[محمد حسن ضبعون]

2- الإدارة التعليمية
n مدى الالتزام بمعايير الجودة
n مدى القدرة على تطوير وتجديد الأساليب التربوية والتعليمية
n مدى توافر العلاقات الانسانية والروح المعنوية بالمؤسسة
n مدى القدرة على التفاعل مع المجتمع المحلى والإفادة منه
n مدى توافر الخبرة والدراية الإدارية والتربوية المناسبة
n مدى القدرة على تحقيق العدالة والإنصاف بين العاملين
n مدى القدرة على تهيئة مناخ تربوي تعليمي تعاوني مناسب
3- الهيئة التعليمية
n مدى تناسب أعداد العاملين وكفايتهم العددية وتخصصاتهم .
n مدى إدراك العاملين لأهداف التعليم في المراحل التعليمية
n مدى استمرارية التدريب على المستجدات العلمية والعملية
n مستوى الإعداد و التدريب للعاملين قبل وأثناء الخدمة
n الاحترام والتقدير المتبادل بين العاملين والمتعلمين
n القدرة على تعزيز الدافعية للتعلم لتحقيق إيجابية المتعلم
n القدرة على اكتشاف المواهب وتنمية القدرات على الابتكار والتجديد
4- المبني التعليمي وإمكانياته
n مرونة المبنى و قدرتة على تحقيق أهداف التعليم
n مدى مراعاة الشروط الهندسية و الصحية في المبني
n مدى مراعاة شروط السلامة والإجراءات المتبعة في حالة الكوارث
n مدى توافر المعامل والورش والملاعب والمكتبة وعيادة الإسعافات الأولية
n مدى توافر أماكن وأجهزة لخدمات الانترنت و قواعد المعلومات
n مدى توافر خدمات التغذية وصالة الطعام المناسبة
n مدى توافر الوسائل التعليمية ومصادر التعلم المناسبة
n مدى مناسبة حجم المباني التعليمية وقابليتها للاستيعاب
5- المناهج التعليمية
n مدى ملائمة المناهج لمتطلبات سوق العمل
n مدى ملائمة المناهج للبيئة المحلية
n مدى ملائمة المناهج و قدرتها على استيعاب متغيرات العصر المذهلة
n مدى ملائمة المناهج و قدرتها على تنمية طرق التفكير النقدى العلمي
n مدى قدرة المناهج على تبسيط و ترسيخ قيم العلم
n مدى قدرة المناهج في مساعدة الطلاب على حل مشكلاتهم الحياتية
n مدى قدرة المناهج على تنمية روح الولاء و الانتماء للوطن
نموذج مقترح للتقييم وتشخيص الوضع الحالي

الملحوظات

الدرجة

المستحقة

الدرجة

النهائية

العناصر

م

المعلم

1

المبنى التعليمى

2

المناهج

3

الادارة المدرسية

4

http://bialaschool.ahlamontada.net/montada-f3/
مع تحيات الأستاذة / أميمة عرفات