي المشاركة
5- أسلوب الاناشيد والاغاني وهو ممتع لي أنا شخصيا
فأنا أصبحت أحول أي مجموعة من الكلمات الي اغنية وكم لهذا من أثر كبير في سرعة حفظ التلاميذ لمفردات اللغة أو حتي لأي نص أسعي أن يحفظوه جيدا كما أطلب منهم عند خروجهم من الفصل وفي الفسحة وفي طريقهم الي البيت أن يدندنوا أغاني اليوم وحتي في بيوتهم
6- لم أعد أتحمل أسلوب الضرب مع أني كنت أؤيده
ولكن فعلا اكتشفت ان هناك اساليب اخري كثيرة للعقاب تبدأ من نظرة مطولة الي التلميذ المخطئ (ان كان من هذه النوعية)
الي اي عقاب نفسي يعرفه مدي خطؤه
الاساليب كثيرة ولكن هذا ما أتذكره الان (عشان رايح المدرسة)
وأخيرا حاولت كثيرا ألا أقول كلمات شكر لمستر محمد وسية علي هذا الموضوع الرائع بناءا علي طلبه
ولكني لم أستطع ان أكتمها كثيرا أكثر من ذلك
الكبير كبير يا وسية