[عمادالدين عبدالله]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yasmin_port

بسم الله الرحمن الرحيم
أنا مدرسة رياضيات ابتدائي
ووواطبق نظام فقرات التعلم النشط وهي مقررة علينا كلنا وتكون كالتالى
أولا :
بداية اليوم توجد تهيئة صباحية مدتها ربع ساعة ونتحدث فيها مع التلاميذ عن أي موضوع يختاروه هم وطبعا متجدد ومواكب للأحداث الجارية من حوله في المجتمع المحيط به أو المجتمع الخارجي وأيضا للمناسبات ( مثل موسم الحج = أعياد الطفولة=الانتخابات الأمريكية والله ولد في الفصل هو اللي اختار هذا الموضوع وعارف مين انتخب ضد مين أنا نفسي معرفش ولكنه بينقل ثقافة أسرته )
ثانيا :
فقرة الاركان وتكون مدنها حصة ثلاثة أرباع
وتكون معدة مسبقا من قبلي ومعي معلم مساعد وميسر ونكون معا في الحصة وكل الفصول عندنا هكذافي هذه الفقرة اثنين في الفصل لحفظ النظام والتوجيه حيث يكون الفصل مقسم إلى أربع مجموعات أو أركان كما تسمى عندنا (ركن اللغة = زكن الرياضيات = ركن الفن = ركن اللأنشطة أو العلوم ) ويذهب التلميذ إلى الركن الذي يرغب به على أن يتكرر في جميع الأركان خلال الأسبوع وفق جدول معين ونختار موضوع معين ويكون موحد على جميع الأركان بقدرالإمكان مثال
موضوع الطعام المفيد = معلمة اللغة العربية تذهب مع التلامي وتوجه ها الركن ويعملوا من طين الصلصال من خلال ورش العمل مجموعة من اأمثلة للطعام مع كتابة سطور بسيطة عن ها الموضوع وتكون معلمة اللغة العربية أيضا توجه ركن الأنشطة عن عمل فوائد الطعام الجيد والصحي من الناحية العلمية ثم أكون أنا مدرسة الرياضيات على التوجيه في ركن الرياضيات على عمل مسألة رياضية مكون فيها الأرقام مستخدمة الوسائل من طين صلصال أو قص ولصق وأوضح لهم مثلا مفهوم الجمع من خلال المسألة وورش العمل وأشرف على ركن الفن في رسم مجموعة من الأطعمة أو تمثيل أطعمة من الصلصال
وبكده تكون الأركان بتشتغل كلها في وقت واحد مع المتابعة مننا أنا وزميلتى وفي نهاية الحصة تحين لحظة العرض والتقييم ويخرج مندوب من كل مجموعة بالتناوب في كل مرة ويتحدث عن عمل المجموعةويعرض انتاجه سواء في ركن اللغة أو باقي الأركان مثل
أنا اسمى ........
من فصل ......
مدرسة....
وقد عملت أنا وزملائي...وتعاونا على ...ويتكلم ويعرض بطريقته الخاصة وهكذا وتقيم كل مجموعة الأخرى وثم تحفظ هذه الورش الأربعة في حافظات وتعلق في الفصل بعد أن تكتب أسماء كل مجموعة عليها
ثالثا:
تجئ فقرة النشاط الموجه وهي الخاصة بالمواد الدراسية المختلفة ووابدأ الحصة بمراجعة سابقة على السابق وأتوجه للدرس الجديد مستخدمة استيراتيجيات التعلم النشط المختلفة بما يتناسب مع الدرس قد تكون عن طريق التمثيليات أولعب الأدوار أو التعلم التعاوني وهذه في الغالب حيث يكون الفصل عندي مقسم إلى مجموعات ( احنا مقسمينهم 8 مجموعات كل مجموعة فيها 4 أو 5 ) وكل مجموعة لها اسم يختاروه هم وقائد طبعا ومع التدواول قليلا فى الدرس أسأل كل مجموعة مثل مجموعة النور تقرأ التدريب ثم مجموعة أخرى تحل التدريب بالتشاور مع بعض وتقيمها مجموعة أخرى طبعا كل مجموعة تختار من يتحدث عنها وهكذا أو أكتب تدريب معين علي السبورة وتحله كل مجموعة في وقت واحد وتتشاور في الحل ثم تعرض عمله على السبورة الخاصة بها ( حيث كل مجموعة عندها سبورة خاصة ببتاع بره ب10جنيهات وقد صممناها في المدرسة ب4 جنيهات )
وهكذا تعرض الاجابة مرة واحدة والكل يعرضها وهو جالس في مكانه ونقيم كلا المجموعات على حلها وثم أعرض أنا الاجابه الصحيحة للتثبيت ويكون كل الفصل شارك في وقت واحد وحتى الضعيف بيتقوى من باقي المجموعة ويتنشط معهم والله التلميذ بيعلم صاحبه أسرع مني ..
وهكذا بطرق مختلفة ووووووواساليب التعلم النشط وورش العمل تكاد تكون السبورة لاتستعمل كثيرا ولكن الوسائل هي التي تساهم أكثر
ووووووووواخيرا أخشى قد أكون طولت عليكم ولكنها طريقة ممتعة في التدريس وقد أشاد بها وكيل الوزارة عندنا وحصلنا أنا وزميلتى على جواب شكر
والحديث عن التعلم النشط وطرق تدريسه لا ينتهي وفي المدرسة عندنا وفي محافظتي بورسعيد نطبق نظام التعلم النشط بفقراته السابقة وقد تغيرت المواعيد عندنا وفقا لهذا النظام

شكرا ياسمين هيا دى الطريقة الصحيحة للتعليم النشط بارك الله فيك يابنتى