امتحانات

[روهمة]

ممكن تنزيل امتحانات علي الدروس وامتحانات كتير

[احمد رمضان عبد الله]

يا ريت لان انا محتاجهم

[احمد رمضان عبد الله]

ايه يا جماعة فين الامتحانات

[Roma17]

بجد مفيش امتحانات خااااااااااااااااااااااااااااالص

[ahmedshedo]

شكرا للموضوع

[على عبد الحميد احمد]

1. علم النفس ليس له اهداف يسعى لتحقيقها
2. من خصائص الإستجابه الإنسانيه انها ليست ميكانيكيه.
3. من خصائص الإستجابه الإنسانيه انها ليست مرنه.
4. كل المنبهات التي يتعرض لها الإنسان داخليه فقط.
5. بعض انواع السلوك لايمكن ملاحظتها.
6. نشأ علم النفس الحديث على يد العالم الألماني (فونت). (ث ع 1995)
7. هناك شروط لابد من توافرها لقيام اي علم ومنها علم النفس. (ث ع 2006)
8. يتصف علم النفس بصفة العلميه.
9. يقوم منهج الإستبطان على اسس موضوعيه دقيقه.
10.المنهج التجريبي ادق من المنهج شبه التجريبي.
11.يساعد المنهج شبه التجربي على احترام حقوق الإنسان وعدم تعريضه للمهانه.
12.يوضح المنهج التجريبي العلاقه بين متغيرين.
13.يستخدم المنهج شبه التجريبي لدراسة العلاقة بين متغيرين على ما هما عليه في الواقع (2007)
أجب عن الأسئلة التالية:-
1. ما المقصود بالسلوك الإنساني؟
2. ما هي خصائص الأستجابه؟
3. ما المقصود بالمنهج العلمي؟
4. قارن بين منهج الإستبطان والمنهج التجريبي؟
5. ما المقصود بمنهج الإستبطان في علم النفس؟ (2010)
6. اذكر اثنين من شروط قيا م علم النفس كعلم؟ (2009)
7. هناك اعتبارات اخلاقيه يجب مراعاتها عند قيام علماء النفس بإجراء البحوث والتجارب الإنسانيه" هل تؤيد ذلك؟ اذكر مبرراتك.
8. . يستعين علماء النفس في تجاربهم بالمنهج شبه التجريبي. وضح (دور ثان ث .ع 2000)
9. للمنهج التجريي شروط يجب تحقيقها- بين ذلك (دور ثان ث .ع 2002)
10..متى يلجأ الباحث الى استخدام المنهج شبه التجريبي في الدراسات النفسيه؟ وضح بالأمثله. (ث.ع 2004)
11.بم تفسر وجود علاقه بين علم النفس وبعض العلوم الأخرى؟
12.قارن بين فروع علم النفس الرئيسيه والتطبيقيه؟
13.يحقق الهدف البعيد من دراسة علم النفس العديد من النتائج التطبيقية (برهن على ذلك بالأمثلة) (2008)

[على عبد الحميد احمد]

(اسئلة وردت فى امتحانات الثانوية العامة)

*على الوحدة الثانية*

أ- حدد الصواب من الخطأ فى العبارات التالية – مع التعليل:
1. يختلف ترتيب أولويات إشباع الحاجات والدوافع من فرد الى آخر. (2007)
2. الاستجابة الفسيولوجية من الجوانب الأساسية للانفعالات (1998)
3. التغيرات الجسمية الفسيولوجية من أهم مظاهر الأنفعال (2001)
4. تساعد التنشئةالاجتماعية فى الأسرة على تنمية دافع الانجاز (2004 و 2006)
5. يساعد دافه الإنتماء الفرد على تكوين علاقات إجتماعية سوية. (2008)
6. تؤدي اساليب التنشئة الإجتماعية السليمة للطفل الى تنمية دافع الإعتماد على التفس. (2009)
7. تساعد تعبيرات الوجه في عملية التخاطب. (2010)
(ثانيا):اجب عن الاسئلة التالية:
1. تساعدالتنشئه الاجتماعيه في الاسره علي تنميه دافع الانجاز-كيف ؟ (دور ثاني ث .ع 1995,2003)
2. كيف تعمل التنشئه الاجتماعيه علي تنميه دافع حب الاستطلاع وتنميه الكفاءه الشخصيه ؟ (ث .ع 1998)
3. يمكن التمييز بين الانفعالات وفقا لعدد من الابعاد التي يتم قياسها وتقديرها –اعرض لثلاثه من هذه الابعاد ( 1998 )
4. "بالرغم من ان دافع الامومه له اسس بيولوﭽيه الا ان بعض الامهات يهملن في تربيه ومعامله ابنائهن " علل( 1999)
5. رغم وجود صله وثيقه بين الانفعالات والدوافع-الا انه يمكن التمييز بينهما .بين ذلك ؟ ( اغسطس 1998 )
6. عرف كل من "الدافع" و "الانفعال"- موضحا العلاقه بينهما ؟ (ث .ع 2002 )
7. عرف المقصود بالمصطلحات الاتيه : الدافع – الحاجه ؟ (ث . ع 2003)
8. "العلاقه بين درجه الاستثاره الانفعاليه والاداء التكيفي والمعرفي علاقه منحنيه " حلل هذه العباره (2004 )
9. كيف يمكن تقدير وتمييز الانفعالات ؟ (2006)
10. رغم وجود صلة وثيقة بين الإنفعالات والدوافع الا انه يمكن التمييز بينهم. (برهن على ذلك) (2007).
11. "التخاطب من خلال توصيل التعبير الإنفعالي للآخرين يخدم عملية التفاعل الإجتماعي"
هل تؤيد هذا الرأي؟ اذكر مبرراتك. (2008)
12. دلل بالأمثلة على ان للإنفعالات دور في تحقيق التوافق النفسي والإجتماعي للفرد مع الآخرين. (2008)
13. للخبرة الإنفعالية تاثير كبير على الاداء التكيفي المعرفي للفرد" حلل هذه العبارة. (2009)
14. رغم ان دافع الجنس يقوم على اسس بيولوجيه الا انه يتشكل وفقاً للمجتمع الذي يعيش فيه الفرد برهن بالامثله (2009)
15. لو كنت مربياً ماذا تفعل لتنمية دافع الإنجاز لدى ابنائك؟ (2010)
16. تتشكل الخبرة الإنفعالية وفق تقديرنا للموقف (هات مثالاً يؤكد صدق هذه العبارة) (2010)

[على عبد الحميد احمد]

أسئلة على الباب الثالث:

حدد الصواب والخطأ في العبارا التالية:
1. التعرف والإستدعاء طريقتين من طرق قياس قدرة الشخص على الإحتفاظ بالمعلومات (1996)
2. توصلت مدرسة الجشطلت الى قانون واحد للإدراك. (1997)
3. توصل العلماء الى وجود خاصيتين لعملية الإنتباه. (1997)
4. الهلاوس هي سؤ تأويل المثيرات التي تنتمي الى عالم الواقع. (1998)
5. أكدت الإبحاث العلمية أن حواس الإنسان أكثر من خمس. (1999-2007-2003)
6. إستطاع العلماء توفير معلومات دقيقة لتحديد العتبة القصوى. (2006)
7. الهلاوس هي سوء تأويل للمثيرات بإعتبارها تنتمي الى عالم الواقع. (2008)
8. يستطيع الفر د ان ينتج في الضوضاء مثلما ينتج في الهدوء. (2009)
9. يحدث الغموضو الإدراكي عندما يتساوى الشكل مع الأرضية. (2010)
10. تعد التغيرات السلوكية الطارئة تعلماً. (2010)
أجب عن الاسئلة الآتية:
1. أثبتت بحوث التعلم الإنساني وجود مستويات لمعالجة المعلومات. أي المستويات تفضل؟ ولماذا؟ (2007)
2. "يُعد الإحساس من أبسط العمليات المعرفية" لماذا؟ (1995)
3. يستفيد خبراء الإعلان من العوامل الموضوعية الخارجية- ومن العوامل الذاتية الداخلية في جذب الإنتباه كيف؟(1995)
4. يتوقف تأثير الضوضاء كعامل مشتت للإنتباه على عدة عوامل. أذكرها مع التوضيح بالأمثلة. (96-98- 2000)
5. ما المقصود بكل من (العتبة الفارقة والعتبة القصوى) ؟ (1998)
6. المشاركة النشطة من أسس الإستذكار الفعال" كيف يمكنك تحقيقها؟ (1999)
7. كيف يمكنك كطالب ان تحقق لنفسك زيادة الرغبة في الإستذكار.؟ (1999-2006)
8. التعرف والإستدعاء من أشهر طرق قياس قدرة الفرد على الإحتفاظ بالمعلومات بين بأمثلة (2006,01)
9. من خلال دراستك لقوانين الإدارك ما القانون الدال على كل موقف إدراك من المواقف التالي2001)
أ- إدراك الفرد لمثير أساسي له خصائص بارزة ومثيرات أخرى أقل بروزاً.
ب- إدراك الشخص لمثيرات غير كاملى على انها كاملة.
جـ- إدراك الشخص لمعنى المثير وفقاً للمثيرات الأخرى التي تسبقة او تلحقه.
10. أدت نتائج الأبحاث اننا نستطيع القيام بعدة أعمال أو الإنتباه لأكثر من مثير في وقت واحد. دلل على ذلك مستعيناً بالأمثله. (2002-2006 )
11. [IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/%D8%B9%D9%84%D9%89%D8%B9%D8%A8%D8%AF%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image002.jpg[/IMG][IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/%D8%B9%D9%84%D9%89%D8%B9%D8%A8%D8%AF%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image004.jpg[/IMG]أذكر قانون الإدراك المناسب لتفسير الأشكال التالية مبيناً كيفية الإستفادة منه:




12. أعد ترتيب الخطوات التالية لتتم عملية الإحساس. (2003)
(1) الإستقبال (2) التنبيه أو الإستثارة (3) التسجيل ( (4) تحويل الطاقة.
13. [IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/%D8%B9%D9%84%D9%89%D8%B9%D8%A8%D8%AF%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image006.jpg[/IMG]حدد نوع الخداع الإدراكي الذي يمكن أن يتعرض له الشخص حين ينظر الى هذين الخطين.
مبيناً كيفية الإستفادة منه في الحياة العملية.


14. ماذا يحدث إذا إقترب المثير الى مستوى العتبة القصوى؟ 2004
15. إختر الإجابة الصحيحة وعقب عليها:
أ- مدى الإنتباه يكون ادق في نطاق الرقم (9) بوحدتين زيادة او نقص.
ب- مدى الإنتباه يكون ادق في نطاق الرقم (5) بوحدتين زيادة او نقص.
جـ- مدى الإنتباه يكون ادق في نطاق الرقم (7) بوحدتين زيادة او نقص. (2006)
16. تتبع مراحل عمل الذاكرة. (2006)
17. بين كيف يمكن قياس الذاكرة مستعيناً بالأمثلة. (2007)
18.يتوقف تأثير الضوضاء كعامل مشتت للإنتباه على عدة عوامل. أذكرإثنين منها مع التوضيح بالأمثلة. (2007)
19. حدد المقصود بمصطلح العتبة المطلقة (2008)
20. توصف الذاكرة قصيرة المدى بأنها منضدة عمل" حلل هذه العبارة. (2008)
21. الإتجاه التسلطي والإتجاه الكشفي من طرق التعليم. أيهما تفضل استخدامه؟ ولماذا؟ (2008)
22. اعرض لعاملين من العوامل التي بالفرد للنسيان. (2009)
23. اثبتت الدراسات وجود مستويات مختلفة لمعالجة المعلومات اثناء التعلم"
أي المستويات تؤيد استخدامه؟ ولماذا؟ (2009)
24. وضح المقصود بالخداع الإدراكي . موضحاً كيفية الإستفادة الحياة العملية. (2009)
25. استفاد خبراء الإعلان من العوامل الموضوعية الخارجية المؤثرة في الإنتباه دلل على ذلك بمثالين. (2010)
26. اذكر مراحل عمل الذاكرة. (2010)
27. اكد البحث العلمي الحديث ان حواس الإنسان اكثر من خمس. حلل هذه العبارة. (2010)

[على عبد الحميد احمد]

أسئلة وردت في إمتحانات الثانوية العامة على الوحدة الرابعة

أولاً: حدد الصواب والخطأ فيما يلي مع التعليل:
1. يتسم النمو الإنفعالي في مرحلة المراهقة بطابع الإستقرار. (1995)
2. المراحل الأخيرة في النمو أهم من المراحل الأولى. (2002)
3. يتجه النمو والإرتقاء الإنساني في مختلف جوانبه من النوعية والخصوصية الى العمومية. (2003)
4. للغذاء دور أساسي ومهم في عملية النمو. (2006)
5. معدلات النمو ثابته في كل مراحل النمو والإرتقاء الإنساني. (2008)
6. التذكر في مرحلة المراهقة يكون آلياً وقائم على الحفظ. (2009)
7. يتسم تفكير المراهق بالطابع المنطقي والتفكير المجرد. (2010)
ثانياً: أجب عن الأسئلة التالية:
1. "بعد بداية المراهقة التي تتميز بالتغيرات الجسمية والإنفعالية الشديدة يطرأ قدر كبير من التحول سلوك المراهق نحو مزيد من الإستقرار والإتزان الإنفعالي" إعرض لأهم معالم هذا التحول. (1992)
2. تكلم عن سمات الإرتقاء العقلي في مرحلة المراهقة. (1994)
3. "فسر البعض معظم مظاهر التمرد التي تبدو على سلوك المراهق أنها نوع من الصراع بين الأجيال- ناقش هذه العبارة موضحاً رأيك فيها. (1995)
4. يتحول سلوك المراهق مع الايام نحو مزيد من الإتزان الإنفعالي" وضح معالم هذا التحول. (1996-2000)
5. "أكد علماء النفس على وجود قوانين للنمو والإرتقاء الإنساني" تناول ثلاثاً منها بالشرح. (1997)
6. وضح أهم مظاهر الإرتقاء العقلي للمراهق". (1998)
7. من أهم قوانين النمو والإرتقاء أنه يسير في إتجاهات محددة" وضح ذلك. (1999)
8. ما المقصود بالنمو والإرتقاء. (2001)
9. تخير إثنين من أهم قوانين النمو والإرتقاء وتحدث عنهما. (2001)
10. يتبع الإطفال نمطاً متشابهاً في تتابع النمو والإرتقاء.. فسر ذلك. (2002)
11. إستخلص ثلاث تغيرات يمر بها المراهق تؤكد أنه يتحول مع الأيام نحو مزيد من الإتزان الإنفعالي. (2004)
12. رتب مراحل النمو والإرتقاء الإنساني التالية من المرحلة الأصغر الى الأكبر محدداً بداية كل مرحلة ونهايتها:-
أ- مرحلة الحضانة ب- مرحلة المراهقة جـ- مرحلة الجنين
13. إستخلص ثلاث من العمليات العقلية يستطيع الفتى والفتاة القيام بها في مرحلة المراهقة. (2006)
14. حدد المقصود بالنمو التكويني أو الكمي مستعيناً بالأمثلة. (2007)
15. للتربية الجنسية السوية دور مهم في حياة المراهق" هل تؤيد أم تعارض؟ أذكر مبرراتك؟ (2007)
16. تناول بالشرح اثنين من مظاهر تحول المراهق نحو مزيد من الإتزان الإنفعالي (2008)
17. وضح بمثال المقصود بالنمو الوظيفي او الكيفي. (2009)
18. معدلات النمو ليست ثابتة في كل المراحل . برهن على ذلك بمثال. (2010)

[على عبد الحميد احمد]

أسئلة وردت في إمتحانات الثانوية العامة على الوحدة الخامسة

حدد الصواب والخطأ في العبارات التالية مع التعليل:
1. يسهل تغيير الإتجاه إذا كان يتصف بإتساق مكوناته. (2006)
2. ترجع الإختلافات بين الناس في "العصابية" أو " الإنفعالية" عند "ايزنك" الى عوامل وراثية. (2007)
3. 9- يلعب الذكاء دوراً مزدوجا احياناً في تغيير اتجاهات الفرد (2008)
4. يقوم "الأنا الاعلى" بنفس الدور الذي يقوم به "الانا" عند فرويد. (2009)
اجب عن الأسئلة التالية:_
1- توصل فرويد في تحليله للجانب الوجداني للشخصية لوجود ثلاثة أنظمة كبناء وجداني لها"
أذكر النظام المعبر عن كل عبارة مما يأتي: (2001)
أ- يشمل الغرائز الفطرية والعمليات اللاشعورية وماتم كبته في اللاشعور.
ب- يقوم بالتحكم في الدوافع الغريزية وفقاً لمقتضيات الواقع والظروف الإجتماعية.
جــ_ هو بمثابة الضمير الذي يتمثل في الأوامر والنواهي والمعايير الأخلاقية.
2- في ضؤ نظرية الأبعاد والعوامل وضح كيف صنف أيزنك أنماط السلوك الوجداني للشخصية. (2002)
3- إستعن بمثال لتوضيح العلاقة بين مكونات الإتجاه,. (2004)
4- ميز بين المعتقدات والقيم مستعيناً بمثال لك منهما. (2006)
5- في ضؤ نظرية أيزنك من تختار الإنبساطي أم الإنطوائي لشغل كل مهنة من المهن التالية:
أ- بائع في متجر.
ب- فني يعمل على جهاز رادار لمراقبة الطائرات.
جــ- مرشد في قطاع السياحة. (2006)
6- إستخلص العلاقة الرئييسية بين نظامي "الأنا" و "الهو" في نظرية "فرويد". (2007)
7- في ضوء دراستك لنظرية أبعاد الشخصية عند "ايزنك"
أ- ماذا يعني بالذهانية؟
ب- كيف وصف "ايزنك" الزهانيين؟ (2008)
8- الإتجاهات المتشابكة صعبة التغيير. برهن على ذلك موضحاً وجهة نظرك (2009)
9- ما هو دور الذكاء في تغيير اتجاهات الفرد من وجهة نظرك؟ (2010)
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/%D8%B9%D9%84%D9%89%D8%B9%D8%A8%D8%AF%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/05/clip_image001.gif[/IMG]10- يمكن الإستفادة من نتائج بحوث الشخصية عند "ايزنك" دلل على ذلك مستعيناً بمثالين. (2010)

[osama.abdelhamid]

مجهود رائع لكن بلاش اسئلة قبل 2006

[أ/ تامر صفوت]

بارك الله فيك علي هذا المجهود يا مستر علي
اخوك تامر صفوت
استاذ / الفلسفة وعلم النفس
ومعد المادة بجريدة الاهرام

[alaa76]

الله عليكم

[خالد صبرى حسن]

شكراااااااااااااااااااااااا