الجودة والمجهول

[محمد بكزى]

الكل ينادى بجودة التعليم وتم إنشاء وحدات مستحدثة للجودة فهل تنتصر الجودة بمفردها ام ينتصر الموجه الرافض الغير ملتزم المقاوم والكوادر الادارية البعيدة عن الجودة ام المجتمع الغير واثق فى كل جديد خبرونى بالله عليكم
محمد بكرى ابراهيم رئيس وحدة ضمان الجودة ادارة سمسطا

[meme soso]

للاسف موضوع الجوده هو مجرد شكلايات لا اكثر لافائده ترجى منه سوى مزيد من الاعمال الكتابيه للمعلم

[فيصل504]

على فكرة يا استاذ محمد
فكرة جودة التعليم فكرة جيدة جدا لكن هل هى فى صالح التلميذ ام لا ......؟
اولا : هى فكرة جميله لو تم تنفيذها دون الشكليات الورقيه والاجبار ولكن لصلاح العمليه لابد ان تكون نابعه من المعلم والتلميذ بالاضافه الى ولى الامر وهو الاهم من حيث متابعه نجله او نجلته باستمرار
ثانيا : اجد فيها الكثير من التضارب من حيث الشكل لا المضمون فوقت الحصه 45 دقيقه هل تكفى للسؤال التمهيدى للدرس السابق ( السؤال القبلى ) او لتمهيد الدرس الجديد او الشرح او للتقويم الشامل او كتابه الدرس على السبورة او تعليم الكراسات او وضع الدرجات او تقييم التلاميذ او تقويم التلاميذ علما بان هذة الاشياء من الاشياء الاجباريه كل درس وحصه مع تكدس الفصول مع التسرب التعليمى مع ضعف الامكانات الماديه من اجهزة ومعامل ومكتبات
وفى النهايه لا اجد جواب على اتهام المعلم بالتقصير على الرغم من انه يفعل كل ما فى وسعه ولا يقصر بالجهد
فمن المقصر اذا ( لما لا يكون التلميذ او ولى الامر او المنظومه التعليميه ) هل كل الكتب وصلت الى المدارس لا
فمتى تلتزمون كى تحاسبو المعلم ولماذ لا تحاسبو بقيه المنظومه التعليميه التى هى كل لا يتجزء ( معلم / طالب / ولى امر / ادارة مدرسيه / ادارة تعليميه / مديريه تعليميه ) ام اننا ننساق وراء كل جديد دون مراعاة ظروف مجتمعنا وامكاناتنا على الرغم من ذالك انا من اكثر المعجبين بجودة التعليم وتطويرة واكثر من ذلك اعجابى بك شخصيا لحماسك واخلاصك فى العمل المنوط بك
اخيك وزميلك الاستاذ/ على حامد على الشنطور م 1

[أبو أسامة المصري]

أخي العزيز الغالي /محمد بكري

على علمي بك أنك من الشباب الواعد المجتهد ولا نزكيك على الله.
ولكن اسال نفسك أولا ما هو الغرض الحقيقي وراء برامج الجودة؟
إذا كانت الإجابة هي مصلحة التربية والتعليم بداية من الطالب شبه المهلهل ونهاية بالطاقم الإداري صاحب الأاراء العقيمة(اعذروني على هذا الكلام )فأنت في المسار الصحيح ، أما إذا كانت عملية شكلية وتنفيذ أمور جوفاء فلا داعي لهذه الجودة.
أخي الغالي / لا بد وأن يكون الارتقاء بعقل الطالب والعملية التعليمية برمتها وتدريب الطاقم الإداري على روح التعاون والتجديد من أهم أهدافكم.
وفقكم الله وسدد خطاكم. بلغ سلامي للأسناذ/ محمود أبو هشيمة

[هدى ساعدى]

فى البداية أود أن أسجل شكرى وأمتنانى لأستاذ محمد بكرى فلقد كان هو أول من علمنى أبجديات الجودة
وانى اتفق معه تماما أن هناك كثير من المعوقات التى تحول دون تطبيق الجودة داخل مؤسساتنا التعليمية واكثر هذه العوائق هو الفكر الرافض ولكن يجب أن نسأل انفسنا لماذا هم يرفضون الجودة وهل هناك أحد يرفض أن يعيش فى بيئة مدرسية جيدة ؟؟؟؟؟؟؟
الجواب
انه توجداسباب كثيرة لذلك الرفض ولكن ابرزها ان أعمال الجودة تحولت الى مجرد ترتيب أوراق فبذلك فقدت مصداقيتها .
أتفق معك تماما أنه لابد من وجود الادله والشواهد ولكن لا يجب أ نهتم بالدليل أكثر من الممارسة الفعلية
فعند تدريب المدارس وعند القيام باعمال المراجعة الداخلية يجب ان نجعل اعضاء المدرسة يشعرون ان ما يجب عليهم عمله هو تحسين الوضع وليس فقط استكمال ملفات
هنالك معوقات كثيرة ولكنى فقط اردت ان اضع يدكم على المعوق الذى قد تستطيعون ازالته حيث انه فى صميم عملكم
وفقكم الله وكل عام وانتم بخير

[amrmohammed]

بداية أود أن أشيد بجهود السادة القائمين على الجودة وأدعو الله لهم بدوام التوفيق والتفوق
ان التعليم في مصر في الفترة الاخيرة وبالتحديد منذ أن تم الغاء الصف السادس الابتدائي قد فقد الكثير والكثير لدرجة ان التعليم فقد مصداقيته عند ولي الأمر
بل وأقول أنه لا توجد أي شهادة تعليمية مصرية الأن معترف بها في دول أوربا بل ويرفضون معادلتها باختبار ما
وأرجو أن تعيد جهودكم للتعليم المصري قيمته العظيمة حيث أنه في الماضي ملأ العلم علماء وخبراء مصريين وغير مصريين
أخوكم / عمرو محمد أحمد
معلم لغة انجليزية
بمدرسة سمسطا الاعدادية المشتركة

[osamero]

ايها الاخوة فى محافظة بنى سويف ( المدرسين والمدرسات ) تفألوا خيرا والجودة جوة قولا وعملا وليس بمفهومكم الخاطىء
انها ليست كلام على ورق ولكنها عمل مفعل والهيئة لا تمنح الاعتماد إلا للمدرسة التى تستحق الاعتماد فعلا
فلا تركنوا إلى تأويل اى شخص ونحن مجربون الاستعداد والعمل من اجل الجودة ولله الحمد تم اعتماد مدرستنا للجودة من يوم 13/4/2009 وهى مدرسة عمر بن عبد العزيز/ المرج القاهرة

[ibrahim_gomah]

أما رأيى المتواضع فى البعد عن النواحى الشكلية وتسديد ( الخانات ) وعمل اجتماعات وهمية وخطط تحسين منقولة وواهية والتمسك الجانب العملى لتطبيق معايير الجودة ( هل هناك مشكلة فى التركيز على المعلم والتلميذ كمرحلة أولى وتاتى البواقى فى مراحل تالية ؟ )

[محمودالحنبولي]

طالما ان الجودة هي غير مفعلة وترتيب اوراق وانها فلوس بتتصرف علي الفاضي وضياع وقت للمعلم هناك اقتراحات افضل من كدا بكتير واتمني اني اشوف حضرتك قريب يا استاذ محمد

[احمد محمد عبد الوهاب سيد]

الأخ والصديق الفاضل الأستاذ / محمد بكرى
تحية طيبة وبعد
من الممكن أن يخرج هذا الكلام من أشخاص بعيدين عن الحقل . أشخاص سمعت أوقريبة الى حد ما من العملية التعليمية
ولكن أن يخرج من سيادتكم وأنت رئيسا لوحدة ضمان الجودة أولا
ومراجع خارجى بالهيئة ثانيا
وأـنت تعلم من خلال زيارات سيادتكم الميدانية التابعة للهيئة وتقييم سيادتكم للمدار س إلى أى طريق تسير عملية الجودة
أن شاءت أم أبت الوزارة سوف تغير من أساليبها ومنهجيتها التى تعتمد عليها الآن
بحكم وجود الهيئة فقط وليس أملا فى أصلاح الذات
لذا نهيب بسيادتكم وأنفسنا بأن نبدأ أولا بأنفسنا لنركب قرب التغيير ونرفع شعاره املين فى الله عز وجل أن يجعله الله فى ميزان حسناتنا
والله والموفق
أخيك
أحمد محمد عبد الوهاب
رئيس وحدة ضمان الجودة بإدارة ببا التعليمية

[وينكى]

و فقك الله يا استاذ محمد
بس هو من رأيى هى عملية ضمير فقط
بمعنى اذا وجد الضمير فى الانسان بصفه عامة وايضا بالعاملين بصفه خاصه فى المدرسه سنجد كل شىء سهل ومرن
وفقك الله لما يحبه و يرضاه

[aboyoussef]

سامح الله ( الامتياز المدرسي) فقد اعطي انطباع ان المدرسة التي تجيد بعض الشكليات و تستف الملفات وتحصل بذلك علي الامتياز المدرسي ان الجودة مثل الامتياز لا يا سادة الجودة تهتم اكثر ما تهتم بالفاعلية التعليمية التي تأتي من قدرة مؤسسية داعمة لها وذلك ينعكس علي المنتج النهائي وهو الطالب ويكفي دلالة علي ان الجودة ليست ملفات بل تفعيل الملفات ان غالبية المدارس التي ظنت ان الجودة ملفات غير مفعلة لم تحصل علي الاعتماد

[نجوم الليل]

ربنا يبارك لكم لانى استفدت كثيير من حواركم والذى جعلنى اكتب رغم كونى متابعة فقط وهو ان الجودة رغم رفض كثيييير من المدرسين لها واعتبارها مجرد حبر على ورق الا انها شىء لو قمنا بتنفيذه بشكل جيد لكنا من اعظم شعوب العالم ولكن لابد من التعاون والتعاون مهم جدددددا بين المجتمع المحلى والمدرسة واولياء الامور و التلاميذواعضاء هيئة التدريس ولكن لله الحمد لايوجد تعاون بين العناصر لانجاح الجودة وانا اقول ذلك بحكم مسئوليتى كرئيس لفريق لجودة بالمدرسة

[سمير العركى]

الأخوة الأحبة
نظراً لأن الجودة مازالت ثقافة جديدة على مجتمعاتنا فمازال التشوش قائماً بالنسبة لفهمها أو تطبيقها واسمحوا لى أن أعرض النقاط التالية :

1. لو كانت الجودة مجرد أوراق وملفات لحصلت جميع المدارس على الاعتماد التربوى وما سمعنا عن مدارس أرجأت أو لم تعتمد ، فما أسهل الأوراق والملفات .
2. يجب أن نعترف أن مدارسنا كانت تعانى من نقص شديد فى سجلاتها ووثائقها حتى إننا فى دعمنا للمدارس منا نسأل عن سجلات فنجد المسئول عنها تخلص منها فلابد من وجودها ومن هنا يظن البعض أن التركيز على الزرق ولا ينظر إلى كونها سجلات ووثائق أساسية فى المدارس .
   
3. لا بد من التوثيق الدائم والمستمر لكل الممارسات فى المدرسة وعليه فالملفات عبارة عن توثيق لما هو موجود على أرض الواقع .
4. علينا أن نتذكر أننا كنا نعانى من حالة كسل غير عادية فى المدارس وعندما جاءت أعمال الجودة شعر البعض أن ظهره قد قصم .
5. نقطة هامة وهى أن الجهد الذى سيبذل فى البداية لتأسيس أعمال الجودة بشكل صحيح سيريح المدرسة بعد ذلك ولن يكون هناك إلا التوثيق المستمر والدائم .
6. من تابع أعمال المراجعة الخارجية للهيئة يعلم تماماً أن الهيئة لا تركز على الأوراق والملفات بقدر تركيزها على الواقع الفعلى للمدرسة .
7. علينا أن نسير مع جوهر فلسفة أعمال الجودة وهو تحقيق المعايير المطلوبة وهذه أهم نقطة يجب أن نلتفت إليها فلو أن كل مجال اهتم بتفعيل المعايير فى مجاله تفعيلاً جيداً لتقدمت المدرسة وتحسن مستواها .

[وتكات]

الاخ العزيز محمد بكر تحياتى كلامك صح اكبر عقبة فى طريق الاعتماد والجوده هو جهل الكوادر الإدارية فى جميع الادارات
بموضوع الجودة والاعتماد وانعدام فكر الاصلاح والتحسين والرتابة الوظيفية لدى مديرى المدارس القدامى وضعف التوعية
لولى الامر باهمية المشاركة المجتمعية ومساندة المدرسة فى خطط التحسين
اخيك / صالح على ------- اهناسيا