[محمد حسن ضبعون]

تابع تنسيقات الأزهار المختلفة

الأهداف التعليمية
بالانتهاء من الدرس يكون الطالب قادر علي أن :-
1-يذكر أساسيات تنسيق الأزهار
2-يفرق بين التصميمات الأساسية لتنسيق الأزهار
الأدوات والمستلزمات سبورة وطباشير- الكتاب المدرسي - -كراسة النشاط الخاصة بالطالب- -عرض صور للتصميمات المختلفة لتنسيق الأزهار
المصطلحات الواردة
الهارموني
المدخل التشويقي مدةالنشاط5 ق عند مشاهدتك لبيت مرتب وجميل فانك تنبهر به وعند اختيار ألوان ملابسك لابد أن تكون متناسقة مع بعضها كذلك الأزهار لابد وان تتناسق وبأسس فنية هل تريد أن تعرفها ؟
الهدف الأول :- أساسيات تنسيق الأزهار
الاستراتيجية المستخدمة : ( التفكير بالمشاركة ): مدة النشاط 5دقائق
1-التصميم هو الشكل العام الذي يبني عليه التنسيق ويوضح العلاقة بين مكونات التنسيق من أزهار وأوراق ووعاء وبين ارتفاع وعرض وعمق التنسيق من الأمام والخلف
2-الاتزان هو الإحساس باتزان التنسيق وقد يكون متماثل اوغير متماثل
3-الهارموني : هو إيجاد التناسق والتوافق بين شكل الزهور المستعملة وألوانها والوعاء المستعمل
4-المركز البصري هو النقطة التي تجذب البصر في التنسيق
5- الحركة هي خطوط التنسيق والتي يمتد في اتجاهها النظر من والي المركز البصري
6-التكرار هو تكرار جزء من التنسيق ليساعد علي إيضاح الحركة
7-الإضاءة وتتم باستخدام زهور متضادة في الألوان فتعمل الزاهية منها مناطق مضيئة وتعمل الداكنة كمناطق ظل
الألوان:- تلعب دور هام في نجاح تنسيق الأزهار لذا يجب مراعاة الآتي:-
1-الاتزان –التكرار - الوحدة - الاتجاه - السيادة - الانسجام
الهدف الثاني: الفرق بين التصميمات الأساسية لتنسيق الأزهار
الاستراتيجية المستخدمة: ( المجموعات التعاونية وإجراءات التجميع ) مدة النشاط10دقائق
يقسم الطلاب إلي 3مجاميع وتكلف بالمناقشة كالتالي :
المجموعة الأولي:- مناقشة التنسيق المتناظر والغير المتناظر
المجموعة الثانية:- مناقشة التنسيق الرأسي والأفقي والشعاعي
المجموعة الثالثة:- مناقشة التنسيق الدائري والهلالي وعلي شكل حرفs والياباني
ثم إعادة توزيع الطلاب في مجاميع جديدة يضم كل منها طلاب من كل المجموعات ثم يقوم كل منهم بتوضيح ما توصل إليه في مجموعته السابقة ويتم تجميع المعلومات من الطلاب وتوضح
التصميمات الأساسية لتنسيق الأزهار:-
1-التنسيق المتناظر: يعتمد علي التناظر بحيث يكون كلا الجانبين مشابها للآخر
2-التنسيق غير المتناظر: يخلو من التناظر
3-التنسيق الرأسي: يحتاج للأوعية ذات الفوهات الضيقة ويوضع الفرع في وضع راسي
4-التنسيق الأفقي: يوضع الفرع الأول والثاني في وضع أفقي علي المثبت بحيث يكونا متساويان في الطول ثم يملا الفراغ بينهما بالأزهار
5-التنسيق الشعاعي: يأخذ شكل المروحة
6-التنسيق الدائري: يحتاج إلي وعاء مستدير ويستخدم فيه أربعة أفرع رئيسية تحدد حجم التنسيق
7-التنسيق الهلالي: يحتاج إلي وعاء مسطح غير عميق وغير مستدير مع مثبت ابري وتحدد الخطوط الخارجية له بنبات قابل للتشكيل بحيث يعطي شكل الهلال ثم تضاف الأزهار علي حدود الشكل الهلالي
8-التنسيق علي شكل حرفs: يستخدم فيه مادة نباتية قابلة للتشكيل بحيث تأخذ الشكل المنحني للحرف ثم تضاف المادة المالئة
9-التنسيق الياباني : يعتمد علي ثلاثة خطوط تمثل ثلاث مستويات هي السماء والإنسان والأرض علي شكل مثلث قمته هي خط السماء
التقييم مدة النشاط5دقائق
الاستراتيجية المستخدمة:ورقة الدقيقة الواحدة
يطلب المدرس من الطلاب كتابة النقاط الهامة والواضحة بالنسبة لهم او يطلب منهم كتابة ما استفادوا منه في تلك الحصة

معارض الزهور

الأهداف التعليمية
بالانتهاء من الدرس يكون الطالب قادر علي أن :-
1-يذكر أهمية معارض الزهور
2-يقارن بين أنواع المعارض
3- يذكر النقاط الواجب مراعاتها عند إقامة المعارض
4 - يناقش الأسس التي يتم التحكيم عليها في معارض الزهور-
الأدوات والمستلزمات سبورة وطباشير- الكتاب المدرسي - -كراسة النشاط الخاصة بالطالب - صور توضح كيفية عرض النباتات في معارض الزهور
المدخل التشويقي: مدةالنشاط5 ق
يقام في مصر سنويا أربعة معارض للزهور ويشارك فيها جهات مختلفة يتنافس فيها المنتجون والهواة ، فكيف يمكننا تأهيل المدرسة للمشاركة فيه ؟
الهدف الأول: معرفة أهمية معارض الزهور
الاستراتيجية المستخدمة ( التفكير بالمشاركة ) مدة النشاط 5دقائق
أهمية معارض الزهور:-
1-خلق الوعي بنباتات الزينة بين أفراد الشعب وخاصة الشباب
2لخلق التنافس بين المنتجين والهواة
3-تعريف الهواة بالأنواع والأصناف الجديدة الناتجة من الانتخاب والتهجين
الهدف الثاني: أنواع المعارض ومواعيدها
الاستراتيجية المستخدمة: )الأسئلة والمناقشة والتحليل ) مدة النشاط10دقائق
وضح أنواع المعارض ومواعيدها ؟
أنواع المعارض ومواعيدها:-
1 - معرض الربيع ويقوم عادة في شهر مارس بالقاهرة
2- معرض الخريف في شهر نوفمبر
3- معرض مدينة نصر لزهور القطف فهو معرض دولي
4- معرض الإسكندرية لزهور الربيع
الهدف الثالث :- النقاط الواجب مراعاتها عند إقامة المعارض
الاستراتيجية المستخدمة)L الأسئلة والمناقشة والتحليل ) مدة النشاط10دقائق
ما يجب مراعاته عند البدء في إقامة المعرض:-
1-اختيار المكان
2-دعوة العارضين أصحاب المشاتل والجهات الحكومية
3-تقسيم ارض المعرض إلي أقسام متخصصة
4- دعوة المشاركين بخطابات رسمية
5-عمل الدعاية اللازمة في جميع وسائل الإعلام
6-يجب وضع بطاقات تعريف لكل نبات
7-دعوة الشخصيات العامة وسفراء الدول
8-عمل ندوات ومناقشات علمية مع عرض أفلام سينمائية عن الزهور
9-يتم تحكيم المعروضات يوم الافتتاح وقبل الافتتاح مباشرة
الهدف الرابع :- الأسس التي يتم التحكيم عليها في معارض الزهور
الاستراتيجية المستخدمة ( التفكير بالمشاركة ) مدة النشاط 5دقائق
أولا : تحكيم نباتات التزيين الداخلي
1-عدد أنواع النباتات المعروضة وندرتها 2- جودة النباتات وصحتها 3- طريفة تنسيق المجموعة
ثانيا : يراعي عند تحكيم زهور القطف
1-طول الحامل الزهري وقوته 2- نضرة الأوراق 3- الشكل العام - 4- حجم الزهرة 5- الأنواع الجديدة والتنسيق العام
المراجعة والتقييم مدةالنشاط5 ق
س1 ما الغرض من إقامة معارض الزهور؟
س2 اذكر أنواع معارض الزهور ومواعيدها؟

النباتات العشبية المزهرة

الأهداف التعليمية
بالانتهاء من الدرس يكون الطالب قادر علي أن :-
1- يعرف النباتات العشبية المزهرة
2- يصنف النباتات العشبية المزهرة
3- يتذكر طرق الزراعة
4- يوضح عمليات الخدمة
الأدوات والمستلزمات سبورة وطباشير- جهاز عرض – شفافيات –كراسة نشاط الطالب – الكتاب المدرسي
المصطلحات الواردة
نباتات عشبية مزهرة –الترقيع – الشقرفة - التطويش
المدخل التشويقي : مدةالنشاط5 ق
لفت نظري أثناء تجولي احدي شرفات المنازل حيث امتلأت بالأصص المزهرة الجذابة لونا ورائحة وعرفت انه نبات الجربيرا وانه نبات عشبي معمر مزهر طول العام فماذا تعرف عن هذه النباتات العشبية ؟
الهدف الأول: تعريف النباتات العشبية المزهرة:
الاستراتيجيةالمستخدمة ( التفكير بالمشاركة ) مدة النشاط 5 دقائق
تعريف النباتات العشبية المزهرة
هي مجموعه من النباتات العشبية ذات سيقان غضة أو نصف غضة
الهدف الثاني :- تصنيف النباتات العشبية المزهرة
الإستراتيجية : أسئلة ومناقشة وتحليل مدة النشاط 7 دقائق
يقوم المدرس بطرح أسئلة حول تصنيف النباتات العشبية المزهرة وتلقي الإجابات من الطلاب علي السبورة
أولا: أعشاب مزهرة حولية : نباتات تزرع بالبذور فتنمو وتزهر وتنضح بذورها خلال موسم واحد وتنتهي في عام
ثانيا: أعشاب مزهرة ذات حولين: تكمل دورة حياتها في موسمين زراعيين ثم تعطي بذور وتجف
ثالثا: إعشاب مزهرة معمرة: أعشاب مزهرة تنمو لأكثر من عامين ومنها شتوي ومنها صيفي
الهدف الثالث : معرفة طرق الزراعة
الإستراتيجية : ( المجموعات التعاونية وإجراءات التجميع ) النشاط في 15 دقيقة
ويقسم الطلبة إلى ثلاث مجموعات للمناقشة كالتالي :-
1 – بذور متوسط الحجم : ليست كبيرة وليست صغيرة دقيقة وهذه تزرع بذورها بالمكان المعد للزراعة مباشرة أو تزرع فرادى في أصص
2 – بذور دقيقة وتزرع اولأ في مواجير فخار, ثم تفرد البادرات عندما تبلغ الحجم المناسب
3 – بذور دقيقة لا تتحمل التفريد: لذا تزرع في أصص صغيرة وعندما تنمو إلي الحجم المناسب تزرع بالأرض في المكان المعد لها .
الهدف الرابع : عمليات الخدمة للنباتات العشبية
الإستراتيجية ( التفكير بالمشاركة ) مدة النشاط 5 دقائق
اشرح باختصار عمليات الخدمة للنباتات العشبية
1- الري: تروي النباتات بعد الزراعة مباشرة حتى لا تتشقق وتتمزق الجذور
2- الترقيع: إعادة زراعة الجور التي ماتت نباتاتها بشتلات من نفس الصنف واللون وتتم بعد 15يوم من الزراعة
3- الشقرفة: عملية تجري في الطبقة السطحية بغرض تفتيت طبقة التربة السطحية التي تتصلب بمرور الوقت وإزالة الحشائش الغربية
4- التسميد: إضافة السماد العضوي المتحلل قبل الزراعة ويمكن إضافة السماد الأزوتي بعد شهر من الزراعة علي دفعتين
5- التطويش : عملية تجري للنباتات التي تتجه للإزهار المبكر قبل التفريع وتكوين المجموع الخضري الكافي وتتم بإزالة القمة النامية حتى يقف النبات عن النمو الطولي ويتجه لتكوين أفرع جانبية
6- إزالة الأزهار المبكرة وتتم حتى يكتمل النمو الخضري وتتكون أزهار كبيرة الحجم
7- مقاومة الآفات ويستخدم لها المبيدات فور ظهورها مثل حشرة المن
8- جمع البذور عملية اختيارية تجري عند الرغبة في إعادة إنتاج الشتلات
المراجعة والتقييم مدة النشاط 3 دقائق
الإستراتجية : أكثر النقاط غموضا
س1: أكمل ما ياتى
النباتات العشبية المزهرة هي مجموعة من النباتات العشبية ذات سيقان غضة أو نصف غضة وتقسم إلي ...........,...........
س2:ما الفرق بين التطويش , وعملية إزالة الأزهار المبكرة؟
س3: لماذا تزرع البذور الدقيقة في مواجير ؟

أمثلة للعشبيات الصيفية والمعمرة

الأهداف التعليمة
بالانتهاء من هذا الدرس يكون الطالب قادر علي أن :-
1- يعرف الحوليات الصيفية
2- يذكر أنواع الحوليات الصيفية
3- يعرف الأعشاب المزهرة المعمرة
4- يصنف النباتات العشبية المعمرة
الأدوات والمستلزمات سبورة وطباشير- جهاز عرض – شفافيات –كراسة نشاط الطالب – الكتاب المدرسي
أصص فخار كبيرة الحجم – كنك للري - قطع من الشقف – خلطة من الطمي والبيت موس – بذور الحوليات الصيفية
المصطلحات الواردة
أعشاب مزهرة صيفية- أعشاب مزهرة معمرة- الشقف
المدخل التشويقي: مدةالنشاط5 ق
يطرح المدرس الأسئلة التالية من منكم يزرع عباد الشمس ؟ هل تزرعونه بالبذرة أم بالشتلة ؟ ماهي الحوليات الصيفية التي تزرع بالبذرة؟
الهدف الأول: تعريف الحوليات الصيفية
الإستراتيجية ( التفكير بالمشاركة ) ( مدة النشاط 5 دقائق)
تعريف الحوليات الصيفية هي :- أعشاب مزهرة حولية تنمو وتزهر في فصلي الصيف والخريف حيث تزرع بذورها في الفترة من فبراير -ــ مايو وتزهر في الفترة من يونيو حتى نوفمبر ثم تعطي بذورها و تجف
الهدف الثاني : أنواع الحوليات الصيفية
الاستراتيجية المستخدمة)L الأسئلة والمناقشة والتحليل ) مدة النشاط10دقائق
ما هي أنواع الحوليات الصيفية ؟
1-الحوليات الصيفية الصالحة للقطف
أمثلة: زينيا—جمغرينا (مدنه)- قطيفة -عباد الشمس – كوزمس
2- الحوليات الصيفية الغير صالحة للقطف
أمثلة: كوكياـــ امرانتس ـــشب الليل ـ عرف الديك (سيلوزيا)ـ ـرجلة الزهور
الهدف الثالث: تعريف الأعشاب المزهرة المعمرة
الإستراتيجية ( التفكير بالمشاركة) مدة النشاط 5دقائق
تعريف الأعشاب المزهرة المعمرة هي :- أعشاب مزهرة تنمو لأكثر من عامين وتقسم تبعا لموعد إزهارها إلي شتوية -- صيفية
الهدف الرابع : تصنيف الأعشاب المزهرة المعمرة
الإستراتيجية : أسئلة ومناقشة وتحليل ( مدة النشاط 7 دقائق)
يقوم الدرس بطرح أسئلة حول تصنيف الأعشاب المزهرة المعمرة وتلقي الإجابات من الطلاب علي السبورة
1-الزهور الشتوية المعمرة
أمثلة: سلفيا سبلندنس ــسلفيا كوكسينا ــسلفيا فارنسيا ـــــ جازانيا سبلندنس ـ جربيرا جمسوناي
2- الزهور الصيفية العمرة
أمثلة: ونكا روزا ـــ فربينا
التقييم أكثر النقاط غموضا (مده النشاط 3 دقائق
يطلب المدرس من الطلاب كتابة النقاط الغير واضحة في الدرس ثم يعقب عليها الدرس في الحصة التالية
س1 الحوليات المزهرة الصيفية تزرع بذور ها في الفترة من ...........ألي .........وتزهر في الفترة من ...............حتى..............
س3عرف الأعشاب المزهرة المعمرة ..مع ذكر أنواعها وأمثلة عليها؟

أمثلة للعشبيات الشتوية المزهرة

الأهداف التعليمية
بالانتهاء من الدرس يكون الطالب قادر علي أن :-
1- يعرف الأعشاب المزهرة الشتوية
2- يذكر المواصفات التي تتميز بها الحوليات الشتوية الصالحة للقطف
3- يصنف الأعشاب المزهرة الشتوية
الأدوات والمستلزمات
سبورة وطباشير- جهاز عرض – شفافيات –كراسة نشاط الطالب – الكتاب المدرسي- أصص فخار كبيرة الحجم
كنك للري –قطع من الشقف –خلطه من الطمي البيت موس – بذور الحوليات الشتوية
المصطلحات الواردة
أعشاب مزهرة شتوية
المدخل التشويقي مدةالنشاط5 ق
السيد : الفاضل مدير مدرسة المستقبل الزراعية / تحية طيبة وبعد
نحن شركة الرقي بالجمال لإنتاج نباتات الزينة ، راسلتنا شركة الوفاء الزراعية لاحتياجها لطلبيه من زهور القطف الشتوية لتنسيق مقرها قبل الافتتاح في شهر ديسمبر فكيف نلبي طلبها ؟ برجاء التعاون معنا وشكرا ،
الهدف الأول : تعريف الأعشاب المزهرة الشتوية
الاستراتيجية المستخدمة)L الأسئلة والمناقشة والتحليل مده النشاط 5 دقائق
تعريف الأعشاب المزهرة الشتوية: هي :- تنمو وتزهر في فصلي الشتاء والربيع حيث تزرع بذورها في الفترة من يوليو إلي سبتمبر وتزهر في الفترة من ديسمبر حتى مايو ثم تعطي بذورها وتجف
الهدف الثاني المواصفات التي تتميز بها الحوليات الشتوية الصالحة
الإستراتيجية ( التفكير بالمشاركة) مدة النشاط 5دقائق
ما هي المواصفات التي تتميز بها الحوليات الشتوية الصالحة ؟
1- الحامل الزهري طويل وسميك
2- فترة بقاء الزهرة طويل بعد القطف دون ذبول
3- تماسك واندماج النورات والأزهار لفترة طويلة بعد القطف
4- شكل النورة ولونها جذاب
الهدف الثالث : تصنيف الأعشاب المزهرة الشتوية الإستراتيجية: أسئلة ومناقشة وتحليل مده النشاط 7 دقائق يقوم المدرس يطرح أسئلة حول تصنيف الإعشاب المزهرة الشتوية ويبين أوجه التصنيف

اوجــــــــــــــــــــــــة التصــــــــــــــــــنيف
صــــــــــــــــــــــــالحة للقـــــــــــــــــــــــطف
غير صالـــــــــــــــــــــحة للقـــــــــــــــــطف
1-حوليات شتوية طويلة (أكثر من 50سم)

2-حوليات شتوية متوسطة الطول
(40-50 سم)

3- حوليات شتوية قصيرة الطول
(10-40 سم)
المرجريت – السنتوريا – دلفينم (عايق)

حنك السبع –المنتور –خرشوف الزهور ( فنيديم)
–استر

أقحوان – بنسيه
كتان الزهر –الخطية – دخان الزهور

ديمورفوتيكا ايكلونس - -ديمورفو تيكا اورانتياكا –اركتوتس –بيتونيا – السنانير

الفلوكس – لوبليا – اليسم – ابرس – أبو خنجر

المراجعة والتقييم
الإستراتيجية : أكثر النقاط غموضا مدة النشاط 3 دقائق)
يطلب المدرس من الطلاب كتابة النقاط الغير واضحة في الدرس ثم يعقب المدرس عليها في الحصة التالية
س1 أكمل ما يأتي
الحوليات لمزهرة الشتوية تزرع بذورها في الفترة من ..........إلي ..........وتزهر في الفترة من .........حتى..........
ضع علامة صح او خطا أمام العبارات الآتية :-
س2 السنتوريا حولي صيفي لاتصلح إزهاره للقطف ( ) س3 حنك السبع حولي شتوي تصلح إزهاره للقطف ( )

الأراولا Chrysanthemum

الأهداف التعليمية
بالانتهاء من الدرس يكون الطالب قادر علي أن :-
1- يعرف الأراولا
2- يحدد المشاكل التي تتعرض لها نباتات الأراولا
3- يذكر أنواع التكاثر في الأراولا
4- يوضح عمليات الخدمة
الأدوات والمستلزمات
السبورة – الطباشير – جهاز اوفرهيد بروجكتور ـــ خلفات الأراولا ــ بذرة (الباباطيا)ــ عقل اراولا ــ أصص – مواجير –خلطة من طمي ورمل وبيت موس بنسبة (1:1:1) مقص عقلة –كسر شقف - كنك للري
المصطلحات الواردة
تعريف الأراولا– خلفه – عقلة
المدخل التشويقي ( مدة النشاط 5ق )
ستشارك مدرستنا في معرض الزهور الذي يقام في القاهرة بنبات الأراولا ولكن يواجهنا مشكلتين كبيرتين هما طول فترة التربية في الأرض وقصر فترة الأزهار فما هو الحل المناسب ؟
الهدف الأول : تعريف الأراولا
الإستراتيجية المستخدمة (الأسئلة – والمناقشة - والتحليل) ( مده النشاط 5 دقائق)
تعريف الأراولا:
نباتات عشبية معمرة – شبة شجرية – تجدد زراعتها سنويا – وتمتاز إزهار الأراولا بتعدد إشكالها وألوانها وأحجامها – وهي زهرة صالحة للقطف – ويمكن زراعتها في الحدائق –تزهر الأراولا في الفترة من نصف نوفمبر – نصف ديسمبر وهو موعد تقل فيه إزهار القطف وهي سهل الإكثار مع رخص أسعار التقاوي
الهدف الثاني : المشاكل التي تتعرض لها الأراولا
الإستراتيجية المستخدمة (الأسئلة – والمناقشة - والتحليل) (مده النشاط 5 دقائق)
اذكر المشاكل التي تتعرض لها الأراولا والحلول المناسبة ؟ثم قسم الأزهار تبعا لحجمها ؟
المشكلة الأولي:
طول فترة تربية النبات بالأرض لمدة عام من زراعته للحصول على الأزهار وبالتالي ارتفاع التكاليف من إيجار ارض وأجور عمال وتكاليف الخدمة (تسميد – ري - مقاومة أفات – تربية ..........الخ ) الحــــــــل: يمكن زراعة العقلة في شهر مايو دون تأثير علي موعد الأزهار وجودة كمية الأزهار.
المشكلة الثانية:
قصر فترة الأزهار حيث انه نبات قصير النهار فانه يزهر خلال الفترة من نصف نوفمبر إلي نصف ديسمبر فقط بالتالي يودي إلي انخفاض أسعارها
الحـل : تأخير الأزهار وذلك بتعريض النباتات إلي إضاءة صناعية ابتداء من أول أغسطس للمدة المراد تأخير الأزهار لها أما في حالة الرغبة في تبكير الأزهار عن نوفمبر فأنة يتم التغطية بقماش اسود لمنع الضوء مما يودي إلي ارتفاع أسعار الأزهار تقسيم الأزهار
: أزهار كبير الحجم : كرويه – زغبية - مفتوحة – ريشية – عنكبوتيه – يابانية وأزهار صغير الحجم : مفرد – انيمونية - بمبونية
الهدف الثالث : أنواع التكاثر في الأراولا
الإستراتيجية ( المجموعات التعاونية وإجراءات التجميع) (مدة النشاط 10دقائق )
يقوم المدرس بتقسيم الطلاب إلي 3 مجاميع ويكلفهم بالاتي
1- المجموعة الأولي تناقش التكاثر بالبذرة 2-المجموعة الثانية تناقش الخلفات
3-المجموعة الثالثة تناقش العقلة
1- التكاثر بالبذرة: وهي تستخدم لأغراض التربية والأصناف المفرد (الباباطيا) في الربيع ( فبراير -- مارس)
2- الخلفات : هي النباتات التي تكون حول الأم وهي ناتجة من ساق ريزومية نامية من الأم تحت سطح التربة كلما كانت الخلفة بعيدة عن الأم وقريبة من حافة الأصيص كلما كانت أفضل
3- العقلة : تقرط علي ارتفاع 5 سم بعد التزهير وتوضع في مكان مشمس وتروي ويكون القطع مستوي وأسفل عقدة مباشر ويتم اخذ العقلة من يناير حتى مايو
الهدف الرابع : عمليات الخدمة
الإستراتيجية ( التفكير بالمشاركة) ( مدة النشاط 5دقائق )
ما هي عمليات الخدمة اللازمة للاراولا باختصار ؟
1- الري: بانتظام مع تجنب العطش حيث زيادة الري يوثر علي حجم الزهرة والتعطش يؤدي إلي تلف الجذور
2- التسميد : يكون عقب الري بالأسمدة السائلة (نقع زرق الطيور) حتى لا تتحرق الجذور والسماد الورقي رشا علي النباتات
3- العز يق : سطحيا للتخلص من الحشائش ولتحسين التهوية
المراجعة والتقييم : أكثر النقاط غموضا ( مده النشاط 3 دقائق)
يطلب المدرس من الطلاب كتابة النقاط الغير واضحة في الدرس ثم يعقب الدرس عليها في الحصة التالية