عرض مشاركة واحدة
  #6  
قديم 08-01-2011, 11:35 PM
الصورة الرمزية menna55555
menna55555 menna55555 غير متواجد حالياً
عضو مبتدئ
 
تاريخ التسجيل: Jul 2008
المشاركات: 77
معدل تقييم المستوى: 16
menna55555 is on a distinguished road
افتراضي المدرسة الواقعية

س1: ما أهم عوامل الاتجاه إلي الواقعية؟
ج: 1) الحياة التي عاشها هؤلاء الشعراء والصراعات التي شاهدوها في أعقاب ثورة يوليو.
2) استيقاظ الوعي الجماعي العربي بعد الحرب العالمية الثانية.
3) ازدياد النفوذ الصهيوني والوجود اليهود في فلسطين.
1) نمو الوعي الشعبي عالمياً مما أدي إلي قيام حركات تحررية.
2) الصراع المذهبي بين المعسكرين الشرقي والغربي بعد الحرب العالمية الثانية.
س2: (رفض الشعراء الشبان أحلام العربي الرومانسي وخيالته، واتجهوا إلي إطار القصيدة التي تعبر عن فكرهم ، وتحرروا...) فمم تحرروا؟
ج: وجدوا أن الشعر لكي يعبر عن حرية الفكر لابد أن يتحرر من:
1) وحدة البحر. 2) وحدة القافية.
3) إلغاء نظام الشطرين وعدد التفعيلات في كل بيت.
4) أن يتحلل من وحدة التنظيم في شطري البيت.
س3: (الإسراف في استخدام اللغة الحية سمة من سمات التجديد، في البناء الشعري عند بعض أصحاب الشعر الحر) وضح ذلك..
ج: 1) استخدم أصحاب هذه المدرسة اللغة الحية التي نسمعها في كلام الناس.
2) استخدم بعضهم الكلمات العامية وبعض الكلمات الأجنبية.
3) خففوا من سيطرة الكلمات الكلاسيكية.
س4: تُعد(نازك الملائكة) رائدة الواقعية بحق. ناقش ذلك..
ج: 1) لأنها أول من أرست قواعدها في مقدمة ديوانها(شظايا ورماد) عام (1949).
2) أول من أتت بقصيدة ذات سطر واحد(الكوليرا) عام(1947).
3) أول من أكدت هذه الدعوة بكتابها(قضايا الشعر العربي)62م.
س5: ما مظاهر التجديد في البناء الشعري عند الواقعيين؟
تمثل هذا التجديد الذي استحدثوه في: ـ
[1] استخدام اللغة الحية التي نسمعها في كلام الناس.
[2] عدم الاقتصار علي الصور الجزئية، واللجوء إلي الصور الكلية.
[3] الاهتمام بالصورة، وتوظيف اللفظ والأسطورة.
[4] جعلوا من القصيدة وحدة موضوعية.
[5] تقسيم القصيدة إلي فقرات(كل فقرة تمثل دفعة شعورية جديدة).
س6: اكتب ـ بإيجاز ـ سمتين من سمات التجديد في مضمون وموضوع الشعر الجديد. (ث.ع 2005).
ج: السمة الأولي: ـ الاتجاه إلي الحياة العامة كي يصوروا هموم الناس ومشاكلهم, وآمالهم، وتطلعاتهم،مثلما عبر الشاعر محمد إبراهيم أبو سنة عن موقف الإنسان الحائر بين التطلع إلي الكسب المادي الزائل، أو التمسك بالقيم الباقية، حيث يقول: ـ
سألتني في الليل الأشجار
أن نلقي أنفسنا في التيار
أن نتجه إلي النهر القادم

السمة الثانية: ـ تصوير ما في الحياة العامة من متناقضات: حيث أنهم يعتقدون أن الشعر إحساس بما في الواقع من متناقضات، ثم التعبير عنه بوجوهه المختلفة، من ظلم وعدل، فرح يأس، تقدم وتخلف، وهكذا.
يقول صلاح عبد الصبور في(فصول منتزعة) : ـ
جاء الزمن الوغد

صدئ الغمد

آه يا وطني

السمة الثالثة: ـ الحديث عن الموت: ويشيع ذلك في هذه المدرسة، من حيث الحديث عن النهاية والموت، يقول بدر شاكر السياب في
قصيدته: ـ
(ليلة وداع)
أوصدي الباب فدنيا لست فيها
ليس تستأهل من عيني نظرة

س7: ما مفهوم التجربة الشعرية في نظرهم؟
لم تقتصر التجربة الشعرية علي العاطفة والشعور والخيال فحسب، بل جمعت بين أمور متعددة، من موقف الإنسان من الكون، ومن التاريخ، ومن قضايا الوطن، ومن إحياء التراث، فهذا صلاح عبد الصبور يقول في قصيدته(الناس في بلادي): ـ
قد آن للشعاع أن يغيب
قد آن للغريب أن يعـود

س8: من أهم رواد هذه المدرسة؟
ج: من الجيل الأول:ـ بدر شاكر السياب، صلاح عبد الصبور، فدوي طوقان، عبد الرحمن الشرقاوي.
من الجيل الثاني:ـ فاروق شوشة، أبو سنة، أمل دنقل، محمود درويش.
س9:ما النقد الموجه إلي أصحاب هذه المدرسة؟
ج: أ) المبالغة في استخدام الرمز إلي درجة الغموض.
ب) خلو شعرهم من موسيقي الوزن والقافية.
ج) استخدام اللغة العامية التي تقترب من النثر المبتذل.

علل لما يأتي: ـ
1ـ اتجاه شعراء الواقعية إلي الحياة العامة.
2ـ إلغاء نظام الشطرين في البيت الشعري.
3ـ تعد نازك الملائكة رائدة الواقعية بحق.
منقول للأمانة
رد مع اقتباس