اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أشرف الرميسي
السلوك ياأستاذنا .. تراكمي فممكن حادث تعرض له طفل في بداياته من معلم ولو عن غير قصد .. يجعل الطفل وقد إتخذ حالة ضد المجتمع .. منها الرد علي أي موقف بالعن ف .. وتلك أسباب الحالة أما كيفية الردع
فأنا معك في صعوبنها .. فالمقصود هنا نوعية التعامل في بدايات خطوات التعلم.. بما ينتج عنها حالة قد يصعب التعامل معها خاصة في عدم إتزان العقلية التي تتعامل معها في بداية مراحل التعليم الأولي .
أستاذي الفاضل .. حضرتك في إسلوب تطبيق الجودة والمعايير المطلوبة ستجد الردود علي كل تلك السلبيات مع تحفظي علي نوعية المدارس التي يجب تطبيق الجودة عليها ونوعية الطلاب فيها ومستوياتهم الإقتصادية ونوعية البيئة المحيطة بالمدرسة وأولياء أمور الطلاب ودرجة وعيهم وتفاعلهم مع المدرسة .. فمثلا كنت في مدرسة تجريبية العام الماض وحصلنا علي الجودة لتوافر ماذكرته لحضرتك .. هذا العام نقلت لمدرسة حكومية عادية لو طبقنا نفس المعايير حتي يوم القيامة لن نحصل عليها وذلك لوجود تسع فرق لتطبيق الجودة لن تجد منها في أي مدرسة حكومية عادية من 3إلي 5 لو طبقتها بكل دقة ووعي .
أستاذي الفاضل .. هل الطالب الذي يسكن منطقة رابعة العدوية مثلا ستكون له نفس ردود الأفعال نتيجة الخبرات والثقافات التي إكتسبها ناهيك عن كونها إيجابية أم سلبية .. ولكن لو قارناها بسلوكيات وردود أفعال الطلاب في الأرياف أو المحافظات الساحلية .. ستجد تأثيرات البيئة المحيطة واضحة جدا.
أستاذي الكبير .. هناك من المفترض أن يكون لكل مدرسة لائحة داخلية بها حقوق وواجبات ووسائل ردع المخالفين وتلك أيضا من مكتسبات الجودة والإعتماد التربوي .. وهكذا تصبح الأمور أكثر إنضباطا وإنتظاما.
=========================================
أشكرك أستاذي الفاضل .. مستر / علي . وأتمني أن أكون وفقت في الرد علي حضرتك
تحياتي وإحترامي لحضرتك
|
1- يا أستاذ أشرف : والله أنا أشفق كثيراً علي معلم المرحلة الابتدائية مما يراه ومما يحدث معه داخل الفصل وخارجه .
مما أسمعه ومن الكثيرين , الطالب يتصرف داخل الفصل وكأنه في بيته تماماً !!
الطالب يأتي لك للمدرسة وهو لديه بالفعل سلوكيات غير مرغوب بها ومشبع بهذه السلوكيات . والمعلم وإدارة المدرسة لا يملكان سلطات كافية تمكنهما من تقويم سلوك هذا الطالب أو ردعه حتي يتعظ غيره ولا يقلده .
الدنيا كلها قائمة علي مبدأ الثواب والعقاب . وطالما أن العقاب ( لا يشترط في العقاب أن يكون الضرب فقط . الضرب هو المرحلة قبل الأخيرة للعقاب ) غائب , فما الذي يجعل الطالب أو أي شخص يقوم بسلوك قبيح أن يتوقف عن هذا السوك أو يرتدع ؟!!
وإن كان بعض المعلمون ينتهجون أسلوباً قاسياً مع بعض الطلاب , فالأغلبية كما قلت لك تنأي بنفسها عن مجرد الاحتكاك بالطالب لما يتبعه من مشاكل وأزمات . ولا يمكن أن يكون تصرفات القلة هي التي تسبب انتشار هذه الظاهرة بصورة كبيرة جداً في كل المدارس الحكومية تقريباً .
2- الجودة لم يتم تطبيقها علي كل المدارس الحكومية , بل القليل فقط هو ما تم تطبيقه . كما أن بعض المدارس في مدينتي التي تم تطبيق الجودة فيها لم يتم تلافي السلبيات التي ذكرتها لك . فقط جودة علي الورق !! التعليم لدينا في مصر هو صورة شكلية فقط وبلا أي مضمون أو أهداف !! وها أنت تقر بأن المدرسة الحكومية لو طبقنا معايير الجودة بها ليوم القيامة فلن نحصل عليها . هذا هو الواقع الذي يجب أن نتعامل معه . ما يتم تنفيذه علي أرض الواقع وليس ما هو موجود بالنظريات أو علي الأوراق !!
3- ظاهرة العنــف بين الطلاب منتشرة في المدن بصورة أكبر بكثير جداً مما هي عليه في الأرياف . مازال طالب الريف يخشي غضب المعلم منه ويعمل لغضبه حساب . ومازال علاقة المعلم بولي الأمر ومعرفته به لها دور كبير في الحد من انتشار هذه الظاهرة بالصورة التي نراها عليه في المدن .
4- المدارس الحكومية في مرحلة التعليم الأساسي لا توجد بها أي لوائح جادة وحازمة في ردع أي طالب .
يا أستاذ أشرف : سلوكيات الأفراد من الأمور التي تحتاج إلي وقت وجهد كبيرين حتي يتم تقويمها , وأيضاً تحتاج إلي تكاتف الجميع وتوحيد الهدف من أجل تحقيقه بالصورة المأمولة .
مشاركاتك تسعدني في أي وقت أستاذ أشرف , وأرحب بشدة بأي حوار بناء معك ومع الجميع .
خالص تحياتي وتقديري