قيادات التعليم: أوضاع المدرسين «مأساوية»

[السيد درويش]

العنف في المدارس.. مسئولية من؟
قيادات التعليم: أوضاع المدرسين «مأساوية» والحل في عودة الأخصائي الاجتماعي
خبراء القانون: يجب تشديد العقوبة

كتبت - رشا عبدالنبي - أتين مراد:
يقولالدكتور رضا أبوسريع مساعد أول وزير التربية والتعليم أن الضرب ممنوعنهائياً بالقرار الوزاري رقم «591» لسنة 98 .. ولا مكان للعنف داخلالمدارس ومن خلال اللقاءات والمتابعات المدرسية فإنه يتم التشديد علي عدماتخاذ الضرب كوسيلة لتهذيب الطلاب وإذا اتبعه أحد المدرسين فإن هناكعقوبات رادعة لمن يخالف هذه التعليمات كما أن يتم تكثيف متابعة المدارسيومياً للتأكد من اتباع جميع التعليمات.
من جانبه يوضح مدحت مسعد وكيلأول وزارة التربية والتعليم بالقاهرة أن الضرب واستخدام العنف ممنوعأساساً طبقاً للقرارات الوزارية وعندما يصل الضرب للقتل فأن الأمر يحتاجإلي وقفة لأن الطلاب أبناؤنا أولاً ولابد من حمايتهم وعدم إرهابهم.
أماالدكتور مصطفي محمد كامل رئيس جامعة أسيوط فيقول: نحن لا نقر ماحدث منظاهرة عنف داخل المدارس إلا أنها ظاهرة نتيجة تراكمات من الأسرة أولاًوالمجتمع ثانياً، فالمدرس لم يعد كما كان والمدرسة لم تعد كما كانتفالأوضاع تداخلت وهناك إفرازات المناخ الجديد من القنوات الفضائيةوالثقافات الجديدة والأوضاع الاقتصادية الجديدة والسيئة فهذه الظاهرة وإنصحت أن نقول عنها ظاهرة لابد أن تراعي باهتمام لأنها لو تفشت ستكونعواقبها وخيمة.
ويري أن الأسرة مسئولة والمجتمع مسئول والمدرسة جهةتنفيذية وعلينا عمل دراسة مستفيضة لكل العوامل حتي لا نجني علي أحد أونأخذ أحداً ككبش فداء.
وترفض د. نادية جمال الدين الأستاذة بمعهد الدراسات التربوية جامعة القاهرة الضرب مؤكدة أنه ليس ظاهرة في المجتمع.
وتتساءل: هل قمنا بأبحاث ودراسات ميدانية وهل تمكنا من حصر عدد المضروبين والضاربينفي المدارس وتمكنا من الوصول لنتيجة كي نقول إن الضرب أصبح ظاهرة.
وتضيف: لا يجب أن نعطي للموقف أكثر من حقه أو حجمه فهناك انقلاب في الأوضاع وسوءفي العلاقات وإهانات للمدرس أستاذ العلم حيث أنه مظلوم مهنياً ومادياًوآدمياً فأنا أستاذة جامعة في رئيسية وليس لدي مكتب، فما حال المدرس فيمدرسة حكومية ليس لديها امكانيات يمكن أن يكون ليس لديه كرسي في فصله أوطاولة أو أي شيء آدمي ولديه من المشاكل ما يكفيه لأن يلقي بعلمه في سلةالطلبة غير المؤهلين للاستماع إليه.
وتطالب بعمل بحث ميداني أو علميعلي الأقل لأن السياسة المبنية علي البحث تخرج بنتائج واقعية يمكن منخلالها أن نعرف إذا كان الضرب ظاهرة أم لا.
من جانبه يقول محمد الكوميمدير عام إدارة الساحل التعليمية: إن الضرب ممنوع وأي مدرس يرتكب هذهالجريمة يتم نقله وإحالته للتحقيق فوراً وقد تصل العقوبة لاستبعاده عنالعمل.
بينما تري الخبيرة التربوية أميرة السمري مديرة كلية النصربالمعادي أن الكتاب المدرسي مهم للطالب وتقول : أنا لست مع الكتاب الخارجي، فالمفروض أن يعتمد الطالب علي كتاب المدرسة وتتساءل:
لماذا ينجذبالطالب للكتاب الخارجي وما هي الميزة فيه هل في عرض المعلومة أم فيالبيانات والتواريخ التي تعرض بشكل شيق فضلا عن الوانه وطباعته، وإذا كانهذا هو السبب فليكن كتاب المدرسة بهذه المواصفات فالطالب لا يحب الوجبهالدسمة إنما يحب الاكل الخفيف السريع ، فلابد ونحن نبحث عن التطوير أننغير من كتاب المدرسة ولقد بدأت الوزارة فعلا بهذا التغير حتي المرحلةالرابعة ، لذلك أنا أطالب باكتمال هذا التطوير وان يأخذ الكتاب المدرسيشكلاً حضارياَ وعلي المدرس إلا يقوم باعطاء الطالب 30 درساً في يوم واحدأو اسبوع فلابد من الاهتمام بالكيف وليس الكم.
وكذلك علي الوزارة أن تأخذ طرق العرض الجميلة في الكتاب الخارجي واتباعها في كتاب المدرسة لينجذب اليها الطالب .
ويقولأحمد حسن ناظر مدرسة تجريبية: نحن لا نشجع الضرب لأنه ممنوع وأنا كناظرمدرسة عملت نشرة بمنع الضرب وألزمت المدرسين بها.. لكن دعنا لا ننكر أندور الأسرة غائب، فالطفل يأتي للمدرسة ولا يحمل أية قواعد أو تعليماتمكتسبة من الأسرة نحو دوره في المدرسة فكما له حقوق عليه واجبات وتلكالأخيرة غائبة في الأسرة المصرية.
ويري أن الحل الآن يبدأ من الأسرةقبل المدرسة فالقرآن الكريم الذي هو أساس حياتنا يقول «ربي ارحمهما كماربياني صغيراً» فالطفل المكتسب لتربية سليمة في البيت يذهب للمدرسة وهوملتزم غير مشاغب يحترم المدرس وبالتالي لا تحدث أيه ظواهر غير طبيعية ولااستفزاز ولا ضرب ولا إهانة.
وعن سؤاله عن دور الاخصائي الاجتماعيبالمدرسة ذكر أنه بالمدرسة أكثر من اخصائي لكن لهم أدوار أخري غير ماعينوا من أجلها نتيجة لظروف المدارس الاقتصادية فالأخصائي ليس مطلوبافنوجهه لعمل اخر في المدرسة كحصص احتياطي أو نشاطات فلابد من رجوع ظاهرةالاخصائي حتي تختفي هذه الظاهرة.
أما عن دور الاخصائي الاجتماعي فيالمدرسة يقول محمد السيد وكيل مدرسة ابتدائي أنه دور غائب فالتخصص غيرمطلوب رغم أنه المفروض أن يكون هو الأساس فالأخصائي المعين من قبل الوزارةيأخذ حصصا للبيئة أو الحصص الاحتياطي لأن الإدارة لا تعطية الصلاحيةالكافية لممارسة عمله كأخصائي لأن ولي الأمر يرفض أن يتحول ابنه لحالةبحثية، فالدائرة مغلقة والمسئولية متفرقة.
وتري سناء عصمت مديرة مدرسةاعدادية أن سبب هذه الظاهرة هو قلة عدد المدرسين التربويين والمتخصصينلذلك فالواقعة يمكن أن تتكرر والخصم كعقوبة لم يعد كافياً.
ويري أحمدالعطار أستاذ ورئيس القسم الجنائي بكلية الحقوق جامعة عين شمس أن الأصلالعام إنه يجوز قانوناً للمدرس أن يؤدب تلميذه وهذا التأديب لا يتعدي حدودالضرب البسيط الذي لا يصل إلي مرحلة الضرب المبرح وهذا الحكم مستمد منأحكام قانون العقوبات حيث نص المشرع علي إن من أسباب الإباحة حق تأديبالمدرس لتلميذه والضرب المقصود به هنا هو الضرب الذي لا يترك أثار جروح أوكدمات يمكن أن تشاهد بالعين المجردة.
ويقول إن استهداف المدرس للطالب بعيداً عن الغرض التربوي أمر يساءل عليه جنائياً خاصة إذا ترك الضرب أثاراً ظاهرة وكان مبرحاً.
ويؤكدأن الأمر يصبح جناية إذا ترتب علي الضرب الوفاة إذ نكون أمام جريمة نصعليها المشرع في قانون العقوبات وهي جناية يعاقب عليها بالسجن المشدد الذييمكن أن يصل إلي «5» سنوات.
ويطالب د. أحمد العطار بإجراء اختباراتنفسية قبل التعيين لأي مدرس ولا يكفي فقط السلامة النفسية لكن يجب أن يكونقوي الشخصية لأن هناك بعض المدرسين تغني نظرتهم إلي أحد الطلاب عن ضربهضرباً مبرحاً مع تفعيل دور الاخصائي الاجتماعي في تهذيب نفوس الطلاب.
ويقولعصام محروس مصطفي المحامي بالنقض أن عقوبة الضرب الذي انتهي إلي موت تكونعقوبته من 3 - 7 سنوات وذلك طبقاً للمادة «236» من قانون العقوبات حيث أنالمدرس ضربه قد تعدي التأديب ووصل لدرجة الموت فهنا سيكون الأمر ضرباًأفضي للموت وليس قتل خطأ لذا سيتم انزال العقوبة بالسجن لمدة لا تتعدي «7» سنوات للضرب المشدد.

[جمال سراج]

المهم هيحصل ايه
ايه نتيجة الكلام
اكيد كل الناس بتعرف تتكلم وتقول
بس زى ما بيقولوا فى المثل الانجليزى
كله خير اذا انتهى على خير
ربنا يكرم الجميع

[سيف سالم]

لن يحدث شئ
بلد كلام في كلام في كلام

[جواد عوض]

دة ماكانشى 100 جنية اللى هايذلونا عليهم ويمتحنونا زى التلاميذ وينجحونا ويسقطونا حسبى الله ونعم الوكيل

[tawfikezzaticdl]

فى عام 1987 اتخانقت مع الموجه
كنت اتزوج و على ديون
و مرتبى 80 جنيه شهريا
و لم يكونوا اخترعوا حوافز او اى شىء من هذا
فقال لى الموجه - لا رحمه الله - سوف ارسلك
الى صفيحة زبالة الادارة و لن تخرج منها ابدا
اذهب الى الصنايع حيث لامنهج و لا تلامذة و لا دروس
و كان وكيل المدرسة قريبه ( لسة عايش زى الطور )
و كانت المدرسة ليس بها الا 3 مدرسين
و المطلوب 9
فقام بكتابة جدول حصصى كالآتى :-
عدد 42 حصة - الجدول بالقلم الرصاص - ليس بخط يده - ارسله لى مع احد العمال
و لم يكن يوجد بند حصص زيادة للغة الانجليزية - يعنى الشغل الزيادة ببلاش
و عندما اشتريت عقد للسفر الى السعودية او اليمن
كتب على الطلب : يوجد عجز شديد فى المادة
و توجيه اللغة الانجليزية غير مسئول عن سد هذا العجز
و نحمل الادارة و المديرية المسئولية اذا وافقوا !!!!!!
و عندما كتبت شكوى اضطر الى نقلى مؤقتا الى مدرسة ثانوى عام
مدير المدرسة حبيبه - و مدرس اول الانجليزى قريبه
و مدرس اول آخر عاهده ان يحاربنى يالاشاعات و بالتقفيل فى الدفتر و باشياء
غير اخلاقية كثيرة
و ذلك حتى اعود للصنايع مرة اخرى
- هذا الموجه مات - اللهم لا شماتة .. و لكن عبرة و تذكرة _و زوجته تزوجت غيره
و ابناؤه تشردوا
و وكيل الصنايع صاحب جدول ال42 حصة بالرصاص فعل الله فيه ما لا استطيع ذكره
و ما زال حيا يرزق
و المدرس الاول الذى آ ذانى كثيرا - و اخذ على عاتقه خدمة الشيطان و خدمة سيده
حاليا .. طرد من جميع المدارس التى ذهب اليها
حتى جاءنى الى مدرستى _ 21 سنة _ فأكرمته
و أخذت على عاتقى ان ادافع عنه
حتى يظل ثواب صبرى كاملا عند الله
و سبحان المحيط بالبشر .. و لا بشر يحيط ببشر
لا اله الا الله .. محمد رسول الله
و احوالى و الحمد لله حاليا فوق الممتازة من حيث لا تحتسب
ادعوا لى ان يبارك لى الله فى اولادى
و لا تلتفتوا للصغار

[سيف سالم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tawfikezzaticdl

هو فيه ايه
كل موضوع حتعملي لصق للموضوع دا
الاحسن موضوع جديد والصقي ما شاءت من عدد المرات

[ayadooo]

ادي الاستاذ توفيق عزت مشكور وضح لنا اد ايه قيادات التربية والتعليم بيعملوا ايه في المعلمين الغلابه المش مسنودين هل رايتم كميه القهر والتعذيب والاذلال الذي تعرض لها اخونا توفيق عزت بس سبحانه لا يغفل ولا ينام
وفي النهايه مازال اخونا توفيق عزت واقفا كالجبل في الفصول ومن ااساء اليه نال جزاءه بس ارجو من الاخ توفيق عزت تلطيف درجه الشماته . واذكروا محاسن موتاكم
اخيك مدرس اول مطحون
عياد

[ربيع عبد الباقي]

ولي الامر محتاج أيضا الي اخصائي اجتماعي