|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
13-08-2011, 10:10 PM
|
|||
|
|||
مذكرة التفوق للأستاذ فوزى مناع
أولاً النصوص 1- كيف تسود بين الناس " قران كريم " 2- عهد الطفولة للشاعر عبد القادر القصاب 3- نجيب محفوظ والجمالية 4- حي الشباب للشاعر" إبراهيم عبد الفتاح طوقان " 5- من أجل مصر " حديث شريف " 6- كلانا أبوه النيل أو أمه مصر للشاعر" محمد عبد المطلب 7- سيناء أرض الفيروز 0للدكتور" يوسف خليف " 8- ذكريات أكتوبر للكاتب "نجيب محفوظ " {{ كيف تسود بين الناس}}{{سورة لقمان }} الآيات التالية نصائح غالية يوجهها لقمان الحكيم لابنه وكل الأبناء ؛ حتى ينعموا برضا الله ومحبة الناس (( َيا بُنَيّّ إنّهَا إن تكُ ِمثقالَ حَبّةٍ مِنْ خَرْدَلٍ فََتَكُن فِي صَخرَةٍ أوْ فِِي السماوات أوْ فِي الأرْض َيأتِ بِهَا اللهُ إنّ اللهَ لَِطيفٌ خَبِيرٌ {16} يَا بُنَيّ أقِمْ الصّلاةَ وَأمُرْ بالمَعْرُوفِ وَأنهَ عَنِ الُمنكَرِ وَاصْبرْ عَلَََي مَا أصَابَك إنّ ذَِلكَ ِمنْ عَزْم ِالأُمُورِ{17} وَلَا تُصَعّّّرْ خَدَكَ ِللّناسِ ولَاَ تَمشِ فِي الأرْضِ مَرحَاً إنّ اللهَ لاَ يُحِبُ كُلَ مُختالٍ فَخُورٍ{18}وَاقْصِدْ فِي مَشيْكَ وَاغْضُضْ مِن صَوتِكَ إنّ أنكرَ الأصْوَاتِ لَََصَوْتُ الَحَمِيرِ{19} معاني الكلمات :- إنها : الضمير يعود على الإساءة والإحسان مثقال : مقدار ، وزن ج ................ صخرة : حجر عظيم صلب ج صخور ، ......... خردل : نبات عشبي م خردلة ج .......... لطيف : رفيق بعباده ج لِطاف، .......... × المعروف : كل فعل حسن المنكر : كل فعل قبيح ج المنكرات ، المناكر من عزم الأمور : الأمور الشاقة وجَّد ها × الهين لا تصعر خدك : لاتتكبر ، لا تتعالَ على الناس مرحاً : مختالاً،فخور× متواضع خدك : جانب وجهك ج خدود اغضض : اخفض × اجهر ،وأرفع اصبر : تحمل × تواضع مختال : متكبر × متواضع أنكر : أقبح × أجمل اقصد : اعتدل0 اقصد : اعتدل ، توسط مشيك : يسرك × وقوفك0 أسئلة مجاب عنها س1-علام سيحاسبنا الله تعالي كما فهمت من خلال وصية سيدنا لقمان لابنه ؟ ولماذا وجه إليه هذه النصيحة؟ يحاسبنا علي جميع أفعالنا مهما كانتْ صغيرة أم كبيرة 0 ليكون لدي ابنه سبب قوي للالتزام بالأفعال والسلوكيات الطيبة . س2//ما الأمور التي تضمن للإنسان النجاح في رأي سيدنا لقمان ؟ 1- ضرورة الدعوة إلي المعروف والخير والالتزام بهما أهم شيء في طريق النجاح . 2- الابتعاد عن الأعمال السيئة ودعوة الغير إلي الابتعاد عنها . 3- التمسك بالصلاة فهي صلة بين العبد وربه . س3// كيف يملك الإنسان محبة الناس في رأي لقمان الحكيم ؟ بالتواضع مع الناس وعدم التكبر أو التعالي عليهم في القول والفعل . س4// ما الأمر الذي لا يحبه الله في الإنسان ؟لا يحب الله كل مختال فخور 0 س5// ما آداب الحديث مع الناس كما فهمت من نصيحة سيدنا لقمان لابنه ؟ أن يكون حديثه بصوت مهذب مسموع وليس عالياً يسبب الضيق لغيره ‘ مشبها الصوت العالي بصوت الحمير المزعج الذي ينفر منه الناس جميعاً0 . س6// ما الوصية التي اشتملتْ عليها الآيات ؟ 1- الإيمان بأن الله سيحاسبنا علي كل أفعالنا وأقوالنا مهما كانت صغيرة . 2- ضرورة الالتزام بالسلوكيات الطيبة , ومراقبة الله في كل شيء . 3- الدعوة إلي المعروف , والنهي عن النكر . 4- الصبر وتحمل الشدائد فذلك من عزم الأمور . 5- التواضع مع الناس وعدم التكبر والتعالي عليهم في الأقوال والأفعال . 6- مراعاة آداب الحديث مع الناس . س7// ما هدف سيدنا لقمان من تلك الوصية لابنه ؟ س8// ما دور الآباء في تربية الأبناء من خلال فهمك لوصايا لقمان الحكيم ؟ للآباء دور في تربية الأبناء فالتربية طريق النجاح والفلاح في الحياة وينبغي علي الآباء حث الأبناء علي التمسك بالأخلاق الكريمة والعبادات التي تقرب الإنسان من ربه ليسعد الأبناء في الدنيا الآخرة . س10 علل : الترتيب فى ذكر الأمر بالمعروف أولاً والنهى عن المنكر ثانياً 0 لأن الأصل فى الإنسان هو الخير ، والشر استثناء فيه. س11/ من أمثلة المعروف : ..........................‘....................... .......... ‘...................‘..................... من أمثلة المنكر : ..........................‘....................... .......... ‘...................‘.....................{ أكمل } من مواطن الجمال 1- يــــا بنـــــــي : أسلوب نداء غرضه ........... 2- إنهــــــــا : أسلوب مؤكد ب......... 3- إن تك مثقال حبة مـن خردل .. يأت بها الله : تعبير يدل علي أنه مهما كان الأمر صغير أو قليلاً ‘فإن الله سيحاسبه عليه . ، يأتِ بها الله : نتيجة لما قبلها 4- مثقال‘حبـــــة : نكرتان للقلـــــة . 5- صخـــرة : نكرة للعموم والشمول . 6- إن الـله لطيـف خبيــر : أسلوب مؤكد بإن يؤكد رحمة الله بعباده , و................ لما قبــله . 7- تكرار يا بنــــــــي : للتوكيد والحرص علي نفع الابن بتلك الوصايا . 8- "السموات والأرض " ........................ يبرز المعنى ويؤكده0 9- أقـم – وأمـر – وأنـه – وأصـبر : أساليب أمر غرضها ................و............. 0 10- وأمر بالمعروف – وأنه عن المنكر :..................... تبرز المعني وتوضحه . 11- إن ذلك من عزم الأمور : تعبير جميل يبين أهمية الصبر وتحمل الشدائد . 12- لاتصعـــــــر – لا تمش : أسلوب نهي غرضه النصح و............... . 13- النــاس – كـــــل : تفيدان العموم والشمول 14- إن الله لا يحـــب كل مختال فخور:تعليل لما قبله وأسلوب مؤكد بإن ليؤكد علي كراهية الله للمتكبرين الفخورين بأنفسهم اقصد في مشيك : أسلوب أمر غرضه النصح والإرشاد . 15- " إن أنكر الأصوات لصوت الحمير " 1- أسلوب مؤكد بإن و...........، وهو ............. لما قبله0 2- وصور صاحب الصوت المرتفع بصوت الحمار ويوحى بالتنفير من الصوت المرتفع0 الواجـب المنزلي: س1/ قال تعالي يابني أقم الصلاة وأمر بالمعروف وانه عن المنكر واصبر علي ما أصابك إن ذلك من عزم الأمور 1- معني أصبر ومفرد الأمور وجمع الصلاة في جمل من تعبيرك 2- ما الوصايا التي اشتملت عليها الآية السابقة ؟ 3- في الآية تضادان بينهما ووضح قيمتهما ؟ 4- كيف تكون هذه الوصايا وسيلة لامتلاك قلوب الناس ؟ وما أثر الصلاة في الإصلاح ؟ 5- استخرج ثلاث كلمات مبينة , وتلات كلمات معربة ؟ 6- أعرب ما تحته خط قال تعالي" يابني إن تك مثقال حبة من خردل فتكن في صخرة أو في السموات أو في الأرض يأت بها الله إن الله لطيف خبير " 1- ما مرادف (لطيف – خبير ؟ وما المقصود (((((مثقال حبة من خردل ) 2- ما الذي يريده سيدنا لقمان أن يغرسه في ابنه ؟ وما أثر ذلك في حياته ؟ 3- استخرج: 1- أسلوب نداء وبين غرضه 2- أسلوب شرط وحدد جوابه 3- أسلوب للتوكيد مبينا وسيلة التوكيد 4- تعبيرا قرآنيا جميلا أعجبك ووضحه 5- أعرب ما تحته خط قال تعالي " ولا تصعر خدك للناس ولا تمش في الأرض مرحا إن الله لا يحب كل مختال فخور" 1- تخير الصواب مما بين القوسين 1- مرادف لاتصعر : {تواضع – تكبر – تحرق – تهين } 2- مضاد مرحا :{ فرحا – جزنا – كبرا – تواضعا } 3- " فخور"يراد بها : { كثير الفخر – كثير الخضوع – كثير الضعف } ب- وضح ما ترشد إليه الآية ؟ ج- استخرج من الآية : 1- تعليلا وبين أهميته 2- 0 نهيا وبين قيمته الفنية . د- لماذا اختص الله الخد بالذكر ؟ ذ- أعرب ما تحته خط قال تعالي واقصد في مشيك واغضض من صوتك إن أنكر الأصوات لصوت الحمير . أ- ما معني ( اغضض ) ؟ وما مضاد أنكر ؟ وما اسم صوت الحمير؟ ب- إلام يرشد سيدنا لقمان ابنه ؟ وعم نهاه ؟ ج- ما غرض الأمر في الآية ؟ ولم اختص الله صوت الحمير بالذكر ؟ د- متي يجوز رفع الصوت ومتي يكره الجهر بالصوت ؟ استخرج : 1- أسلوب أمر وبين غرضه . 2- أسلوباً مؤكدا بمؤكدين ووضحهما . 2-{{عهد الطفولة}} عبد القادر القَصَّاب ولد الشاعرعبد القادر القصاب في سوريا عام 1848م وتتلمذ في الأزهر الشريف حتى صار عالماً من علمائه 0 وتوفى عام 1941م 0 مناسبة النص الطفولة من أجمل فترات الحياة تتسم بالبراءة والسماحة ، وعدم الحقد على أحد ، وشاعرنا كان ينافس أقرانه في طلب العلم والمعرفة ، ولا ينافسهم على الدنيا وبريقها الخادع الذي لا يدوم 1- ذكريات الطفولة 1- عَهْدُ الطُّْفولةُِ لا يُِبارِح بَالـــي بَلَْ لا يُغادِرُ خاطِري وخيالي 2- لا ماحَنَنْتُ إلي بَراءََة لهــْـوِه لا ما ذَكَرْتُ تَبَخْتُري وَدََلالي الكلمة معناها الكلمة معناها عهد زمن (ج) عهود ، عِهاد يبارح خاطر خيال ما تشبه لك في اليقظة الحلم (ج) أخيلة ،و................ حننت لهوه تبختر دلال 2- إنه لم يحن إلي لعبه البريء , ولم يتذكر دلاله ومرحه بين أقرانه , وإنما تذكَّر حبه وشغفه بالعلم أسئلة مجاب عنها عاطفة الشوق و.................... لعهد الطفولة0 س2/ إلام كان حنين الشاعر ؟ * كان حنينه إلي زمن ................ والبراءة ويتذكر محاسنها . س3/ ما محاسن فترة الطفولة لدي الشاعر ؟ * من محاسن فترة الطفولة لديه :- 1 - اللهو البريء والتمتع بتلك الفترة وجمالها . 2- عدم سعيه وراء المكاسب الفانية للدنيا . 3- يعيش خالي البال من المتاعب . س4/ لماذا لم يطلب المكاسب المادية ؟ لأنها ...........وتجلب له الهموم والمتاعب 0 س5/ ما قيمة العلم ؟ العلم يبني العقول ويشكل شخصية الرجال . العلم يزيد الإنسان إيمانا وحباً لنفسه ولمجتمعه . ً س6/ إلى ماذا يحن الشاعر في طفولته ؟ الجماليات عهد الطفولة لايبارح بالي تعبير يدل علي شدة الاعتزاز بالطفولة – مضارع للتجدد و............. لايبارح – لايغادر بالى – خيالى ما حننت- ما ذكرت ترادف يؤكد اعتزازه بذكريات الطفولة 0 تبخترى ودلالى العطف يدل على استمتاعه و................. بالطفولة طموح في العلم لا المال 3- ما كُنْتُ أطلبُ في مَداهُُ مَكاسِِبًا مِنْمََغـْنَم فََانٍ ومَرْْبَحِ مَــالِ 4- لَكِنْ رَأيْْتُُ العِلمَ نورا سََاطِعـَـًا مُُتَألقا في عَالَمٍَ مفْضــــَــال 5- شُُدّتْلشُعْلَته الرّحالُ برغبة للاقتباس لذا شََدَدْتُُ رِحالى مداه مدة الطفولة مغنم فان زائل ، منته × خالد (ج) ............. ‘ فناة مربح ساطعا متألقا مفضال شددت الرحال الاقتباس بهرت برغبة لذا 4- لكنى رأيت العلم سبب تقدم الدول ، ويشكل الشخصية ، في عالم يقدر الفضيلة 0 5- لهذا شددت الرحال لطلب العلم والاستفادة منه 0 من مواطن الجمال 3- ما كنتُ أطلب في مداه مكاسبا أسلوب نفى يؤكد براءة طفولة الشاعر من الطموحات المادية الزائلة مكاسبا – مغنم – مربح نكرات للعموم والشمول من مغنم فانٍ ومربح مال بينهما نغمة موسيقية ................................ فانٍ توحى بتفاهة المكاسب ..............لأنها لا .................... 0 4- رأيتُ العلم نوراً تشبيه العلم ...................... الذي يبدد ظلام الجهل 0 عالم مفضال تعبير يدل علي أثر العلم في صناعة العالم الفاضل 5- شُدت لشعلته الرحال تعبير يدل علي قيمة العلم والحرص على تحصيله 0وهو مقتبس من الحديث الشريف ( لا تشد الحال إلا إلى ثلاثة مساجد...) دليل علي ثقافة الشاعر الدينية رغبة ..................... لما قبله ، وتوحي بحبه للعلم لذا توضيح لسبب الارتحال وهو الاقتباس من العلم ، .............. لما قبله شددت رحالى تعبير يدل على قوة .............الشاعر ثمرة هذا الطموح 6- فََإذا أنا كََفََراشَة ٍبُهِرَت ْبِِمــــا قـَدْ أبْصَرََتْمِنْ هَيْبة ٍٍوَجَلال 7- فَقَبَسْتُ إيماناً وَحُبَاًً صَادقاً بالمُرْتَجَى والشِّعـْرُ كانَ مجال بهرت الشرح : يتحدث الشاعر عن آثار ارتحاله في طلب العلم ونتائجه 0 دهشت ، وأعجبت جلال قبست أخذت × ............... المرتجى هيبة جلال وعظمة فراشة 6- فإذا هو كالفراشة التي انبهرت بما رأته من هيبة للعلماء وعظمة للعلم . 7- فأخذ الحب الصادق والإيمان بما يأمله ويرجوه وكان الشعر هو المجال الذي برع فيه وأجاد . أسئلة مجاب عنها س1// بم شبه الشاعر نفسه عندما رأي العلم وعظمته ؟ شبه الشاعر نفسه أمام العلم با............ . س2// ما واجبنا نحو التراث ؟ نحافظ عليه ونعمل علي إحيائه والارتفاع به في حضرنا . س3// ما قيمة الشعر في حياتك من خلال دارسك للنص ؟ الشعر له دور عظيم في التعبير عن الأحاسيس والمشاعر لدي الإنسان . الشعر يهذب النفوس ويحثها علي الفضيلة والحق. س4// ما الدروس المستفادة من الدرس ؟ 1- العاقل من تعلم من ماضيه واستفاد به في الحاضر 0 2- الدنيا فانية لذا يجب عدم التكالب عليها 0 3- العلم أفضل من المال 0 4- الأديب ينفع الناس بعلمه 5- الطفولة تشكل شخصية الإنسان 0 {{من مواطن الجمال}} 6- إذا الواجب المنزلى فجائية تبين مفاجأة انبهاره بالعلم كفراشة بهرت تشبيه الشاعر في تعلقه بالعلم بالفراشة التي تتعلق بالنور، وتدل على رقته وبراءة الطفولة 0 بما قد أبصرت ما موصولة تفيد العموم والشمول ، أسلوب مؤكد بقد هيبة وجلال العطف يبن أهمية العلم وقيمته 7- فقبست ُإيمانا وحبا صادقا نكرات للتعظيم ،والعطف بين الإيمان والحب يدل على مدى الفوز الذي ناله الشاعر من براءة الطفولة فجعلت منه إنسانا مؤمنا محباً لنفسه ولغيره0 نتيجة لما قبله الشعر كان مجالي تعبير يدل على اعتزازه بالشعر 0 س1/ 1 - عَهْدُ الطُّْفولةُِ لا يُِبارِح بَالـــي بَلَْ لا يُغادِرُ خاطِري وخيالي 2 - لا ماحَنَنْتُ إلي بَراءََة لهــْـوِه لا ما ذَكَرْت تَبَخْتُري وَدََلالي ا- استخرج من الأبيات : مرادف زمن , ومضاد خسائر , وجمع مكسب . ب- ما العاطفة المسيطرة علي الشاعر ؟ ولماذا كانت فترة الطفولة لها مكانتها عند الشاعر ؟ ج- ما الجمال في قوله ( لا يبارح بالي 00 لا يغادر خاطري ) ؟ د- ما الدرس المستفادة من الأبيات ؟ ذ- أعرب ماتحته خط س2/ لَكِنْ رَأيْْتُُ العِلمَ نورا سََاطِعـَـا مُُتَألقا في عَالَمٍَ مفْضــــَــال شُُدّتْلشُعْلَته الرّحالُ برغبة للاقتباس لذا شََدَدْتُُ رِحالي فََإذا أنا كََفََراشَة ٍبُهِرَت ْبِِمــــا قـَدْ أبْصَرََتْمِنْ هَيْبة ٍٍوَجَلالِ أ- تخير الصواب مما بين القوسين : *1- مضاد ساطعاً : ( منيراً – منبهراً – منطفئاً ) . 2- مرادف الاقتباس : ( الأخذ – الاختلاس – الترك ) . *3- مفرد الرحال : ( ترحل – مرحلة – رحل ) . ج- انثر الأبيات بأسلوبك ثم ضع لها عنواناً مناسباً . د- ما المقصود بـ ( شدت لشعلته الرحال ) . ذ- استخرج من الأبيات تعبيراً جميلاً أعجبك وبين سبب الإعجاب . ر- استخرج ثلاث كلمات مبنية , وثلاث كلمات معربة وبين نوع كل منهما . ز- أعرب ما تحته خط 3- نجيب محفوظ والجَّمَالِيّة ولد نجيب محفوظ فى 11/12/ 1912م في حي الجمالي ة بالقاهرة ، ثم انتقلت أسرته إلى العباسية ، تخرج في قسم الفلسفة كلية الآداب وحصل على جائزة نوبل في الأدب 1988م ، توفى عام 2006م عن عمر يناهز 95عاماً ، وله آثار أدبية كثيرة من أهمها (زقاق المدق – الحرافيش – الثلاثية - قصر الشوق – بين القصرين – السكرية - أولاد حارتنا التي نال عنها جائزة نوبل في الآداب 0000) مناسبة النص : ولد نجيب محفوظ في حي الجمالية بالقاهرة ، وأحبه وارتبط به وعاش في وجدانه 0فيتحدث عن طفولته وحى الجمالية الذي نشأ فيه فيقول :- الفكرة الأولى : حب للجمالية بالفطرة0 " لقد وعيتُ وأدركتُ قيمة حي الجمالية في حياتي منذ النشأة الأولى ، كانتْ الجمالية أمامي ، وربما حين كنتُ أعيشها لم يكنْ حبي لها مثلما هو الآن ، لأنها كانتْ شيئاً طبيعياً بالنسبة لي ، كان من الطبيعي أنْ أفتح عيني في الصباح فأجد أمامي بيت القاضي ودرب أرمز ، ثم أصعد إلى سطح المنزل ، فأرى مئذنة جامع الحسين ، وأنزل إلى الشارع فأجد نفسي مُحاطاً منْ كلّ جانب بهذا المعمار القديم الذي يُميز هذا الحي " الكلمة س1/ ما الذي كان يراه الكاتب عندما ينظر من المنزل أو يصعد إلى سطحه أو ينزل إلى الشارع ؟معناها الكلمة وعيت فهمتُ ، وأدركتُ ×.................................... درب أرمز طريق أرمز ج دروب كانت الجمالية أمامي كنت أتمتع برؤية معالمها أفتح عيني أستيقظ حي منطقة سكنية ج أحياء الأولى ج الأوّل ، ................... محاطاً محاصراً جانب ناحية ج جوانب المِعمار المراد : المنازل والأبنية مئذنة ج مآذن سطح أعلى ج سطوح ، أسطح طبيعياً فطرياً × صناعياً ،مُخْتَلقاً أول ما تتفتح عليه عيناه مشاهد هذا الحي ، فيرى من شرفة منزله " بيت القاضي وشارع أرمز " ثم يصعد إلى سطح البيت فيرى مئذنة جامع سيدنا الحسين ، وعندما ينزل الشارع يجد نفسه محاطاً بالمنازل التاريخية العريقة س3/ كيف أدرك نجيب محفوظ حي الجمالية منذ الصغر ؟ أدرك معالمها والأحداث التي وقعتْ فيها 0 س3/ أيهما أجمل ولماذا ؟ 1- { لقد وعيتُ وأدركت ُقيمة حي الجمالة – أدركت قيمة حي الجمالية } 2- {أجد نفسي محاطاً من كل جانب بهذا المعمار القديم – أجد المعمار القديم من كل جانب } الأول أجمل لأنه يدل على كثرة المنازل التاريخية العريقة في حي الجمالية0 س4/ استخرج من العبارة طباقاً 0 وبين قيمته 0 الطباق بين { } وقيمته : من مواطن الجمال . 1- " وعيت وأدركت " يدل على قيمة هذا الحي في نشأة الكاتب "أدركتُ" نتيجة لما قبله 0 2- " كانتْ الجمالية أمامي " تعبير جميل جعل الجمالية كائناً حياً يراه بعينيه، ليدلل على مدى عشقه للمكان 0 0 3- " لم يكن حبي لها مثلما هو الآن " تعبير يدل على زيادة حبه للجمالية بعد أن غادرها 0 4- "محاطاً من كل جانب " تعبير يدل على أن حي الجمالية كان يملأ عليه حياته 0 5- "لأنها كانتْ شيئاً طبيعياً بالنسبة لي " تعليل لما قبله 0 الفكرة الثانية// حي الجمالية وأحداث ثورة 1919م : كم نظرتُ منْ ثقوب مشربيتنا , وشاهدتُ أحداثاً عظاماً تتم في هذا الحي , شاهدتُ ثورة 1919 موهي تُولَد .. شاهدتُ الميدان الهادئ المليء بأشجار الصَّفْصَاف , وقد خرج منه الآلاف من الرجال والنساء يهتفون بهِتافات لا أفهمُ معناها جيداً ؛ لأنني كنت ما زلت صغيراً , كنتُ في سن السابعة الكلمة س1/ ما الأحداث العظام التي شاهدها نجيب محفوظ من ثقوب المشربية ؟ وما تأثيرها على الكاتب ؟معناها الكلمة كم خبرية تدل على الكثرة ثقوب فتحات م ثُقب المشربية النافذة ج مشربيات أحداثا عِظاما وقائع وأمور مهمة م حدث- عظيم يهتفون يصيحون × يهمسون ، يصمتون هتافات عبارات وشعارات شاهد أحداث ثورة 1919م وقد خرج الآلاف من الرجال والنساء يهتفون بشعارات لم يفهم معناها لصغر سنه الذي لم يتجاوز السابعة آنذاك 0 أثرها عليهغرستْ فيه حب الوطن وكراهية المستعمر 0 س2/ استخرج من العبارة طباقاً 0 وبين أثره 0الطباق بين { } وأثره : من مواطن الجمال 1-" كم نظرتُ من ثقوب مشربيتنا ": تعبير يدل على حب الكاتب للتأمل في الطبيعة 0 كم خبرية تفيد الكثرة 0 2-" شاهدت ثورة 1919 م وهي تُولَد" تعبير يجسد الصورة ،وشبه ثورة 1919م بالجنين الذي يولد ؛ ليدلل على مدى تأثيرها في المجتمع المصري 0 3- " لأنني كنتُ ما زلت صغيراً-كنت فى سن السابعة "الأولى ...... لما قبلها0 والجملة الثانية توضيح للأولى0 الفكرة الثالثة{{ الانتقال إلى العباسيةوالحنين إلى الجمالية }} قضيتُ في الجمالية أجمل أيام حياتي ، لقد شهد هذا الحي العريق هجرةً إلى أحياء أخرى حديثة ، فقد انتقلتْ عائلتي إلى حي العباسية .. وبدلاً من أندمج في الحي الجديد وأصدقائه ، بدأتُ أقنعهم بالمجيء معي إلى الجمالية ليتعرفوا على الحي الذي ولدتُ فيه ..وهكذا لم يكن يمر أسبوع دون أن نذهب إلى الحي القديم ، فكنا نجلس في قهوة الفيشاوي ، وفى قهوة أخرى قديمة كانتْ في زُقَاق المَدَق .. كنت انظر في بيتنا القديم , فأجده جميلاً ومبنياً علي الطراز القديم, وتزين واجهته مشربيتان جميلتان ... لقد ألهمني بيتنا القديم الكثير من أعمالي , ولكنه أكثر من ذلك كان يمتعني بأهله الذين مازالت فيهم سمات أجدادهم عبر التاريخ الطويل 0 الكلمة س1/ قارن الكاتب بين حبه للجمالية عندما كان يعيش فيها وعندما فارقها إلى العباسية0 وضح ذلك0يقول الكاتب : إنه عاش أجمل أيام حياته في الجمالية ، وعندما انتقل إلى حي العباسية وهو أحد الأحياء الراقية لم يندمج فيه ، ولكن ازداد حنيناً وشوقاً إلى حيه القديم ، وكان يحاول إقناع أصحابه بالذهاب إلى المكان الذي وُلد فيه0معناها الكلمة العريق الأصيل ، القديم × الحديث أجوب أقطع الطّراز النمط ، الشكل ، الأسلوب ج طُرُز ، وأطرزة تُزين تُجمّل × تُقبِّح واجِهَته منظره الخارجي ألهمني أعطاني فكراً سمات خصائص ، ملامح م سمة عبر خلال أندمج أختلط الروائية القصصية عائلتى ج عوائل ، عائلات س2/ ما أثر بيت الكاتب القديم على أدبه ؟ ألهمه الكثير من أعماله ، وكان يمتعه بأهله الذين ما زالتْ فيهم سمات أجدادهم القدماء0 س3/ يقول نجيب محفوظ " ألهمني بيتنا القديم الكثير من أعمالي الروائية " اذكر هذه الأعمال 0 من هذه الأعمال { بين القصرين – قصر الشوق – السُّكرية } س4/ استخرج من العبارة تضاداً 0 واذكر قيمته 0 التضاد بين { } وقيمته ................0 من مواطن الجمال " لقد شهد هذا الحي العريق ": أسلوب مؤكد بمؤكدين " اللام و..... " وصور الحي بإ........................... يشهد 0 " أجوب وحدي الطرقات والشوارع ": تعبير يدل على ارتباط الكاتب بحي الجمالية 0 لقد ألهمني بيتنا القديم الكثير من أعمالي " : تعبير يدل على تأثير الطفولة على إبداعه 0 الواجب المنزلي س1" لقد وعيتُ وأدركتُ قيمة حي الجمالية في حياتي منذ النشأة الأولى ، كانت الجمالة أمامي ، وربما حين كنتُ أعيشها لم يكن حبي لها مثلما هو الآن ، لأنها كانت شيئاً طبيعياً بالنسبة لي أ- حدد الصواب : 1- مرادف " وعيت " { سمعت – فهمت – عرفت } 2- مضاد " أدركت " { علمت – شعرت – جهلت } ب- ما تأثير الجمالية وبيوتها على أعمال نجيب محفوظ الروائية ؟ ج- هات تعبيراً أعجبك على لسان نجيب محفوظ 0 وبين سر جماله 0 س2/ قضيتُ في الجمالية أجمل أيام حياتي ، لقد شهد هذا الحي العريق هجرة إلى أحياء أخرى حديثة ، فقد انتقلتْ عائلتي إلى حي العباسية .. وبدلاً من أندمج في الحي الجديد وأصدقائه ، بدأتُ أقنعهم بالمجيء معي إلى الجمالية ليتعرفوا على الحي الذي ولدتُ فيه 0 أ- هات مرادف " العريق " وجمعها في جملة من عندك ب- كيف قضى الكاتب حياته في الجمالية ؟ وإلى أين انتقلت الأسرة بعد ذلك ؟ " بدأت أقنعهم بالمجيء معى إغى حي الجمالية " 0 علام يدل التعبير من شعور الكاتب ؟ 4 - حي الشباب إبراهيم عبد الفتاح طوقان شاعر فلسطيني (ولد في 1905 في نابلُسبفلسطين ، توفي عام 1941 في فلسطين) وهو الأخ الشقيق للشاعرة فدوى طوقان ، برع فى الأدبين العربي والإنجليزي وله ديوان شعر مطبوع. مناسبة النص: الاجتهاد بالعمل ، والتسلح بالأمل ، هما معاً أداة النجاح ، وقد يواجه الإنسان عقبات ، ولكن بقليل من الصبر وكثير من الأمل يبلغ ما يريد ، لذا يدعونا الشاعر إلى التسلح بالأمل والعمل ليحقق الإنسان ما يتمناه 0 1- نصائح للشباب 1- كفكفْ دموعَك ليسَ ينـ فَعُكَ البكاءُ ولا العَويلْ 2- وانهضْ ولا تشكُ الزما نَ فما شَكا إلا الكسول ْ 3- واسْلُكْ بهِمّتِكَ السَّبيــــ ل و لا تَقُلْ كَيفَ السبيلْ كفكف توقف عن البكاء × استمر العويل رفع الصوت بالبكاء انهض قم يقظا نشيطا × نم الزمان (ج) أزمنة , أزمن اسلك امش ، سر 0والمراد ادخل همتك عزيمتك (ج) همم × تخاذل الشرح : يأسف الشاعر على ما أصاب شبابنا من يأس ، مهاجماً الصفات السلبية التي تقف أمام مُستقبلهم من بكاء ويأس وشكوى غير مجدية من الزمان فينصحهم :- 1- بالتوقف عن البكاء ؛ فلا فائدة منه 0 2- بالنهوض إلى العمل ،وعدم الشكوى من الزمان ، فالشكوى من صفات الكسول 0 3- وأن يسلكوا بكل عزيمة ونشاط طريق المستقبل بلا تردد أو تساؤل يعوقهم عن التقدم 0 س1/ لمن يوجه الشاعر نصائحه ؟ لكل الشباب وخصوصا مَنْ يتكاسل ويصطنع لنفسه الأعذار س2/ لماذا يطالبنا الشاعر بعدم البكاء و شكوى الزمان ؟ لأن البكاء لن ينفع صاحبه ، ولأنها حجة العاجز الذي يلقي بفشله وخيبته علي الزمن س3/ من الذين يشكون الزمان ؟ وما رأيك ؟ الذين يشكون الزمان هم الكسالى ، وأنا لا أوافقهم على شكوى الزمان ؛ فالعيب في الإنسان لا الزمان س4/ كيف يحقق الإنسان هدفه ؟ بالعزيمة و................................................... .... و.................................................. ....................................... س5/ ما الصفات التي يكرهها الشاعر كما فهمت من الأبيات ؟ الصفات التي يكرهها الشاعر خلال الأبيات هي :- 1- اليأس 2- البكاء وشكوى الزمان 3- الكسل الذي لامبرر له 0 س6/ استخرج من الأبيات 0طباقاً وبين قيمته 0 الطباق بين { انهض – الكسول } يبرز المعنى ويؤكده ويوضح الفكرة 0 من مواطن الجمال 1- كفكف- انهض- اسلك أساليب أمر غرضها الحث والنصح كفكف دموعك تعبير فيه رأفة بالباكي ،تأكيد بعدم جدوى البكاء ليس ينفعك البكاء تعليل لما قبله – تشبيه البكاء بإنسان عاجز عن النفع البكاء ولا العويل الفظتان مترادفتان ومناسبتان للفظة " دموع " التي بدأ بها الشاعر البيت مما يصور المشهد في ذهن القارئ أو السامع 2- انهض أمر للنصح وفيه ترتيب جميل فالنهوض يأتي بعد الامتناع عن البكاء 0ويوحي أن النجاح يتطلب بذل الجهد لا تشك الزمان نهي للنصح والإرشاد ،تشبيه الزمان بإنسان يشتكى منه الناس0 ما شكا إلا الكسول حصر الشاعر الشكوى في شخص الكسول مما ينفر السامع من ذلك - تعليل لما قبله 3- واسلك بهمتك السبيل تشبيه النجاح بالسبيل ولا تقل نهى للنصح والإرشاد تكرار السبيل لبيان أهميته وتنبيه ذهن السامع 2- تحقيق الغايات النبيلة 4- ما ضلَّ ذو أملٍ سَعَى يوماً وحِكمته الدليل ْ 5- كَلاَّ ولا خَاب امرؤ يوماً ومَقصِدُهُ نبيلْ ذو صاحب (ج) ذوي أمل رجاء × يأس سعى جد ، اجتهد خاب فشل امرؤ إنسان (ج) رجال مقصده هدفه نبيل شريف رفيع × دنيء ج نبلاء الدليل المرشد (ج) الأدلاء ضلّ تاه ، ضاع × اهتدى ý الأمل فمن يسعى ويجتهد ويتخذ الحكمة والعلم دليلاً له فلن يضل أبداً 0 ý الهدف الشريف والغاية النبيلة ،ويؤكد أن من يتمسك بهما لا يضيع يوماً مسعاه أسئلة مجاب عنها 0ح س1// من الذي يحقق أمله ؟ * الذي يحقق أمله مَنْكان مقصده نبيلاً وحكمه الدليل . 4- يوما س2// مم تعجب الشاعر واندهش ؟ نكرة تفيد العموم والشمول ، والتقليل ما ضل ذو أمل تعبير يوحي بأهمية التمسك بالأمل حكمته الدليل تشبيه الحكمة بمرشد يدل الإنسان علي الطريق الصحيح استخدام كلا – لا لتأكيد النفي 0 * اندهش الشاعر من موقف الشباب فهم مطالبون بتحمل المسئولية , فلا أحد سواه يقوم بها بدلاً عنه . س3// ما شروط تحقيق الغايات ؟ 1- الأمل . 2- الحكمة . 3- الغرض النبيل . 4- الإرادة القوية وتحمل المسئولية من مواطن الجمال 3- تحية للشباب 6 - حيَّ الشبابَ ،وقلْ سلا ماً إنَّكم أملُ الغـَـــدِ 7- والله مدّ لكُم يــــــــدًا تَعلُو عَلَى أقْوَى يَدِ 8- وطني أزفُ لكَ الشَّبا بَ كَأنَّهُ الزَّهْرُ النَّدِى معاني الكلمات حىِّ سلِّم عليهم الغد المراد المستقبل تعلو ترتفع والمراد تفضل وتزيد × تنخفض أزف أقدم × أنعي الندي الجميل المتفتح× الذابل يدا (ج) أيدي , أيادي , يُدي 6- يقدم الشاعر التحية للشباب فهم أمل المستقبل 0 [IMG]file:///C:/DOCUME~1/k/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] 7- الله – سبحانه وتعالى – يعين المجتهدين المتقين 0 [IMG]file:///C:/DOCUME~1/k/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] 8- ثم يختتم قصيدته بتهنئة الوطن بشبابه المتفتح ، المتطلع لمستقبل أفضل 0س1/ لمن يوجه الشاعر التحية ؟ ولماذا؟ يوجه الشاعر التحية للشباب والسبب لأنهم أمل الغد . س2/ من الذي يعين الشباب المجتهدين ؟ الذي يعينهم هو الله سبحانه وتعالي . س3/ ما نتيجة إعانة الله للشباب ؟ نتيجة إعانة الله للشباب : أصبحت لديهم قوة ليستْ لسواهم فيسهل تحقيق أهدافهم . س4/ لماذا لا ينبغي أن ييأس الشباب ؟ لأنهم أمل الغد ، واليأس ليس من سمات المؤمنين أصحابا الغايات السامية . التعبير الواجب المنزلى موطــــــــــــــــــــــن ا لجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــال حي الشباب- قل أمر للنصح والحث علي تحية الشباب تقديراً لمكانتهم 0 سلاما – يداً نكرة للتعظيم – إيجاز بحذف الفعل أسلم إنكم أمل الغد تعليل لما قبله – تعبير يدل علي أهمية الشباب في صنع المستقبل الله مد لكم يدا تعبير يدل علي أن الله يعين كل مجتهد تعلو توحي بقوة الشباب وتفوقهم أقوى اسم تفضيل يدل علي شدة الصفة وطني نداء للتعظيم –حذف أداة النداء لقربه من قلبه0 ياء المتكلم تدل علي شدة والانتماء للوطن أزف لك الشباب تعبير يبين مدى إيمان الشاعر بدور الشباب في نهضة الوطن 0 كأنه الزهر الندي تشبيه الشباب بالزهر المتفتح دليل علي الحيوية والجمال س1/ كفكفْ دموعَك ليسَ ينـ فَعُكَ البكاءُ ولا العَويلْ وانهضْ ولا تشكُ الزما نَ فما شَكا إلا الكسول ْ واسْلُكْ بهِمّتِكَ السَّبيــــ ل و لا تَقُلْ كَيفَ السبيلْ أ- هات مرادف " االسبيل " وجمع " الزمان " ومضاد " المجتهد " في جمل من عندك 0 ب- انثر الأبيات بأسلوبك 0 ج- ماذا يريد الشاعر من قوله " ولا تقل كيف السبيل " ؟ ح- يهاجم الشاعر صفات سلبية في الشباب 0 فما هي ؟ خ- ليس ينفعك " ما علاقتها بما قبلها ؟ د- استخرج من الأبيات تعبيراً جميلاً أعجبك 0 وبين سر جماله 0 ذ- من الذي يشكو الزمان ؟ وبم تنصحه ؟ ر- ضع عنوانا للأبيات السابقة 0 ز- أعرب ما فوق الخط 0 س2/4- ما ضلَّ ذو أملٍ سَعَى يوماً وحِكمته الدليل ْ 5- كَلاَّ ولا خَاب امرؤ يوماً ومَقصِدُهُ نبيلْ أ- ضع مرادف (ضل) , ومضاد (خاب) , في جملتين من عندك . ب- من الذي لا يضل ولا يخيب ؟ ج- ما الجمال في قوله ( حكمته الدليل ) ؟ د- أعرب ما تحته خط . س3/حي الشباب ،وقلْ سلا ماً إنَّكم أملُ الغـَـــدِ والله مدّ لكم يــــــــدًا تَعلُو عَلَى أقْوَى يَدِ وطني أزفُ لكَ الشَّبا بَ كَأنَّهُ الزَّهْرُ النَّدِى أ- هات مضاد سلاماً – وجمع أمل في جملتين من إنشائك . ب- اشرح الأبيات بأسلوبك . ج- ما الجمال في قوله حي الشباب ؟ د- تنكير يداً أفاد كلمة ........... { أكمل } . و- ما الذي يزفه الشاعر إلي وطنه ؟ ي- بم شبه الشاعر الشباب في آخر القصيدة . هـ- أعرب ما تحته خط 0 5- من أجل مصر تقديم : في الجَلسة الثالثة من جلسات البرلمان مع الأستاذ أحمد ، أجّلَ مَنْ يختار المهنة، لأنه لفت نظره أنهم أطلقوا على برلمان الفصل اسم" من أجل مصر "ولذا قرر أن يعرض عليهم حديثاً شريفاً قاله الرسول من أجل مصر0 عن عبد الرَّحمن بن شُماسة المهْرِيّ قال : سمعت أبا ذَرِّ يقول : قال رسول صلى الله عليه وسَلّم - : (إنكم ستفتحون أرضاً يُذْكَرُ فيها القِيراطُ فَاسْتَوْصُوا بأهلهاخَيْرَاً ، فإنّ لهم ذِمّةً وَرًحِما ً)صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم0 " سنن الترمذي " فتساءلت إيمان قائلة : " ولكنني – يا مُعلمي- لم أسمعْ كلمة مصر " 0 اللغويات:تفتحون : تتملكون أرضا يذكر فيهاالقيراط : المراد ( ) - القيراط : وحدة قياس للأرض و................................................. .................................................. .................................................. .................................................. . ج قراريط - استوصوا بأهلها خيرا : عاملوا أهلها معاملة حسنة. خيرا : ج خيار ، خيور ، أخيار -ذمة: عهد وأمان وكفالة وحق ج ذمم0 رحما: قرابة ج أرحام. أسئلة مجاب عنهاس1/ كيف فهمت من خلال الحديث أن النبي – صلى الله عليه وسلم- يتحدث عن مصر ؟ لأن الرسول ذكر في الحديث كلمة القيراط ولقد كان القيراط ، وما زال جزءاً من أجزاء الدينار والدرهم وغيرهما كالأرض 0 وكان أهل مصر يكثرون من استعماله في حياتهم والتحدث به0 ومن هنا كانت الإشارة واضحة إلى أهل مصر 0 س2/ بم وصّى النبي أصحابه في هذا الحديث ؟ وصّى النبي خلفاءه وأصحابه وقواده أنْ يعاملوا أهل مصر معاملة حسنة ، لأنهم أصحاب حرمة وحق ورحم س3/ ما المقصود بالرحم والذمة في الحديث ؟الرحم يتمثل في : 1- أن السيدة " هاجر" أمّ سيدنا إسماعيل ، ابن نبي الله إبراهيم عليه السلام من المصريين0 2- أن مارية أمّ إبراهيم ابن رسول الله صلى الله عليه وسلم ،الذي توفى صغيراً ، هي من المصريين أيضا 0 الذمة: الحرمة والحق والعهد. س4/ علام يدل توصية النبي بأهل مصر ؟ في توصية النبي صلى الله عليه وسلم ، بمصر تشريف عظيم لها ولمكانتها في التاريخ قديماً وحديثاً س5/ يُقال أن المصريين أخوال العرب 0 وضّح ذلك0 لأن السيدة هاجر أم إسماعيل عليه السلام جد العرب ، كانتْ من مصر ، وإليه ينتهي نسب النبي عليه السلام0 س6/ فى الحديث وصية وتعليل لها 0 وضحهما س7- علل// الحديث لم يذكر اسم مصر ولكنه أشار إليها 0 س8/ كيف خالف المعلم توقعات الطلاب ؟ وماذا عرض عليهم ؟ س9/ ما القيراط ؟ وما تلك الأرض التي يُذكر فيها ؟ س10- إلى مَنْ يتحدث النبي ؟ وبم يوصيهم ؟ س11 : في الحديث ما يدل على صدق الرسول - صلىالله عليه وسلم - ؟ . حيث أن الرسول - صلى الله عيه وسلم - قال ستفتحون مصر وقد صدق كلام الرسول - صلى عليه وسلم - وتم فتح مصر في عهد الخليفة عمر بن الخطاب على يد القائد عمرو بن العاص0. س12/ علام يدل قول " عبد الرحمن بن شماسة " سمعت أبا ذر ؟ يدل على أمانته العلمية في نقل الحديث عن أبى ذر عن النبي الجماليات 1-إنكم ستفتحون أرضا : أسلوب مؤكد بان ، وفيه بشارة من الرسول - صلى الله عليه وسلم - للصحابة بفتح مصر 2- استوصوا: أسلوب أمر واجب التنفيذ. خيرًا : نكرة تفيد العموم والشمول 0 3- فان لهمذمة ورحماً: أسلوب مؤكد بإن ، تعليل لما قبله. الجمع بينهما ليدل على العلاقة بين الحق و المشاعر الإنسانية ، وضرورة الجمع بينهما في العلاقات التي تربط بين الناس. الواجب المنزليعن عبد الرَّحمن بن شُماسة المهْرِيّ قال : سمعت أبا ذَرِّ يقول : قال رسول صلى الله عليه وسَلّم - : (إنكم ستفتحون أرضاً يُذْكَرُ فيها القِيراطُ فَاسْتَوْصُوا بأهلها خَيْرَاً ، فإن لهم ذِمّةً وَرًحِماً) صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم أ- تخير الصواب لما يلي مما بين القوسين :- 1- أبو ذر : { تابعي – صحابي – نبي } . 2- مرادف ستفتحون : { ستغلبون – ستتملكون – هما معاً } 3- جمع أهل : { أهال – أهلون – أهلين – كل ما سبق } . ب- بم يخبر النبي الصحابة ؟ وعلام يدل هذا الإخبار ج- ما قيمة العطف في قوله " ذمة ورحمة " ؟ د- استخرج من الحديث الشريف :- 1- فعلاً مبنياً للمجهول . 2- ضميراً مبنياً نوعه . 3- جاراً ومجرور أ- تخير الصواب لما يلي مما بين القوسين :- 1- جمع أرض : { أراضن – أرضون – أرضية – كل ما سبق } . 2 - مرادف ذمة : { العهــد – الأمان – الحرمة – كل ما سبق }. ب- ماذا يقصد النبي بقوله " إن لهم ذمة ورحماء " ؟ ج- ما علاقة " فإن لهم ذمة ورحما " بما قبله ؟ د- أعرب ما تحته خط في الحديث الشريف 0 {{6- كِلانا أَبوهُ النِّيلُ أَوْ أُمُّهُ مِصْرُ }} الشاعر مُحمَّد عَبْد المُطّلب :ولد فى محافظة سوهاج 1870م . وتعلم فى الأزهر الشريف بالقاهرة ، وعمل مدرساً ،ولُقّب بشاعر البادية، وشارك فى الحركة الوطنية بشعره ومقالاته وخطبه ، وله ديوان شعر ، ومن مؤلفاته :" تاريخ أدب اللغة العربية " وكتاب الجَوْلتين فى آداب الدولتين " الأموية والعباسية ، و" إعجاز القرآن " وروايتا { الزَّبَّاء – ليلى العَفِيفة }وتوفى عام 1931م مناسبة النص:إذا ابتعد الإنسان عن وطنه الحبيب شعر بالغربة والمعاناة ،وإذا عاد لوطنه تلقَّى عتاب الأم لوليدها الغائب لأنه يجب أن يُسخّر الإنسان نفسه لخدمة هذا الوطن، والمصريون جميعهم مسلمون ومسيحيون يقع عليهم هذا الأمر . 1- فخر بوحدة الانتماء 1-أتُنْكِرُ ما بى من هَواهَا لهَا العُذرُ زَهاها الصِّبا والحُسْنُ وَالحَسَبُ الوَفْرُ 2-رُوَيْدَكَ إنَّا في العُلا يومَ ننتمي كِلانا أبُوهُ النيلُ أو أمُّهُ مِصْـــــــــرُ 3- لنا ذُرْوَةُ المَجْدِ الذي تحتّ ظِلّهِ تَناسَلَتِ الأحْقَابُ واعْتَمَلَ الدَّهْـــــــرُ الكلمة الشرح 1- يُوحّد حبُّ البلاد أبناء الوطن ؛ فالأمة بعناصرها المختلفة لها أب واحد هو النيل ، أو أم واحدة هي مصر ، وقد عاد الشاعر إلى مصر بعد طول غياب 0 معناها الكلمة تنكر تجهل × تعرف هواها حبها × ج العذر الحجة ج الأعذار زَهَاها جمَّلها ، زيّنها × قبحها الصِّبا صغر السن وحداثته × الحُسن الجمال × ج المحاسن الحسب الشرف ج أحساب{ما يعده المرء من مناقبه وشرف آبائه} الوفر الكثير × القليل ج الوفور رويدك مهلاً × تسرَّع ، عجِّل العلا الرفعة ، والمجد كلانا المسلم والمسيحى ننتمى ننتسب أمه والدته ج أّمات ، أُمهات ذروة قمة ج " زرا" × سفح ، أسفل المجد النبل والشرف والمكارم ج الأمجاد تناسلت توالدت × عقمت الأحقاب الأزمان م الحُقْب ، الحُقُب اعتمل تقلب ـ تغير- اختلف 2- وعندما أحسّ بمعاتبة بلده له على غربته ، راح يُخاطبها كَأنَّها إنسان عزيز عليه لا يدرك مقدار حبه له ، وأخذ يذكر أمجادها وتاريخها المنسوج من جناحي الأمة المسلمين والمسيحيين 0 3- ولنا قمة المجد العظيم الذي صنع التاريخ قديماً وحديثاً 0 س1/ ما موقف مصر من الشاعر ؟ لقد عاتبته مصر ل.............................. عنها ، وتُنْكِرُ حبه لها 0 س2/ ما موقف الشاعر تجاه وطنه ؟الشاعر شديد الحب لوطنه س3/ بم وصف الشاعر مصر ؟ وصفها بأنها جميلة وذات حسب وأصل ومجد عظيم 0 س4/ كيف دلل الشاعر على قوة الترابط بين أبناء الوطن ؟ دلل الشاعر على قوة الترابط بين أبناء الوطن ، بأنهما ينتميان إلى أصل واحد فأبوهم النيل أوأمهم مصر ، ولهم تاريخ ومجد عظيم0 من مواطن الجمال البيت الأول:1- " أتنكر ما بى من هواها" استفهام غرضه إظهار اللوم فى أن مصر لا تعرف بما فى قلب الشاعر من حب نحوها0 " ما" موصولة للعموم والشمول 0 1- " زهاها الصبا والحسن والحسب الوفر" صور مصر بفتاة جميلة تتزين ، وهذا دليل على حب الشاعر لمصر 2- العطف بين "الصبا والحسن والحسب الوفر" يدل على تعدد وكثرة صفات مصر الحسنة 0 3- "العذر – الوفر"..................يعطى نغمة موسيقية جميلة تطرب الأذن وتسعد النفس البيت الثاني1-" رويدك" أمر غرضه الرجاء والتمني 2- " كلانا أبوه النيل أو أمه مصر" تصوير للنيل بالأب ومصر بالأم لجميع المصريين ، وهو دليل على الوحدة الوطنية 0 البيت الثالث: 1-" ذروة المجد " تشبيه للمجد بقمة عُظمى0 2 - "تحت ظله" تشبيه للمجد بشجرة 3- " تناسلت الأحقاب" تشبيه للأحقاب أشخاصا تتوالد --------- ------------- 2- أسس بناء مصر ------------------------------------- 4- وإنْ أنْكََرُوا مُلكَ ابنِ يعقوبَ بَيْنَنَا فموسَى على ما أَنكرُوا شاهِدُّ بَرُّ 5- بَنَينا على آداب عِيسى وأَحْمَد ٍ مَنازلَ عِزٍّ دُونَهَا يَقَعُ النَّســـــــرُ 6- فنحنُ على الإنْجيل ِ والذِّكرِ أُمَّةُ يُؤيدُها الإنْجيلُ بالحقّ والذّكـــرُ الكلمة الشرح 4-وإن نسى البعض إقامة نبي الله يوسف- عليه السلام- فى مصر ودوره فيها وتوليته أمر الزراعة والاقتصاد 0فإنه لن يستطيع التغافل عن دور مصر فى تنشئة سيدنا موسى – عليه السلام- فهو شاهد صادق على مقدار مصر عند الله – سبحانه وتعالى- معناها الكلمة ابن يعقوب المراد يوسف عليه السلام ،وأبوه يعقوب شاهد دليل ج شهود ، شُهَّد بَر صادق بنينا شيدنا ،أسسنا × هدمنا والمراد سرنا على منهج رسل الله آداب قيم ومبادئ م أدب النَّسر من جوارح الطير ج النسور الإنجيل كتاب المسيحيين المقدس ج ............. الذكر القرآن الكريم 4- فمصر تأسست على آداب عيسى ومحمد –عليهما السلام- فوصلت إلى مكانة عزيزة وعظيمة يتضاءل أمامها كل عظيم 0 5- ونحن أمة تقوم على الإنجيل والقرآن ، وهما دليلان على شرف هذه الأمة ومجدها العريق0 س1/ ما الذي نساه البعض ؟ وبم ردّ الشاعر عليهم ؟ نسوا مكانة مصر ،فهي مهبط الأنبياء ، والدليل إقامة نبي الله يوسف بها ، ورد عليهم بأن أخبرهم أن موسى عليه السلام خير شاهد على تلك المكانة ؛فقد ولد فى مصر س2/ على أي شيء تأسستْ مصر ؟ تأسستْ مصر على آداب الأنبياء كعيسى وأحمد عليهما السلام ، فاكتسبت العزة الكرامة 0 س3/ ما دور الكتب السماوية فى وحدة المصريين ؟ الكتب السماوية جعلت المصريين أمة واحدة متمسكة بالحق والهداية 0 من مواطن الجمال البيت الرابع:1- " إنْ أنكروا مُلك ابن يعقوب" تعبير يدل على إنكارالحاقدين دور مصر مع يوسف عليه السلام 2- " فموسى على ما أنكروا شاهد بر " تعبير يدل على دور مصر الديني والحضاري في توفير الأمن لأنبياء الله0 بر وصف لشاهد وتدل على صدق الشهادة وعلو منزلة سيدنا موسى في نفوسنا 0 3- " أنكروا – شاهد " بينهما............ 0 4- " شاهد- بر" نكرتان .................0 البيت الخامس: 5- " بنينا منازل عز " تصوير العز منازل بناها المصريون 0 6- " بنينا على آداب عيسى وأحمد" تصوير لآداب عيسى ومحمد بأرض صلبة بني عليها المصريون منازل عز 7- " دونها يقع النسر" تعبير يدل على مدى علو قدر مصر ،وارتفاع مجدها إلى درجة لا يستطيع النسر التحليق عندها0 البيت السادس08- "فنحن على الإنجيل والذكر أمة" تعبير يبرز سبب الوحدة الوطنية وقوتها وهو التمسك بالقرآن والإنجيل0 9- " يؤيدها الإنجيل بالحق والذكر" تصوير الإنجيل والقرآن أشخاصاً تؤيد الوحدة الوطنية0 3- اتحاد أبناء مصر 7- فلنْ تََسْتَطيعَ الدَّهْرَ تفريقَ بيننا وإنْ جَرّ قومُ بالسِّعايةِ ما جَرُّوا 8- إذا ما دعتْ مِصْرُ ابنها نَهَضَ لِنَجْدَتِها سَِّيانِ مُرقسُ أوْ عَمْــرُو 9- ألَمْ تَرَنَا في كُلَّ عِيدٍ وَمَوْســمٍ حليفي وَلاءٍ لاجَفاءُ وَلا هَجــْرُ الكلمة الشرح 7- ومهما حاول الوشاة السعي بيننا بالوشاية فلن تستطيع أحداث الدهر وويلاته أن تفرق بيننا معناها الكلمة تستطيع تقدر وتتمكن ×............................. جر جلب ، ارتكب السعاية الوشاية والنميمة ج ....................... دعت طلبت نجدتها نُصرتها ، إغاثتها سيان متساوون موسم مجتمع كثير من الناس ج ................ حليفى متعاهدين م حليف × متعديان ج ولاء نُصرة وقرابة جفاء بُعد وقطيعة × .................. 6- تلك البلاد التي إذا ما دعتْ ابنها وقت الشدة ينهض أبناؤها جميعاً لا فرق بين مرقس المسيحي وعمرو المسلم 7- كما أننا في كل عيد وموسم متعاهدان على العيش دون خصام أو قطيعة 0 س1/ مَنْ الذين يحاولون تفرقة الشعب المصري ؟ وبم تصفهم ؟ الذين يحاولون تفرقة الشعب المصري هم الوشاة ، وأصفهم بالحقارة وانحطاط الأخلاق 0 س2/ ما الدليل على صفة التضحية عند كل من المسلم والمسيحي ؟ الدليل : أن الكل يضحى بكل ما يملك إذا استغاثتْ به مصر وقت الشدة 0 س3/ اذكر حديثاً يدل على احترام المسلم للمسيحي وعدم إيذائه ؟ قال صلى الله عليه وسلم " من آذى ذمياً فأنا خصيمه يوم القيامة " من مواطن الجمال البيت السابع : 1- " فلن تستطيع الدهر" تعبير يدل على قوة الروابط التي لا يمكن إضعافها 0 2- " الدهر " توحى بعجز الأعداء التفريق بيننا على طول الدهر 3- " وإنْ جر قوم بالسعاية ما جروا" تعبير يدل على تعدد المحاولات الخسيسة لهدم الوحدة الوطنية 0 " قوم" نكرة ..............................0 البيت الثامن: 1- " إذا ما دعتْ مصر ابنها " تصوير مصر بالأم ، "إذا" تفيد اليقين والتحقق 0 2- " نهض لنجدتها" تعبير يدل على سرعة الاستجابة لنصرة الوطن 0 والتعبير نتيجة لما قبله0 3- " سيان موقس أو عمرو" تعبير يدل على قوة الانتماء للوطن عند المسلمين والمسيحيين 0 البيت التاسع: 1- " ألم ترنا فى كل عيد وموسم" استفهام غرضه ...........0، نكرات للعموم والشمول0 1- " ترنا حليفى ولاء" صور المسلمين والمسيحيين بالمتحالفين تعبيراً عن الحب 0 2- " ولاء- جفاء" تضاد يقوى المعنى ويوضحه 0 الواجب المنزلى 1-أتُنْكِرُ ما بى من هَواهَا لهَا العُذرُ زَهاها الصِّبا والحُسْنُ وَالحَسَبُ الوَفْرُ 2-رُوَيْدَكَ إنَّا فى العُلا يومَ نَنْتَمِى كِلانا أبُوهُ النيلُ أو أمُّهُ مِصْـــــــــرُ 3- لنا ذُرْوَةُ المَجْدِ الَّذى تحتّ ظِلّهِ تَناسَلَتِ الأحْقَابُ واعْتَمَلَ الدَّهْـــــــرُ أ- هات مرادف " العذر " وجمع " الدهر" ومضاد " بر" ومفرد " الأحقاب" فى جمل من عندك0 ب- من المقصود " بابن يعقوب" ؟ ج- اشرح الأبيات بأسلوبك0 د- ما الجمال فى " كِلانا أبُوهُ النيلُ أو أمُّهُ مِصْـــــــــرُ " ؟ ذ- أعرب ما تحته خط0 ر- حدد الصواب : 1- مرادف " تنكر " { تجحد – تجهل – تدعى } 2- جمع " هواها " { أهوية – هوائيات- أهواء } 3- " ذروة " مضادها { سفح- ضعف- أصغر } 4- مفرد " الأحقلب" { حِقبة- حُقُب – حقيبة } ز- هات من الأبيات : 1- أسلوب استفهام ، واذكر غرضه 2 - أسلوباً مؤكداً ، واذكر وسيلة توكيده 0 4- وإنْ أنْكََرُوا مُلكَ ابنِ يعقوبَ بَيْنَنَا فموسَى على ما أَنكرُوا شاهِدُّ بَرُّ 5- بَنَينا على آداب عِيسى وأَحْمَد ٍ مَنازلَ عِزٍّ دُونَهَا يَقَعُ النَّســـــــرُ 6- فنحنُ على الإنْجيل ِ والذِّكرِ أُمَّةُ يُؤيدُها الإنْجيلُ بالحقّ والذّكـــرُأ/ - حدد الفكرة الأساسية للبيتين 0 ب- اذكر من الأبيات روابط الوحدة الوطنية 0 ج- " يُؤيدُها الإنْجيلُ بالحقّ والذّكـــرُ " ما الجمال فى العبارة السابقة ؟ د- ما الذى شهد به سيدنا موسى ؟ وما دلالة ذلك ؟ ر- " لنا ذروة المجد – ذروة المجد لنا " أى التعبيرين أدق ؟ ولماذا ؟ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7- سيناء أرض الفيروز د0 يوسف خليف الدكتور : يوسف خليف شاعر مصرى معاصر ، تخرج فى كلية الآداب جامعة القاهرة ، له ديوانا شعرٍ هما: { نداء القمم – مواقع النجوم } ، حصل على جائزة الملك فيصل وجائزة الدولة التقديرية 0 جو النص : عادتْ سيناء إلى أحضان الوطن بدماء الشهداء بعد العبور العظيم ، فكان المهر غالياً ، وقد انفعل الشاعر بحبه لأرض الفيروز فكتب هذه الأبيات تعبيراً عن حبه لها 0 1- جمال سيناء وكثرة خيراتها 1- سَيْناءُ عَرُوسُ بَدَوِيَّـــــــة سَيْناءُ خُيولُ عًربيَّة ْ 2- سَيْناءُ حَمامَاتُ بِِيــــــْضُُ وَسَنابلُ قَمْحٍ ذَهبيــةْ 3- وَجَداولُ منْ عِطْرٍ رَقْراق ٍ فَوْقَ ضِفافٍ وَرْدِيةْ 4- سَيْنَاءُ مناجمُ فيـــــــــروزٍ وَكُنوزُ عَقِيقٍ سِحْرِيَّةْ الكلمة الشرح : يصف الشاعر جمال سيناء بذكر مظاهر الجمال الطبيعية فيها حيث يري جمالها من جمال فتياتها البدويات ، وخيولها الأصيلة , والحمام الأبيض الذي يحلق في سمائها الصافية ، وسنابل القمح التي تتيه بلونها الذهبي اللامع .. وتلك الجداول الصافية من الماء المعطر ، الذي ينساب فوق ضفافها المملؤة بالأشجار الذكية الرائعة. معناها الكلمة عروس المرأة ما دامت فى عرسها ج ........... بدوية مَن تسكن البادية ج بدويات ، بّداوِىّ×حضرية خيول جماعة الأفراس م الخيل بيض م أبيض × أسود سنابل م سُنْبلة وهى نبتة القمح قبل أن تحصد ذهبية صفراء اللون جداول م جَدْوَل وهو مجرى مياه صغير عطر رائحة طيبة ج عطور ، ................. ضفاف جانب النهر م ضِفَّة فيروز أحجار كريمة تميل إلى الخضرة عقيق م عقيقة وهى أحجار كريمة ج أعقة كنوز م كنز وهو ما يُحرز فيه المال سحرية المراد تسحر العقول بجمالها س1// بم وصف الشاعر جمال سيناء ؟ وصف الشاعر جمال سيناء بالآتي :- 1- بجمال الفتيات البدويات . 2- بجمال الخيول الأصيلة . 3- بجمال الحمام الأبيض وبجمال سنابل القمح. س2// ما أهم الكنوز الغالية بأرض سيناء ؟ * سيناء غنية بكنوز الفيروز والعقيق ، وبجمالها الطبيعي والمياه الصافية . س3// ما أثر جمال سيناء في النفس ؟ * يسعد النفس ويجعلها في ارتياح دائماً . 2- عودة سيناء 5- سَيْنَاءُ تَميِمَةُ وادي النِّيـــل تَعودُ إلى صَدْرِ الوادي 6- سّيْنَاءُ تَعُودُ وساقي النُّـــورِ يَصُبُّ كُؤوس الأضْواءِ الكلمة الشرح: 5- لقد عادتْ سيناء بركة وادي النيل إلى حضنه ثانية 0 معناها الكلمة تميمة ما يتبرك به الإنسان ج التمائم صدر حضن ج........................ الوادى المراد مصر ج أودية، وديان ، أوداء تعود ترجع ساقى من يقدم الشراب والمراد مضيء ج ....... النور ج الأنوار × الظلام يصب يسكب ، يرسل يصب كئوس الأضواء المراد يكثر الإضاءة تعبيراً عن الفرحة 6- عادت سيناء ناشرة نور الأمل والسعادة0 س1/ بم وصف الشاعر سيناء في البيت الخامس ؟ وصف سيناء بأنها أرض مباركة 0 س2/ ما الدليل على أن سيناء جزء لا يتجزأ من مصر من خلال فهمك للأبيات0؟ الدليل أنها عادتْ إلى صدر الوادي (مصر) فمصر هي أمها وسيناء جزء لا يتجزأ من تلك الأرض0 س3/ما الدليل على سعادة المخلوقات وهى بأرض سيناء ؟ الدليل أن ساقي النور ينشر الأضواء فى كل مكان ،والحمام الأبيض يرفرف فى سعادة ، وغصون الزيتون تغطى الصحراء لتستكمل صورة سيناء فى أبهى صورها0 من مواطن الجمال البيت الخامس: 1-" سيناء تميمة وادي النيل " صوَّر سيناء بالتميمة ،وهذا دليل على مكانتها العالية عند المصريين0 2- " سيناء تعود إلى صدر الوادي " صوَّر سيناء بطفل غائب عاد إلى أمه، هذا إشارة إلى العبور 0ويدل على أن سيناء جزء لا يتجزأ من مصر البيت السادس" ساقي النور " تصوير للنور بشراب يُسقى ، وهذا يدل على الفرحة والبهجة بعد زوال الهزيمة 3- مظاهر الفرح بعودة سيناء 7- وحَمَامُ أبْيَضُ مِثْلُ النـــــورِ يُرَفْرفُ بينَ الأحْيــــاءِ 8- وّغُصونُ منْ شجرِ الزَّيْتون تُغَطِّى وَجْهَ الصحـراءِ 9- وَطُيورُ خُضْرُ فَوْقَ الأفْـــقِ تُحْيى ذِكْرَى الشُّهــداءِ 10- وَغِناءُ فَوْقَ شِفاهِ الحُـــــور يُحيْى أغْلَى الأسْمـــاءِ الكلمة الشرح : 7- الحمام الأبيض يطير ويحلق فى سماء سيناء 0 معناها الكلمة حمام م حمامة ج يرفرف يبسط جناحيه ، يحركها غصون فروع م غُصْن تغطى تشمل ، تعم خُضر م أخضر ، خضراء الأفق منتهى مد البصر فى الفضاء ج آفاق شفاه أفواه م شَفَة الحور النساء الجميلات البيضاوات م الحور أغلى الأسماء المراد هنا سيناء 8- أغصان الزيتون انتشرت فى صحراء سيناء معلنة انتشار السلام بين ربوعها0 9- إن الطيور الخضراء تحلق فى سماء سيناء تحية لذكرى الشهداء الذين ضحوا بحياتهم من أجل تحرير سيناء 10- الحور الجميلات يغنين غناءً عذباً فرحة بسيناء وعودتها ، فهى أغلى الأسماء على قلب كل مصرى0 س1/كيف نحيى ذكرى الشهداء ؟ بالذكرى الدائمة لهم ،وتعريف الناس بدورهم وتعظيمهم ، والمحافظة على النصر الذى حققوه0 س2/ ما أغلى الأسماء فى الأبيات ؟ س3/ علل : ذكر الشاعر " غصون الزيتون " بعد " الحمام الأبيض" 0 ليؤكد رغبة جميع الكائنات فى السلام0 س4/ علل : أكثر الشاعر من استخدام كلمة " سيناء"0 تلذذاً واستمتاعاً وتعبيراً عن منزلتها العالية فى نفسه0 س5/ أيهما أجمل ولماذا؟ { يحيى أغلى الأسماء – يحيى اسم سيناء} الأول أجمل لأنه يدل على حب المصريين لسيناء وعلو منزلتها عندهم0 أما الثاني فيدل على أنها كانتْ منسية وتذكروها0 من مواطن الجمال البيت السابع: 1- " حمام أبيض مثل النور " صوَّر الحمام بالنور وهذا دليل على انتشار السلام فى ربوع سيناء0 2- " حمام يرفرف بين الأحياء " تعبير على فرحة الحمام بعودة سيناء 0 البيت الثامن : 1- " وّغُصونُ منْ شجرِ الزَّيْتون تُغَطِّى وَجْهَ الصحـراءِ" تعبير يدل على انتشار السلام في ربوع سيناء0 2- " وجه الصحراء" صوَّر الصحراء بإنسان له وجه0 البيت التاسع : 1- " طيور خضر تحيى ذكرى الشهداء" صوّر الطيور بأشخاص تحيى ذكرى الشهداء0 1- " وطيور خضر " الوصف يدل على بعض النعيم الذي يتمتع به الشهداء في الجنة0 البيت العاشر : 1-" غناء فوق شفاه الحور " تعبير يدل على سعادة النساء بالنصر الذي أعاد سيناء إلى أصحابها0 الواجب المنزلى :- 1- سَيْناءُ عَرُوسُ بَدَوِيَّـــــــة سَيْناءُ خُيولُ عًربيَّة ْ 2- سَيْناءُ حَمامَاتُ بِِيــــــْضُُ وَسَنابلُ قَمْحٍ ذَهبيــةْ 3- وَجَداولُ منْ عِطْرٍ رَقْراق ٍ فَوْقَ ضِفافٍ وَرْدِيةْ أ- ما مرادف ( عطر ) ؟ وما مضاد ( رقراق ) ؟ وما مفرد ( ضفاف – سنابل ) – ما جمع ( عروس ) ؟ ب- اشرح الأبيات مبيناً عاطفة الشاعر المسيطرة عليه ؟ ج- استخرج من الأبيات : صورة جميلة أعجبتك ووضحها . ومصدراً موسيقياً وبين أثره في المعني ؟ 4- سَيْنَاءُ مناجمُ فيـــــــــروزٍ وَكُنوزُ عَقِيقٍ سِحْرِيَّةْ 5- سَيْنَاءُ تَميِمَةُ وادي النِّيـــل تَعودُ إلى صَدْرِ الوادي 6- سّيْنَاءُ تَعُودُ وساقي النُّـــورِ يَصُبُّ كُؤوس الأضْواءِ أ- مفرد ( مناجم ) ؟ وما جمع ( تميمة ) ؟ وما المقصود ( بصدر الوادي ) ؟ ب- انثر الأبيات نثراً أدبياً ، ثم ضعها عنواناً مناسباً لها . ج- استخرج من الأبيات :- 1- تعبير يدل علي غني سيناء بالمصادر الطبيعية والصناعية . 2- تصويراً جميلاً وبين سبب اختيارك له 7- وحَمَامُ أبْيَضُ مِثْلُ النـــــورِ يُرَفْرفُ بينَ الأحْيــــاءِ 8- وّغُصونُ منْ شجرِ الزَّيْتون تُغَطِّى وَجْهَ الصحـراءِ 9- وَطُيورُ خُضْرُ فَوْقَ الأفْـــقِ تُحْيى ذِكْرَى الشُّهــداءِ 10- وَغِناءُ فَوْقَ شِفاهِ الحُـــــور يُحيْى أغْلَى الأسْمـــاءِ أ- أكمل :- مرادف ( الأفق ) ............. ومفرد( شفاه ) ............ ومضاد ( غناء ) .............. ب- ما العاطفة المسيطرة علي الشاعر ؟ ج- اشرح الأبيات بأسلوبك . د- استخرج صورة جمالية ، وبين أثرها في المعني . ------------------------------------------------------------------------------------------ ذكريات أكتوبر الكاتب :نجيب محفوظ جو النص: لكل أمةٍ أيام مجيدة فى تاريخها ولحظات خالدة فى عمرها ..، وكلما زاد عطاء الأمة للحضارة والإنسانية ،كثرت أيامها المجيدة ولحظاتها الخالدة ، ويوم السادس من أكتوبر عام 1973م واحد من هذه الأيام الرائعة ، التي استطاعتْ مصر فيها أنْ تسترد كرامتها ، والعبور من ظلمة الهزيمة إلى نور الانتصار وفى هذا النص يسجل نجيب محفوظ ذكرياته عن هذا اليوم فيقول : 1- أكتوبر يوم البشر " مُكَلَّلاً بالبِشْرِ والاسْتِبْشَار يَجيءُ يَوْمُ 6 أُكْتوبر ، محطَّةً نُزَوَّدُ منها بالطَّاقة والهِمَّةِ والأملِ في طَريقِ البِناء والتَّعْميِر والحريَّة ، يَجيءُ حاملاً أطيبَ الذِّكْرياتِ" الكلمة أسئلة مجاب عنها معناها الكلمة مكللاً متوجاً البشر السرور × الحزن ، والعبوس يجيء يأتى × يذهب محطة ج محاط ، محطات نزود نأخذ منها الطاقة القدرة ج الطاقات الهمة العزيمة ج الهمم الأمل الرجاء ج الآمال × اليأس أطيب أحسن ج أطايب × أخبث ومؤنثها ......... س1/ ما اليوم الذي يتحدث عنه الكاتب ؟ يوم السادس من أكتوبر 1973م0 س2/ كيف يأتي علينا هذا اليوم كل عام ؟ وبم يمدنا ؟ يأتي مكللاً بالبشر والاستبشار، ويمدنا بالطاقة والهمة والأمل فى بناء المستقبل 0 من مواطن الجمال 1-" مُكَلَّلاً بالبِشْرِ والاسْتِبْشَار" تعبير يدل على مدى فرحة الكاتب واعتزازه بقدوم السادس من أكتوبر0 وفيه تصوير 6أكتوبر قائداً منتصراً سعيداً 0 2-يَجيءُ يَوْمُ 6 أُكْتوبر" صور يوم6أكتوبر ضيفاً عزيزاً يشرفنا 0 3-" محطَّةً نُزَوَّدُ منها بالطَّاقة والهِمَّةِ والأملِ" تعبير يدل على قيمة هذا اليوم فى حياتنا ،وكيف جعله الكاتب مصدراً دائماً للتزود 0 وصور يوم 6أكتوبربمحطة تمدنا بالطاقة والهمة والأمل 0 4- " يَجيءُ حاملاً أطيبَ الذِّكْرياتِ " صور يوم 6أكتوبر بإنسان يأتى حاملاً الذكريات الطيبة 0 2- يوم النصر والأمل "النُّورُ يَفيضُ وَيَضِيءَ وَيُبْهِرُ مُبَدِّدَاً الغُيومَ والغُبَار ، فاستوي" اليوم " بإنجازِهِ عِيداً مِنْ الأعْيَاد ، وتُرَاثَاً مِنْ الأمْجاد، وَرَمْزَاً للإرادة والشَّجاعة والنِّظام ، وَبِقُوَّته فُتِحَتْ نَوافذُ لِتَتَدفَّقَ منها العِزَّةَ مِنْ جَديدٍ ، وَتُتَابِعَ أَنْغامَ النَّصْرِ وَنَشَوَاتِه ، مُمَهِّدة للسَّلامِ داعية ًالعُقولَ والقُلوبَ للتَّركيز علي هُمومٍ طَالَ إِهْمَالُها ، لشقِّ طَريقٍ طَويلٍ نَحْوَ البَعْثِ وَالنُّهوضِ في سِباقِ عَصْرٍ مُنْطَلِقٍ بقوةِ الصَّاروخ ." الكلمة س1/ بم شبه الكاتب هذا النصر العظيم ؟ وبم شبه نكسة 5يونيو 1967م؟معناها الكلمة يضيء ينير × يظلم يبهر يدهش ، يعجب مبددا مزيلاً × مُثَبِتَاً الغيوم السُحُب م الغَيْم الغبار التراب أو الرماد استوي اكتمل ، وأصبح إنجازه إسهامه ج إنجازات تراث إرث ، وميراث رمزا علامة ، إشارة ج رموز الأمجاد المكارم والشرف م المجد النظام ج النظم ، الأنظمة × الفوضى تتابع تكمل ، تواصل أنغام التطريب فى الغناء م نغم جج أناغيم ممهدة جاهزة ، صالحة ، مُهَيئة هموم أحزان والمراد انشغالات م هم سباق تنافس ج سباقات 1- شبه هذا النصر العظيم بالنور الذي يبدد كل الهموم التي سببتها هزيمة يونيو 1967م 0 2- وهو عيد مجد وإرادة عُرف بها المصري عبر الزمن0 س2/ ماذا يحدث إذا لم يتحقق هذا النصر العظيم فى نظر الكاتب ؟ لو لم يتحقق هذا النصر 1- لضاع حلم السلام 0 2- لم تتقدم البلاد 0 3- لما كانتْ هناك عزة ودعوة إلى تركيز العقول والقلوب لبناء الأمة ،وإصلاح همومها ومتاعبها0 من مواطن الجمال 1-"النُّورُ يَفيضُ وَيَضِيءَ وَيُبْهِرُ مُبَدِّدَاً الغُيومَ والغُبَار" صور 6أكتوبر بالنور الذي يبدد الظلام والغيوم ،وهو يبين قيمة هذا اليوم 0 2-"يوم 6أكتوبر تراث من الأمجاد " صور يوم 6أكتوبر بميراث يورث 0 3- فُتِحَتْ نَوافذُ لِتَتَدفَّقَ منها العِزَّةَ مِنْ جَديدٍ" صور العزة بمياه تتدفق 0ليدل على كثرتها بعد هذا الانتصار0 والجملة الثانية تعليل للأولى 0 4-"أَنْغامَ النَّصْرِ وَنَشَوَاتِه ، مُمَهِّدة للسَّلامِ " تعبير يدل على قيمة انتصار6أكتوبر وأنها مهدت الطريق للسلام 5-"هُمومٍ طَالَ إِهْمَالُها " صور الهموم بأشخاص تهمل طويلاً 6-"ٍ مُنْطَلِقٍ بقوةِ الصَّاروخ ."تعبير فيه حث من الكاتب لنا على ملاحقة التطوروالتقدم0 - 3- مقومات النصر "إنَّ يَوْمَ 6 أكتوبر ثَمَرَةُ تَصْميم شَعْبٍ وَإصْرَارِه عَلي الحَياةِ الكَريمةِ ، وَتَضْحِيةُ جُنودٍ بواسِلَ قَدَّموا أَرْوَاحَهُم بِغَيْرِ حِسَاب فِدَاءً لِلْوَطَنِ ، وَتَدبيرُ رِجَالٍ حَمَلُوا الأمانةَ بلياقةٍ وَجَدَارَةٍ وَجَلالٍ ، إنه فُرْصَةُ لِتَحية الزعماء ، إنه يوم النصر ، ويوم العظة ، ويوم التفكير ، ويوم الأمل " الكلمة س1/ اذكر بعض أسباب هذا النصر 0 معناها الكلمة ثمرة فائدة ، نتيجة ج ثمار ، أثمار إصرار ثبات ، والتزام الكريمة ج الكرائم × المهينة بواسل شجعان م باسل تدبير ترتيب الأمانة المراد المسئولية ج الأمانات جارة استحقاق جلال عظمة ، هيبة × مهانة تحية تقدير ج تحيات العظة العبرة أو الموعظة ج العظات 1- تصميم الشعب على أنْ يحيا حياة كريمة 2- قتال جنود شجعان آمنوا بقضية وطنهم وكرامته0 س2/ ما دور الجنود فى المعركة ؟ قدموا أرواحهم فداءً لوطنهم 0 س3/ إلام وجّه نجيب محفوظ تحيته فى آخر النص ؟ وجه تحيته إلى الزعماء الذين خاضوا هذه المعركة بجدارة 0 س4/ للكاتب مطلبان منَّا فى هذا النص0 فما هما ؟ 1- أنْ نحتفل بهذا اليوم 0 2- أنْ نتأمل أحداثه للاستفادة منها ، وتمنحنا الأمل فى غدٍ أفضل0 س5/ كيف ترى العلاقة بين حرب أكتوبر ونهضة الوطن ؟ العلاقة قوية ؛فقد كانت الحرب سبباً فى نهضة الوطن فى شتى المجالات 0 س6/ ما الفرصة التي يراها الكاتب فى يوم 6أكتوبرالفرصة هي تحية العظماء 0 من مواطن الجمال 1-"إنَّ يَوْمَ 6 أكتوبر ثَمَرَةُ تَصْميم" أسلوب مؤكد بإن ، وصور التصميم بالزرع والانتصار ثمرة هذا التصميم ليدلل على مدى الجهد والعطاء فى هذه المعركة 2-" قَدَّموا أَرْوَاحَهُم بِغَيْرِ حِسَاب فِدَاءً لِلْوَطَنِ" إشارة من الكاتب للوفاء بحق الشهداء الذين ضحوا من لأجل وطنهم 0 3-" قَدَّموا"توحي بالعطاء والتضحية0 4-"بِغَيْرِ حِسَاب " تعبير يدل على الشجاعة النادرة 0 5-" حَمَلُوا الأمانةَ " صور الأمانة بشيء مادي يحمل0 6-" إنه يوم النصر ، ويوم العظة ، ويوم التفكير ، ويوم الأمل" مجموعة أوصاف متعددة ،أطلقها الكاتب على يوم السادس من أكتوبر ليدل على مدى قيمته 0 . الواجب المنزلى: س1//"إنَّ يَوْمَ 6 أكتوبر ثَمَرَةُ تَصْميم شَعْبٍ وَإصْرَارِه عَلي الحَياةِ الكَريمةِ ، وَتَضْحِيةُ جُنودٍ بواسِلَ قَدَّموا أَرْوَاحَهُم بِغَيْرِ حِسَاب فِدَاءً لِلْوَطَنِ ، وَتَدبيرُ رِجَالٍ حَمَلُوا الأمانةَ بلياقةٍ وَجَدَارَةٍ وَجَلالٍ ، إنه فُرْصَةُ لِتَحية الزعماء ، إنه يوم النصر ، ويوم العظة ، ويوم التفكير ، ويوم الأمل " ا-هات من الفقرة : مرادف " الرجاء – شجعان- استحقاق " ومفرد " العظات" وجمع " الزعيم" 0 أ- "قدموا أرواحهم" ما الجمال فى هذا التعبير ؟ ب- هات من الفقرة : 1- أسلوباً مؤكداً 0 3- عبارة تدل على دور قادة مصر فى تحقيق النصر0 د- أعرب ما تحته خط0 س2//"النُّورُ يَفيضُ وَيَضِيءَ وَيُبْهِرُ مُبَدِّدَاً الغُيومَ والغُبَار ، فاستوي" اليوم " بإنجازِهِ عِيداً مِنْ الأعْيَاد ، وتُرَاثَاً مِنْ الأمْجاد، وَرَمْزَاً للإرادة والشَّجاعة والنِّظام ، وَبِقُوَّته فُتِحَتْ نَوافذُ لِتَتَدفَّقَ منها العِزَّةَ مِنْ جَديدٍ ، وَتُتَابِعَ أَنْغامَ النَّصْرِ وَنَشَوَاتِه ، مُمَهِّدة للسَّلامِ داعية ًالعُقولَ والقُلوبَ للتَّركيز علي هُمومٍ طَالَ إِهْمَالُها ، لشقِّ طَريقٍ طَويلٍ نَحْوَ البَعْثِ وَالنُّهوضِ في سِباقِ عَصْرٍ مُنْطَلِقٍ بقوةِ الصَّاروخ ." أ- هات مرادف " يبهر " ومضاد " الشجاعة " وجمع " إنجاز - الصاروخ " فى جمل من عندك0 ب- ما شعورك وأنت تقرأ الفقرة السابقة ؟ اختر تعبيراً أعجبك 0 وبين سر جماله0 ت- ما علاقة قوله " لشق طريق طويل نحو البعث " بما قبله ؟ انتهتْ النصوص بفضل الله- جل ّوعلا – مع تمنياتي بالتفوق أ// فوزي إبراهيم مناع الإعراب والبناء اًولاً : المعرب والمبنى من الأسماء 1- الاسم المعرب : هو الذي يتغير ضبط آخره تبعاً لاختلاف موقعه في الجملة 0 لاحظ ضبط وإعراب كلمة الرسول فيما يلي : 1- آمن الرسولُ بما أُنزل إليه من ربه 0 فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة 0 2- وشهدوا أن الرسولَ حق 0 3- أنزل الله القرآن على الرسول محمد 0 2- الاسم المبنى : هو الذي لا يتغير ضبط آخره مهما تغير موقعه في الجملة 0 لاحظ ضبط وإعراب كلمة " هذا " في الأمثلة الآتية : 1- هذا طالب مجتهد 0 اسم إشارة مبنى في محل رفع مبتدأ 2- إن هذا طالب مجتهد 3- سرتُ مع هذا الطالب يا طالب الصف الثاني أنت الآن في مرحلة جديدة ، فلا تهملن دروسك تكن متفوقاً ، ولتبذل الجهد في تحصيل العلم ، واسع إلى التفوق لتصبح فخراً لأهلك ووطنك ، ولن يبخل عليك مدرسوك الأوفياء بشيء أ- أعرب ما فوق الخط ب- استخرج من العبارة :- 1- اسماً معرباً مرفوعاً وآخر منصوباً وآخر مجروراً 0 الأسماء المبنية جميع الأسماء في اللغة العربية معربة ما عدا : 1- الضمائر 2 - أسماء الإشارة 3- الأسماء الموصولة 4- أسماء الاستفهام 5- بعض الظروف 6- أسماء الشرط 1- الضمائر وتنقسم ضمائر بارزة ضمائر مستترة منفصلة متصلة الضمائر المنفصلة وتنقسم إلى : 1- ضمير متكلم { أنا للمتكلم والمتكلمة } - { نحن للمتكلم المثنى والجمع بنوعيهما } 2- ضمير مخاطب ( أنتَ للمخاطب – أنتِ للمخاطبة – أنتما للمثنى المخاطب بنوعيه – أنتم لجمع المذكر– أنتن لجمع المؤنث ) 3- ضمير غائب : {هو للمفرد الغائب – هي للمفردة الغائبة – هما للمثنى بنوعيه – هم لجمع المذكر – هن لجمع الإناث } الضمائر المتصلة : وتنقسم إلى : 1- ضمائر متصلة في محل رفع وهى : - 2- تاء الخطاب مثل ، أفهمتَ الدرس –أفهمتِ الدرس تاء الخطاب ضمير مبنى في محل رفع فاعل 3- نا الفاعلين مثل : ساعدنا المحتاج 4- نون النسوة مثل : الفتيات كتبن الدرس 0 5- ألف الاثنين مثل : الطالبان كتبا الدرس 0 6- واو الجماعة مثل : المبدعون يقدرون معلميهم 0 ياء المخاطبة مثل : أنتِ تساعدين الضعيفات 2- ضمائر متصلة في محل نصب وهى : 2- كاف الخطاب مثل : أنا أقدرك 0 3- ياء المتكلم مثل : أبى يحبني 0 4- نا الفاعلين مثل : منحنا الله العقل 3- ضمائر متصلة في محل جر وهى : مثل : إن أصدقائك لهم حق عليك كما بين إسلامنا ، فاحفظوا حقوق أصدقائكم وذويكم 0 ضمير مبنى في محل جر مضاف إليه 0 أسماء الإشارة وتنقسم إلى أسماء إشارة للبعيد وللقريب 0 أولاً : أسماء الإشارة للقريب هي : " هذا – هذه – هذان – هاتان – هؤلاء " ثانياً : أسماء إشارة للبعيد وهى : " ذاك – ذلك – تلك – أولئك " س/ هل كل أسماء الإشارة مبنية ؟ وضح 0 أسماء الإشارة كلها مبنية ما عدا{ هذان – هاتان } في حالة الرفع ،و{ هذين – هاتين } في حالتي الجر والنصب ملحوظة : 1- إذا كان المشار إليه مثنى أو جمعاً تلحق بالكاف العلامة الدالة على المثنى أو الجمع مثل 0 " ذلكما مما علمني ربى – ذلكم توعظون به – فذلكن الذي لمتنني فيه " 2-إذا كان المشار إليه جمعاً لغير العاقل نستخدم اسم إشارة مفردة مؤنثة 0 مثل ( هذه أحلام وآمال المتفوقين ) 3- اسم الإشارة يعرب حسب موقعه في الجملة 0 نموذج للإعراب المثال الإعراب هذه البرامج مفيدة اسم إشارة مبنى في محل رفع مبتدأ رأيت تلك الفتاة اسم إشارة مبنى في محل سلمت على هؤلاء الطلاب اسم إشارة مبنى في محل وقفت مع هذين الرجلين كانت هاتان الطالبتان متفوقتين {{ تدريب }} هذا رئيسنا مبارك يفتتح ذلك المشروع العظيم مشروع توشكي ، وأولئك مستثمرون من مصر وغيرها يتسابقون للإسهام في هذا المشروع القومي . ونحن نفتخر بوجوده على أرضنا الحبيبة فحافظوا عليه0 أ- أعرب ما فوق الخط ب- استخرج من العبارة : 1- اسم إشارة للقريب وبين المشار إليه 0 2 - اسم إشارة للبعيد وبين المشار إليه 0 3- ضميراً منفصلاً،وبين ما يدل عليه0 4- ضميرا مستتراً وقدره 5- ضميراً مبنياً في محل رفع ،وآخر في محل جر 0 ج- هذا المعلم كرمته الدولة – هذه تلميذة في جماعة اللغة العربية 0 خاطب بالعبارتين غير الواحد وغير ما يلزم 0 3- الأسماء الموصولة الاسم الموصول : هو ما يدل على معين بواسطة جملة تذكر بعده تسمى " جملة الصلة " وألفاظ الاسم الموصول تنقسم إلى :- 1- اسم موصول مختص وهو { الذي – التي – اللذان – اللتان – الذين – الاتى – الائى } 2- اسم موصول مشترك وهو { ما – من } جملة الصلة : تأتى بعد الاسم الموصول وغالبا ما تكون جملة فعلية أو اسمية 0 جملة الصلة لابد أن تشتمل على ضمير" رابط – عائد " يربطها بالسم الموصول ويطابقه في النوع " المذكر والمؤنث " والعدد " المفرد والمثنى والجمع " الأمثلة نموذج للإعراب : حضر الذين فازوا بالمراكز الأولى 0الاسم الموصول نوعه صلة الموصول نوعها العائد إعراب الموصول تفوق الذي اجتهد الذي مختص اجتهد جملة فعلية ضمير مستتر تقديره هو اسم موصول مبنى في محل رفع فاعل ألاء هي التي فازت اللذان تفوقا مجتهدان شاهدت اللتين زُفتا اللتين مختص زُفتا جملة فعلية ألف الاثنين اسم مبنى في محل نصب مفعول به المبدعون هم الذين تفوقوا اللائى نلن الجائزة متفوقات اللاتى تفوقن مجتهدات استمع إلى من يتحدث استمع إلى من تتحدث استمع إلى من يتحدثان استمع إلى من تتحدثان استمع إلى من يتحدثون استمع إلى من يتحدثن ينال المرء جزاء ما يعمل وننزل من القرآن ما هو شفاء ورحمة ينال الناس جزاء ما تعمل ينال الطالبان جزاء ما يصنعان حضر : فعل ماضٍ مبنى على الفتح الذين : فازوا : بالمراكز : اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الأولى : المناقشة : س1// هذا هو الجندي الذي دافع عن شرف الوطن . اجعل اسم الإشارة للمثني المذكر مرة وللجمع مرة أخري وغير ما يلزم . س2// حدد الاسم الموصول وجملة الصلة والعائد فيما يلى : 1- تكرم الدولة الذين يبتكرون 2- استشر من تثق فيهم 0 3- القوى من يملك نفسه عند الغضب 4- أعجبني الذي أذاع نشرة الأخبار 5- يكرم المعلم اللائى يتفوقن 6- أبو تريكة وبركات هما اللذان سجلا الأهداف س3// سأل التلميذ أستاذه : من الذي نال جائزة التفوق؟ فأجاب : هم من أبدعوا في إنتاجهم وقدموا ما تفوق علي إنتاج دول أخري ليحققوا لمصر المكانة التي تعلي من شأنها بين الأمم . أ – أعرب ما تحته خط . ب – استخرج من القطعة السابقة ما يأتي : 1- الأسماء الموصولة وبين جملة صلة كل منهما . 2- ضميراً منفصلاً وآخرمتصلاً. أعرب ما يأتي : 1- الذين يقدرون المسئولية محترمون . 2- جاءت آلاء التي أخذت التمثال . 4- أسماء الاستفهام 1- كيف للحال 2- متى الزمان 3- أين للمكان 4- مَنْ للعاقل 5- ما لغير العاقل 6- كم للعدد ما عدا " أي " فهي اسم معرب وما بعدها يعرب مضافاً إليه 0 5- بعض الظروف :- مثل 1- حيث : مبنى على الضم 2- منذ : مبنى على الضم 3- أمس : مبنى على الكسر 4- الآن : مبنى على الفتح المثال 6- أسماء الشرط الظرف إعرابه يذهب السياح حيث يوجد الهواء حيث ظرف مبنى على الضم في محل نصب ألقت يسرا كلمة في الإذاعة المدرسية أمس أمس تُقام مسابقة التحدث بالفصحى الآن الآن لم أشاهد التلفاز منذ أسبوع منذ وهى :- 1- إذا – متى للزمان 2- مَنْ : للعاقل 3- ما – مهما : لغير العاقل 4- أين للمكان 5- كيفما للحال ما عدا " أي " فإنها معربة أمثلة : 1- من يتق الله يجعل له مخرجاً 2- إذا ذاكرت جيداً نجحت 3- ما تقرأ من كتب تنفعك 4- متى يستقم الفرد ينعم بحب الله 5- أين تذهب في مصر تجد الأمان 6- كيفما تؤدِ عملك يكن الجزاء المناقشة أبنائي الطلاب : إن الأمل الذي يسعى الإنسان من أجله هو النجاح في الحياة ،لذلك يجب أن تبذلوا في سبيله كل جهد ،وليطلب كل واحد منكم التوفيق من الله ، والله مع المجاهدين ، فاعمل أيها الطالب على الاجتهاد لتحقيق طموحاتك أ- أعرب ما تحته خط ب- استحرج من العبارة : 1- ضميرا منفصلاً وآخر متصلاً 2- اسم إشارة /واذكر المشار إليه 0 3- ظرفا وأعربه 4- ضميراً مبنيا في محل رفع ، وآخر في محل جر المُعرب والمَبنى من الأفعال أولاً الفعل المعرب : هو الفعل المضارع الذي لم تتصل به نون النسوة أو نون التوكيد 0 المثال انتبه : 1- ينصب المضارع إذا سُبق بأداة من أدوات النصب وهى { أنْ – لن – كى – حتى – لام التعليل }الفعل المعرب الإعراب إيمان تتفوقُ بالعلم والأدب تتفوق فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة لن تكونَ إسراء الأولى إلا بالاجتهاد تكون فعل مضارع منصوب بالفتحة الظاهرة لا تهملْ دروسك يا أحمد تهمل فعل مضارع مجزوم بالسكون 2- يجزم المضارع إذا سُبق بأداة جزم وهى { لم – لا الناهية – لام الأمر } 3- يرفع المضارع إذا لم يسبق بناصب ولا جازم 0 أعرب المضارع فيما يلي: 1- يقول تعالى " ولا تلقوا بأيديكم إلى التهلكة " 2- لينفق ذو سعة من سعته0 3- يقول تعالى " لن تنالوا البر حتى تؤمنوا " 4- يقول تعالى ".... لم يلد ولم يولد ولم يكن له كفواً أحد" 5- يقول تعالى " إنما يخشى الله من عباده العلماء" ثانياً الفعل المبنى : الفعل المبنى هو : 1 - الفعل الماضي 2- فعل الأمر 3- المضارع المتصل به نون النسوة أو نون التوكيد أولا الفعل الماضي:- الأمثلة يبُنى الفعل الماضي على السكون إذا اتصل به { تاء الفاعل – نا الفاعلين – نون النسوة } الفعل المبنى إعرابه فاز علاء بالجائزة فاز فعل ماضي مبنى على الفتح ساعدتْ إسراء صديقتها آلاء الطالبان ذهبا سوياً خرجتُ مع أصدقائي خرجتُ فعل ماضي مبنى على السكون سافرنا إلى الإسكندرية الطالبات كتبن الدرس أين جلست َ في الفصل طلاب الأستاذ علاء حققوا التفوق حققوا فعل ماضي مبنى على الضم يبُنى الفعل الماضي على الفتح إذا اتصل به { تاء التأنيث – ألف الاثنين – لم يتصل به ضمير } يبُنى الفعل الماضي على الضم إذا اتصل به { واو الجماعة } ثانياً فعل الأمر : الأمثلة أحوال بناء فعل الأمر : الفعل المبنى إعرابه يا عمر أقم الصلاة أقم فعل أمر مبنى على السكون أبنائي اجتهدوا وأخلصوا في عملكم اجتهدوا – أخلصوا فعل أمر مبنى على حذف النون يا رحمةحافظي على الصلاة وأطيعي والديك اذهبا إلى فرعون إنه طغى ادعُ إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة ادعُ فعل أمر مبنى على حذف حرف العلة يا محمود اسعَ في الخير يا محمد حافظن على الصلاة حافظن فعل أمر مبنى على الفتح 1- يبنى على السكون إذا لم يتصل به شيء 2- يبنى على حذف النون إذا اتصل به { ألف الاثنين – واو الجماعة – ياء المخاطبة } 3- ينى على حذف حرف العلة إذا كان معتل الآخر ، وحروف العلة هي " الواو – الألف – الياء } 4- يبنى على الفتح إذا اتصل به " نون التوكيد " ثالثا ً المضارع المبنى يبنى الفعل المضارع إذا اتصلت به نون النسوة أو نون التوكيد الأمثلة تدريب الفعل المضارع إعرابه الأمهات يرضعن أولادهن يرضعن فعل مضارع مبنى على السكون ،نون النسوة ضمير مبنى في محل رفع فاعل الطبيبات يعالجن المرضى المعلمات يساعدن الضعيفات تالله لأكيدنّ أصنامكم أكيدن فعل مضارع مبنى على الفتح ،نون التوكيد لا محل لها من الإعراب بالله لينتصرن الحق هل تمارسن الرياضة لعل سارة تحققن المركز الأول النظام من أسس النجاح في العمل ، فهو يبارك الوقت ،والإنسان يجب أن يهتم بتنظيم أوقاته ،والإخلاص في عمله فالمخلصون هم الذين يدعون إلى ذلك ، والمخلصات يشاركن الرجال في هذه الخدمة ، وقد بنتْ مصر نهضتها على هذا النظام ،فهل تحافظنّ على النظام كما حافظ عليه السابقون ، فإن تحافظ عليه تعش سعيداً ، فأمر أهلك به0 أ- أعرب مل تحته خط ب- استخرج من العبارة : 1- اسما معرباً مرفوعا وآخر منصوباً وآخر مجروراً 2- 3 أسماء مبنية مختلفة ، وبين نوعها 3- فعلاً معرباً ، وآخر مبنياً وأعربهما 4- مضارعين مبنيين ، وأعربهما 0 2- يولد الإنسان صغيراً ثم يكبر ، وقد يعمر أو لا يعمر ، وهو في أكثر فترات حياته لا يرضى بواقعه ، لأنه يسعى دائماً إلى الأفضل ، والمسلم أكثر قناعة في هذه الحياة التي لا تدوم لأحد ، فايم الله ليأخذن كل إنسان ما كتبه الله له أ- أعرب مل تحته خط ب- استخرج من العبارة : 1- اسما معرباً مرفوعا وآخر منصوباً وآخر مجروراً 2- 3 أسماء مبنية مختلفة ، وبين نوعها 3- فعلاً معرباً ، وآخر مبنياً وأعربهما 3- حب الوطن ولاء يستحق التقدير ، وأبناء الأمة جميعهم يحملون هذا الحب ، وهو شعور طيب ، فاعلم أن لوطنك عليك حقاً فلا تتكاسلن في خدمته أبداً ، وذلك الحب دعانا إليه الإسلام 0 أ- أعرب مل تحته خط ب- استخرج من العبارة : 1- اسما معرباً مرفوعا وآخر منصوباً وآخر مجروراً 2- 3 أسماء مبنية مختلفة ، وبين نوعها 3- فعلاً معرباً ، وآخر مبنياً وأعربهما من التوابع : العطف العطف: ـ وهو يتوسط بين التابع (المعطوف) والمتبوع(المعطوف عليه) حرف من حروف العطف. وحروف العطف :ـ هي ( الواو- الفاء - ثم - حتى - أو- إما - أم - بل - لا - لكن ) أركان أسلوب العطف:1 - المعطوف عليه : ويعرب حسب موقعه في الجملة ويسبق حرف العطف . 2- حرف العطف : ويتوسط بين المعطوف والمعطوف عليه . 3 - المعطوف : ويأتي بعد حرف العطف ؛ ويوافق المعطوف عليه إعرابا . أنواع العطف :. 1- عطف مفرد علي مفرد . 2- عطف جملة علي جملة . جدول توضيحي الأمثلة المعطوف عليه الأداة عملها المعطوف العلم الواو الاشتراك في الحكم دون تقيد الأخلاق قال تعالي" الذي خلق فسوى" خلق الفاء الترتيب والتعقيب سوي صليت الظهر ثم العصر الظهر ثم الترتيب علي التراخي العصر ذاكر نحو أو نصوص نحو أو التخيير نصوص نجح المجتهد لا الكسول المجتهد لا تثبت الحكم لما قبلها وتنفيه لما بعدها- لابد أن تسبق باثبات الكسول أحب الأخيار لا الأشرار الأخيار لا الأشرار ما حضر الضيف لكن أحمد الضيوف لكن تنفي الحكم عما قبلها وتثبته لما بعدها لابد أن تسبق بنفي أحمد لا تصاحب الأشرارلكن الأخيار الأشرار لكن الأخبار أتمسك بالباطل بل الحق الباطل بل تنفي الحكم عما قبلها وتثبته لما بعدها الحق لا تحب الخائن بل الأمين الخائن بل أمين *** حروف العطف ( بل – لا – لكن ) لا تعطف إلا المفرد على المفرد ولا تعطف الجمل . *** لا بد أن يكون ما بعد حرف العطف ( بل – لا – لكن ) مخالف لما قبله في المعنى . ولذلك لا يصح أن نقول : رأيت طالبا بل تلميذا – هذا جندي لا شرطي – أحب القراءة لا العلم 0 تدريبات على العطف 1- جاء محمد وأحمد . 2 - لم يعرف الطالب المُجِد الكسل لكنْ العمل . 3- كن في عملك متأنيا لا متعجلا . 4 - لا تكن منافقا ، بل صادقا . 5- لا تجادل جاهلا لكن عالما . 6- أهدى الوالد إلى ابنه قصة بل كتابا . 7- أحب المتفوقين لا الخاملين . 8 - لا اهتم بالإشاعات لكن الحقائق . 9- لا أحب الكسل بل الجد . 10 - المؤمن قوي لا ضعيف . س2] ضع في كل مكان خالي مما يلي معطوفا ملائما واضبطه بالشكل : 1- لا تصدق خائنا بل ............- 2- ما شهدت الزور لكن ......... 3- يلتحق الطالب بالمرحلة الإعدادية ثم ............ 4- لا تصاحب الأحمق بل ....... ....... 5- نريد السلام لا ............. 6- لا تجالس الأشرار لكن .......... س3] ضع في كل مكان خال مما يأتي معطوفا عليه ملائما واضبطه بالشكل : 1- لا تجالس ....... لكن الصادقين . 2– يحقق هدفه........... لا الكسول . 3- كن في الحق ...... لا ضعيفا . 4– لم أقض في الرحلة ............ بل يومين . 5- لا تكن ......... لكن معتدلا . 6– لا يشتري التفوق بـ ........ بل الاجتهاد . س4] ضعي حرف العطف المناسب في المكان الخالي مما يأتي : - لا نحب الهتافات ............... العمل - استمع إلى القرآن ......... الموسيقى . - ما نسعى للحرب ......... السلام . – نحترم المتعلم ......... الجاهل . - لا تكن قاسيا ............ رحيما . س5] أعربي ما يأتي : 1 - أحب الجد لا الهزل . 2 – ما أحب الكذاب لكن الصادق . – ينجح الذكي بل المجتهد . س6] ضعي علامة ( √ ) أمام الاستخدامات الصحيحة وعلامة ( × ) أمام الاستخدامات الخطأ. 1- لن يخيفنا العدو لا أنفسنا ( ) 2- أقمنا المشروعات الصغيرة لكن العملاقة ( ) 3- لا تجالس المنافق لكن الصادق( ) 4- إنما نسعى إلى النجاح لا الفوز . ( ) 5- إنما نسعى إلى الشرف لا الترف . ( ) تابع التوابع : النعت {{الصفة}} النعت : وهو تابع يكمل متبوعه لبيان صفة فيه 0 يطابق موصوفه إذا كان النعت للمفرد ، ويكون منعوته نكرة إذا كان النعت جملة ( اسمية أو فعلية ) أو شبه جملة . النعت المفرد وهو ما لم يكن جملة ولا شبه جملة سواء أكان مفردا أو مثنى أو جمعا مثال : ـ نجحَ الطلابٌ المجدون قابلْتُ فتاتين مهذبتين سلمْتُ على رجلِ كريمٍ النعت الجملة وهو ما كان عبارة عن جملة صغرى داخل جملة كبرى وصحت أن تكون هذه الجملة الصغرى وصفا لاسم نكرة قبلها تبين هيئته ومشتملة على ضمير ظاهر أو مقدر يربطها بالاسم النكرة ( المنعوت ) مثال :شاهدْتُ ولدًا يلعبُ بالكرةِ سمعْتُ قارئاً صوتُه عذبُ النعت شبه الجملة وهو ما كان النعت فيه ظرفا أو جارا ومجرورا صالحا لأن يكون وصفا لاسم نكرة يسبقه مثال : ـ شاهدْت ُعصفورَا فوقَ العشٍ أبصرت عصفورا في القفص أقسام النعت الحقيقي أولا : النعت المفرد يطابق النعت الحقيقي المفرد منعوته في أربعة أشياء من عشرة وهي : 1 - التعريف والتنكير . 2- التذكير والتأنيث. 3 - الإعراب ( الرفع والنصب والجر ) . 4- العدد ( الإفراد والتثنية والجمع ) . نموذج توضيحي المثال المنعوت إعرابه النعت إعرابه الإنسان مبتدأ مرفوع بالضمة المؤمن نعت مرفوع بالضمة حضر العاملون المجتهدون العاملون المجتهدون شاهدت العلماءَ الأجلاءَ العلماءَ الأجلاءَ كرمت الدولة الجنودَ المخلصين الجنودَ المخلصين كرمْتُ الطالبات المثاليات الطالباتِ المثالياتِ رايات العلم النافع خفاقة العلم النافع الله يرحم عباده التائبين عباده التائبين مصر الحبيبة بلد الأمان مصر الحبيبة منتخب مصر القوى أسعدنا منتخب القوى أيها الطلاب حافظوا على الصلاة الطلاب - هذان طالبان مجدان 0 النعت ( مجدان ) وافق المنعوت في ( الرفع – التذكير – التنكير – التثنية ) . - قابلت المعلمَيْن الفاضليْن 0 النعت (الفاضلين ) وافق المنعوت في ( ) . - تعرفت على فتى شجاع النعت (شجاع ) وافق المنعوت في ( ) . ويستثنى من قاعدة المطابقة ما يلي : 1 - إذا كان المنعوت جمعا لغير العاقل ( جمع تكسير – جمع مؤنث سالم ) فإنه لا يشترط مطابقة النعت لمنعوته في العدد والنوع والغالب في النعت أن يكون مفردا . مثال : سنت الدولة قوانين صارمة ضد المخالفين – يحب الأطفال الحيوانات الأليفة - سرت في ميادين واسعة أو واسعات ملحوظة هامة : ـ 1 – اسم الإشارة الواقع بعد الاسم المعرف بالألف واللام يعرب نعتا في الغالب . مثال : أحب الطالبَ هذا . فهذا اسم إشارة مبني في محل نصب نعت للطالبَ . 2- الاسم الموصول الواقع بعد الاسم المعرف بالألف واللام يعرب نعتا0مثال : قرأْتُ الدرسَ الذي شرحَه المعلمُ . 3- يجوز أن يتعدد النعت والمنعوت واحد مثال: أحب الطالب المجتهد المخلص الكريم . ثانيا : النعت الجملة الجملة نوعان ( اسمية – فعلية ) الجملة الاسمية : هي التي تبدأ باسم ، والجملة الفعلية : هي التي تبدأ بفعل . والنعت الجملة :- عبارة عن جملة صغرى غير ابتدائية جزء من جملة كبرى وهذه الجملة الصغرى صحتْ أنْ تكون صفة موضحة لاسم نكرة يسبقها , ومشتملة على ضمير{ رابط } يربطها بالمنعوت ( الاسم النكرة ) . إذن يشترط في النعت الجملة :ـ 1- أن تكون الجملة صالحة لأن تكون وصفا للمنعوت . 2- أن يكون المنعوت اسما نكرة . 3- أن تكون الجملة مشتملة على ضميرٍ رابطٍ ظاهر أو مقدر يربطها بالمنعوت ويطابقها في النوع والعدد . 4- أن تكون الجملة مبنية في محل رفع أو نصب أو جر حسب إعراب المنعوت . مثال : للنعت الجملة الفعلية : جاءتْ طالبة تحملُ أدواتها التوضيح : المثال السابق عبارة عن جملة كبرى داخلها جملة صغرى فضلة (تحمل أدواتها) وجاءت هذه الجملة الفعلية وصفا موضحا لاسم نكرة قبلها هو ( طالبة ) كما اشتملت الجملة على رابط ( ضمير ) يعود على المنعوت ( طالبة ) ويطابقه إفرادا وتأنيثا . الإعراب جاءت : فعل ماض مبني على الفتح لاتصاله بـ "تاء التأنيث" . طالبة : فاعل مرفوع وعلامة الرفع الضمة الظاهرة تحمل :فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة لأنه لم يسبقه ناصب ولا جازم وعلامة الرفع الضمة والفاعل ضمير مستتر تقديره " هي " أدواتها : مفعول به منصوب وعلامة النصب الكسرة الظاهرة والهاء ضمير مبني في محل جر مضاف إليه وجملة " تحمل أدواتها " مبنية في محل رفع نعت لـ " طالبة " . مثالللنعت الجملة الاسمية :جلستُ في حديقة فناؤها واسع 0 الإعراب جلستُ : فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل . وتاء الفاعل ضمير مبني في محل رفع فاعل في حديقةِ : جار ومجرور فناؤُها : مبتدأ مرفوع وعلامة الرفع الضمة لأنه مفرد, والهاء ضمير مبني في محل جر مضاف إليه . واسعٌ : خبر المبتدأ مرفوع وعلامة الرفع الضمة الظاهرة ، وتقدير الجملة " فناء الحديقة واسع وجملة " فناؤها واسع " مبنية في محل جر نعت لـ " حديقة ". نموذج توضيحي المثال المنعوت النعت الجملة إعرابه معلما يتقن عمله جملة فعلية في محل نصب نعت شاهدت فتاةً تنشد الشعر فتاة تنشد الشعر جملة فعلية في محل زارنا بالأمس ضيفٌ يخاف الله ضيف يخاف الله جملة فعلية في محل جلست تحت شجرةٍ ظلالها وافر شجرة ظلالها وافر جملة اسمية في محل أعجبت بفتاةٍ أخلاقها حسنة فتاة أخلاقها حسنة جملة اسمية في محل قرأت عن أديب أعماله خالدة أديب أعماله خالدة جملة اسمية في محل *** علينا أن نعلم أن بعد النكرات صفات وبعد المعارف أحوال مثال : رأيت عصفورا يغرد ( جملة يغرد في محل نصب نعت ) رأيت العصفور يغرد (جملة يغرد في محل نصب حال ) .ثالثا : النعت شبه الجملة النعت شبه الجملة وهو ما كان ظرفا أو جارًا ومجرورًا . ويشترط في النعت شبه الجملة : ـ أن يكون المنعوت نكرة وأن يكون النعت مبني في محل رفع أو نصب أو جر حسب المنعوت ولا يحتاج النعت شبه الجملة إلى رابط . مثال شاهدت طالبة أمام المكتبة ، أبصرت رجلا في بيته فكل من (أمام المكتبة ، في بيته ) نعت شبه جملة مبني في محل نصب . ملحوظة هامة :ـ يجوز تعدد النعت لمنعوت واحد سواء اشتركت النعوت في كونها مفردة أو اختلافها أي يكون أحدها للمفرد والأخر جملة أو شبه جملة . مثال شاهدت طالبة متفوقة أمام المكتبة ، جاءت طالبة جميلة تحمل أدواتها. فكلا من متفوقة وأمام المكتبةنعت للطالبة؛ فالنعت واحد والنعوت متعددة مختلفة. الطالب المجد النشيط يحقق النجاح المرجو . فكل من المجد والنشيط نعت مفرد للطالب ؛ فالنعت واحد والنعوت متعددة . نموذج توضيحي المثال المنعوت النعت شبه الجملة إعرابه وقفت طالبة في مكتبة المدرسة طالبة في مكتبة شبه الجملة من الجار والمجرور في محل رفع نعت سلمت على رجل تحت الشجرة رجل تحت الشجرة زرنا مصنعا بمدينة السادات مصنعا بمدينة السادات تدريبات على النعت الحقيقي س1 استخرج من الجمل الآتية النعت وبين نوعه . 1- طالبات مدرستي الجميلة مؤدبات . 2 – رشيد مدينة جميلة . 3– العلم النافع يؤدي إلى التقدم . 4- شاهدت قطارا سرعته كبيرة . 5 – كافأت طالبا يجتهد في دروسه . 6 – صليت في مسجد كبير . 7 – استمعت إلى خطيب لسانه فصيح . 8 - سلمت على لاعب في الملعب . 9 – أبصرت عصفورا بين الأغصان . 10 - سمعت مطربا صوته جميل . 11 – جاء طالب يسرع . 12 – ترك المصريون حضارة عظيمة . س2 ضع في كل مكان خال مما يأتي نعتا وبيني نوعه . 1 – ركبت السيارة ............. 2 – أصبحت رشيد مدينة .......... 3 – مصر جزء من وطن ........... 4 – اشتريت كتابا ............... 5– استمعت إلى محام ................ 6- طالبات مدرسة الزهراء الإعدادية فتيات ......... 7 - قام جندي ........... برفع العلم على أرض سيناء . 8 – تنزهت في حديقة ............ 9 – تقابلت مع صديق .............. 10 – قرأت عن شاعرٍ ........... 11– في المصنع عمال ............ س3 ] اجعل كلا مما يأتي نعتا في جملة مفيدة مع المحافظة على صورته وبيني نوع النعت . { مخلصات – هواؤه عليل – في المسجد – يحترم الآخرين – فوق الغصن - أخلاقه حميدة – متفوقا – يرسم لوحة – أفكارها شيقة – في الماء } . س4] ضع في كل مكان خال مما يأتي منعوتا واضبطه . 1 – شاهدت ........ مهاراته عالية . 2 – أحترم ........ مؤدبا . 3 – أبصرت ....... بين الجنود . 4- قرأت ..............أفكارها جيدة . 5 – يعجبني ............ يحترم أستاذه . وهب الله مصر نيلا يتدفق بالخير الوفير على أرضها , وجوا يغبطها الناس عليه , وشمسا أشعتها صافية , وموقعا بين الشرق والغرب , وقد شرفها الله تعالى بأن ذكرها في كتابه العزيز أكثر من موضع . أ – أعرب ما فوق الخط مع الضبط . ب- استخرجي من الفقرة ما يلي : ـ 1- نعتا مفردا وبيني أوجه التطابق بين النعت والمنعوت . 2- نعتا جملة اسمية وبيني الرابط . 3- نعتا جملة فعلية وبيني الرابط . 4 - نعتا شبه جملة وبيني المنعوت . الحال الحال : اسم نكرة منصوب يذكر لبيان هيئة وقوع الفعل من : 1- الفاعل نحو : جاء الطالب نشيطاً . 2- المفعول به نحو : شاهدت الفلاح مجداً في عمله . 3- الفاعل والمفعول نحو : قابل محمد علياً مسرورين . الحال يذكر ويؤنث فتقول حال حسن , حال حسنة والحال دائماً نكرة أما صاحبها فهو معرفة . وينقســــــــــم إلي ثلاثة أنواع : 1- مفرد 2- جملة 3- شبه جملة أولاً الحال المفردة: مثال : 1- أقبل التلميذ مسرعاً . 2- شاهدتُ غادة مسرورة . 3- أديت العمل مخلصاً . 4- تسعي مصر جاهدة التقدم . 5- عاد محمد راكباً فرحاً منتصراً . 6- اشتريت الكتاب رخيصاً قديماً – جديداً . 7- دخل القوم رجلاً رجلاً . 8- يا أيها النبي إنا أرسلناك شاهداً ومبشراً ونذيراً 9- قابلت العدو وجهاً لوجهاً . 10- فانكحوا ما طاب لكم من النساء مثني – وثلاث رباع ملحوظه هامة: الحال يطابق مع صاحبه في الأفراد , الثنية والجمع والتذكير والتأنيث ( أي العدد والنوع ) . أولاً الحال الجملة : الجمل بعد المعارف أحوال . وتنقسم إلي ( حال جملة اسمية - حال جملة فعلية ) . ثانيا الحال الجملة الاسمية : هي أن تقع جملة اسمية ( مبتدأ وخبر ) لتوضيح الهيئة بشرط أن يكون صاحب الحال ( معرفة ) ولابد من وجود رابط يربط صاحب الحال بجملة الحال وهذا الرابط إما أن يكون : ( الواو – الضمير أو كلاهما ) . مثـــــــــال : 1- أعجبتني المدينة شوارعها نظيفة ( الرابط : الضمير ( هـا ) 2- رأيت المصلين وجوههم مشرقة ( الرابط : الضمير (هـم ) 3- سمعت القارئ صوته جمــــــيل ( الرابط : الضمير (الهاء) 4- رأيت الطائرة وهي تقلــــــــــع ( الرابط الواو والضمير ) . ب- الحال الجملة الفعلية 1- شاهد المعلمين يلتقون عملهم . الرابط واو الجماعة في يتقنون 2- سمعت الطائر يغرد الرابط الضمير المستتر هو يغرد 3- أبصرت الطائر تهبط الربط ضمير المستتر هي 4- رجع لمتفوق يبتسم الربط ضمير المستتر هو يبتسم 5- شاهت الطالب وقد أقبل علي المذاكرة , الرابط الضمير المستتر هو في أقبل . ج- الحال شبه الجملة :- ( ظرف – جر ومجرور ) . مثال : 1- يعيش الطائر بين الأغصان . ( ظرف ) 2- رأيت الهلال بين السحاب . ( ظرف ) 3- وجدت الكتاب فوق منضدة ( ظرف ) 4- وضعت الكراسة في الحقيقة ( جار ومجرور ) 5- انطلقت الرصاصة من البدقية ( جار ومجرور ) 6- وضعت المجلة علي الحائط ( جار ومجرور ) ملحوظـــــــــة : - * نلاحظ عدم وجود رابط يعود علي صاحب الحال . س1// حول الحال المفرد إلي حال جملة اسمية : م إعراب نموذجي للحال . 1- أقبل علاء وهو مسرور . الحال المفرد الحال الجملة اسمية 1 أقبل فوزى سعيداً أقبل شادى وهو سعيد 2 أديت الواجب مخلصاً أديت الواجب وهو مخلص 3 رجعنا من الرحلة مسرورين رجعنا من الرحلة ونحن مسرورين 4 عاشت مصر حرة عاشت مصر وهي حرة 5 عرفتــــــــــك مجتهداً عرفتك وأنت مجتهد 6 شاهدتكما نشيطين شاهدتكما وأنتما نشيطان 7 جاء الرسول داعياً جاء الرسول وهو داع 8 خرج المستعمرين منهزمين خرج المستعمرون وهم منهزمون 9 عاد العاملان مجهديــــــن عاد العاملان وهما مجاهدان 10 لمحت الفتيات مهذبات لمحت الفتيات وهـــــن مهذبــات وهـو : الواو واو الحال , هو ضمير منفصل مبني في محل رفع مبتدأ . مسرور : خبر مرفوع بالضمة , الجملة الاسمية في محل نصب حال . 2- أبصرت العاملين يتدربون علي الآلات . يتدربون : فعل مضارع مرفوع بثبوت النون , واو الجماعة فاعل والجملة الفعلية في محل نصب حال . 3 - دظت الحديقة ثمارها ناضجة . ثمارها : مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة , ها ضمير مبني في محل جر مضاف إليه . ناضجة : خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة , والجملة الاسمية في محل نصب حال . ملحوظــــــــة : هناك كلمات تعرب حال دائماً وهى: أولاً – ثانياً – ثالثاً 0000000– اقتصاديا – خاصة – جميعاً – دائماً معاً – قاطبة – عوضاً – قائلاً – سوياً – سهوا – وحدك – وحدي . مثال : 1- استمتعنا جميعاً بالرحلة . 2- شاهدنا المباراة معا . 3- أبايعكم دائماً علي الوفاء . المناقشة س1// - عين الحال وين نوعه والرابط إن وجد : 1- صافح اللاعب منافسه متسامحين . 2- فادعوا الله مخلصين له الدين . 3- يأكل المؤمن طعامه شكوراً . 4- ونخرج له يوم القيامة كتاباً يلقاه منشوراً . 5- ولا تمش في الأرض مرحاً . 6- زار الطلبة معرض الكتاب في القاهرة . 7- اجلسوا صامتين . 8 - حيا المعلم تلاميذه واقفين . 9- قدم الرئيس بين أعوانه . 10 – أقبلت الفتيات مسرورات . 11- هوت الطائرة وهي تحرق . 12- شاهدت المنتخب المصري فائزاً . س2// حول الحال المفردة إلي جملة والعكس :- 1- خرجنا للأعداء مسلحين . 2- ادخل الامتحان وأنا ثابت القلب . 3- لا تجب متسرعاً . 4- نسمع الديك يرتفع صياحه . س3// عين الحال وبين نوعه والرابط إن وجد :- 1- زار الطلاب معرض الكتاب منبهرين . 2- ابتعت السلع رخيصة . 3- انصح صديقك بنفسك . 4 - أعجبني السمك يرقص في الماء . س4// استخرج الحال الجملة فيما يأتي محددا الرابط وصاحب الحال :- 1- أسعدني الزعيم وهو يخطب في الجماهير . 2- يعجبني الجندي شعاره التضحية والفداء . 3- شاهدت الطائر يرفرف في السماء . 4- وقف جنود الشرطة يعترضون طريق اللصوص 5- سمعت المذياع وصوته منخفض . 6- ألقي الزعيم كلمته وصوته عال . 7- دخل المدير والطلاب سعداء . 8- قدرت المدرس يؤثر في طلابه . س5// أعرب الجمل الآتية :- 1- الشمس تميل نحو الغروب مسرعة . 2- حلقت الطائرة بأقصى سرعة . 3- صعد الطفلان وهما مجدان . تدريبات عامة على ما سبق 1- العلم وسيلة لنشر الرخاء ، فمنذ أنشئت المصانع عملتْ على رفع المستوى المعيشي للأفراد ، ولذلك يسعى العلم للتغلب على مشكلة الغذاء ، بزيادة رقعة الأرض الزراعية لا البناء عليها ، كما يسعى العلم عينه إلى استغلال موارد الطاقة ، والإفادة من جهود المبتكرين معظمهم . س 1 ] أ – أعربي ما تحته خط . ب – استخرجي من القطعة ما يأتي : 1- نعتا مفردا وبيني فيم طابق منعوته . 2- نعتا شبه جملة 3- معطوفا واذكر المعطوف عليه . 4- توكيدا واذكري نوعه . س2] ( الطالب – السلام ) ضعي كل كلمة من الكلمتين السابقتين في جمل بحيث تكون في الأولى ( منعوتا ) وفي الثانية ( معطوفا عليه ) وفي الثالثة ( توكيدا لفظيا ) . 2- قامت الدولة كلها بجهد كبير في مواجهة الإرهاب ، لأنه مرض خطير يدمر الأخضر واليابس كليهما ، وقد رأيت إرهابيين أفكارهم مشوشة لا معتدلة ، ويبتعدون عن الأديان تعاليمها " . س 1 ] أ – أعربي ما تحته خط . ب – استخرجي من القطعة ما يأتي : 1- نعتا مفردا وبيني فيم طابق منعوت 2- نعتا جملة فعلية وآخر جملة اسمية وبيني الرابط في كل منهما . 3- معطوفا واذكر المعطوف عليه . 4- توكيدا واذكري نوعه . س2] أكمل كما هو مطلوب بين القوسين رأيت طالبا ............ ( نعتا مفردا ) . رأيت طالبا ........( نعتا جملة فعلية ) . رأيت طالبا ........ ( نعتا جملة اسمية ) . رأيت طالبا ........ ( نعتا شبه جملة ) . السلام .......... أمل الشعوب ( توكيدا لفظيا ) . الشعوب ............... تحب السلام( توكيدا معنويا ) . نسعى للعلم ..... الجهل ( حرف عطف ) . 3- الابتسامة شيء مهم في حياة كل إنسان لأنها تسعد النفس وتبدد ما بها من متاعب، فالعالم كله يحتاج إلى الابتسامة حتى يتخلص من مشاكله وحروبه معظمها ، الأب يتمنى من طفلة ابتسامة تشجعه على العمل فنحن لسنا من دعاة البكاء لكن الضحك . س 1 ] أ – أعرب ما تحته خط . ب – استخرج من القطعة ما يأتي : 1- نعتا مفردا وبيني فيم طابق منعوته . 2- نعتا جملة وبيني نوعها والرابط . 3- معطوفا واذكري المعطوف عليه . 4- توكيدا واذكري نوعه . س2] استخرج التابع والمتبوع في كل جملة من الجمل 1- نخب العمل لا الكسل . 2- العرب كلهم متعاطفون مع فلسطين . 3- الدولتان كلتاهما تسعيان للسلام . 4- الآلات تعير الإنسان الماهر أجسادا هامدة . 5- قرأت درسا سهلا من دروس القواعد انتهتْ القواعد النحوية مع تمنياتي بالتفوق الدائم ا// فوزي إبراهيم مناع موضوعات القراءة المتعددة 1- الصقر الذهبي 2- أمنية تحققتْ 2- جوائز عالمية 3- جوائز مصرية وعربية 4- لو أنني ضابط شرطة 5- لو أنني رئيس حي 6- ذئب في قرص الشمس 7- طيار مقاتل00 مرة أخرى 8- قرص الشمس 1- الصقر الذهبي الشمس مُشرقة ترسل أشعتها الذهبية ،تغمر المكان بدفء رائع , النيل يسري بين ضفتيه يمنح الحياة للوادي وسكانه الأمير رمسيس الثاني الذي يبلغ من العمر حوالي تسع سنوات يلعب مع أسده الحبيب ويطعمه بيديه دون فزع أو وجل ، الملك سيتي الأول والملكة تويا يرقبان طفلهما بمنتهى الحب والإعجاب. أ- هات مرادف : مشرقة( ) تغمر ( ) يسرى ( ) وجل ( ) هات جمع : أشعة ( ) الحياة ( ) الوادي ( ) أسد ( ) تخير الصواب : مرادف " يمنح "{ يعطى – يأخذ – يمنع – يبعد } - جمع " العمر " { العمران – العمائر – الأعمرة – الأعمار } - جمع " الملك : { الملائكة – الملائك – الملوك – الأملاك } - مضاد " الإعجاب " { النفور – الاندهاش – التأثر – الانبهار } ب- تحدث عن الجو الذي أحاط بالمكان الذي يلعب فيه الأمير رمسيس . ج-اتصف الأمير رمسيس الثاني بالشجاعة منذ صغره . فما الدليل على ذلك ؟ د- ما الذي يمنح الحياة للوادي وسكانه في مصر ؟ نهر النيل العظيم . ذ- هل كان الأمير رمسيس خائفاً أثناء لعبه مع الأسد ؟ لا لم يكن خائفاً مما يدل علي شجاعته منذ صغره . ر- مَنْ اللذان كانا يرقبان طفلهما بمنتهي الحب والإعجاب ؟ كان الملك سيتي الأول والملكة تويا . ز- لدي فكرة رائعة للاحتفال بالعيد التاسع لميلاد رمسيس من القائل ؟ ولمن ؟ القائل : الملك سيتي الأول يعلم رمسيس الصغير وقالها للملكة تويا والدة الأمير س- ما الفكرة التي طرحها الأب للاحتفال بعيد ميلاد ابنه ؟ أمر رجال البلاط أن يُلبسوا الأمير رمسيس الثاني تاجاً علي رأسه ليري جماله . ش- ما شعور الأب حينما رأي التاج علي رأس الأمير الصغير؟ وما شعور الأم ؟ عندما قام رجال البلاط بوضع تاج العرش علي رأس الأمير فبدا في أروع صور ممكنة ،جعلت الملك يهتف قائلاً : لم أكن أتوقع أن يكون التاج بهذا الجمال , إن ولدي لن يخلع التاج مرة أخري طوال حياته . وكم كانت فرحة الأم عظيمة وكانت دهشة رجال البلاط أعظم س2/ ومن يومها راح الملك سيتي الأول يعلّم رمسيس الصغير كيف يكون حاكماً وقائداً محبوباً من شعبه . وبعدها بعام أصبح رمسيس الثاني قائداً للفرسان والمشاة وتم إعلانه أنه ولي للعهد وشريك في المُلك أ- هات جمع : حاكم ( ) قائد ( ) المُلك ( ) هات معنى : ولى العهد ( ) ومفرد الفرسان ( ) ب- ما الدور الذي قام به الملك سيتي الأول في تعليم ابنه ؟ ج- ما أول منصب تقلّده الأمير رمسيس الثاني ؟ وكم كان عمره في ذلك الوقت ؟ أول منصب تقلده الأمير رمسيس الثاني هو قائد للفرسان والمُشاة وتم إعلانه أنه ولي للعهد وشريك في المُلك وكان عمره في ذلك الوقت عشر سنوات . د- متى تم إعلان الأمير رمسيس الثاني وليا للعهد وشريكا في المُلك ؟ * وهو في العاشرة من عمره . ذ- وجاء أول اختبار للأمير رمسيس الثاني ما المقصود بهذا الاختبار ؟ وهل نجح فيه الأمير الصغير ؟ كان أول اختبار أن والده أشركه في حملات عسكرية علي سوريا وبلاد النوبة . وخاضها ببسالة فائقة وهو وقتئذ أصغر قائد للجيش عرفه الزمان س3- ولما وصل رمسيس الثاني – وقد اشتهر وقتها بلقب الصقر الذهبي لجرأته وشجاعته النادرة - سن الشباب تزوج الجميلة نفرتارى التي بهرتْ بجمالها كل من تقع عينُه عليها ،وبعدها انفرد بحكم مصر وهو في سن العشرين ،وهى مسئولية يندر أن يتولاها إنسان في مِثْل عمره. أ- هات مضاد : جرأته ( ) ومرادف النادرة ( ) ومعنى يندر ( ) وجمع إنسان ب- ما اللقب الذي اشتهر به الأمير رمسيس الثاني ؟ ولماذا أُطلق عليه ؟ ومتى أطلق عليه هذا اللقب ؟ ج- متى تولى الملك رمسيس الثاني مُلك مصر ؟ عندما بلغ العشرين من عمره د- كيف تحقق برُّ رمسيس الثاني بوالده ؟ 1- حافظ على مُلك أبيه 2- انتصر على الحيثيين الذين طمعوا في احتلال مصر 3- أكمل بناء معبد سيتي تخليداً لذكراه ذ- بم تميزت ْسيرة الملك رمسيس الثاني؟ تميزت سيرته بالعدل والحب لكل شعبه الذي أحبه ر- كيف حافظ رمسيس الثاني على مُلك أبيه؟ عندما انتصر على الحيثيين الذين طمعوا في احتلال مصر ورد خطرهم عن بلاده ز- ما أثر الانتصارات التي حققها رمسيس الثاني على الشعب المصري ؟ عمتْ البلاد رفاهية لا مثيل لها من الانتصارات التي حققها والبلاد التي فتحها فجاءت بالخير الوفير له ولشعبه س- لماذا أحب الشعب رمسيس الثاني ؟ لأن سيرته تميزت بالعدل والحب لكل شعبه . ش- كم كانت ْ مدة حكم رمسيس الثاني ؟ ومتى توفى ؟ وبم وصفتْ حياته ؟ لقد ظل رمسيس الثاني في الحكم لمدة 67 عاماً . توفي عن عمر يناهز99 عاماً في حياة أشبه بالأسطورة الخالدة . الكلمة معناها الكلمة معناها تغطى المكان ج أمكنة ، أماكن يسرى يجرى ضفتيه جانبيه م ضفة ج ضفاف وجل خوف يرقبان يلاحظان ، يتابعان الفكرة الصورة الذهنية لأمر ما ج فكر رجال بلاطه البلاط مقر الحكم التاج الإكليل ج التيجان بدا ظهر يهتف يصيح × يهمس خاضها دخلها ببسالة بشجاعة جرأته شجاعته بهرت أعجبت ، وأدهشت يندر يقل البار الإحسان لوالديه × العاق ج البررة سيرته تاريخ حياته العدل الإنصاف ج أعدال رفاهية سعة ،ورغد عيش يناهز يقارب الأسطورة الخيال × الواقع ، الحقيقة س1/ وقف أحمد بن طولون حاكم مصر في شرفة قصره يتأمل أحوال البلاد ومدينة القطائع التي بناها " كانت في موضع قلعة صلاح الدين الآن " ،وإذا بحاجب القصر يدخل مهللاً في سعادة : بشرى يا مولاي لقد وضعتْمولاني الأميرة " مياس " صبياً كالبدر ليلة تمامه. ا- هات جمع " حاجب "( ) ومضاد "مهللاً" ( ) ومعنى " تمامه " ( ) - جمع القصر { القصور – الأقصر – هما معا } - جمع بشرى { بُشُر – بشريات – هما معا }ُ ب- أين وقف أحمد بن طولون ؟ وما الذي كان يتأمله ؟ ج- بني أحمد بن طولون مدينة ...................... وحل محلها الآن000000000000 أكمل . د- ( بشري يا مولاي لقد وضعت مولاتي الأميرة ) من القائل ولمن ؟ ذ- من الأميرة ؟ ومن الذي وضعته ؟ الأميرة مياس وقد وضعت حفلاً كالبدر ليلة تمامه . ر- بم وصف الحاجب المولود ؟ وما اسمه ؟ وصف الحاجب البدر ليلة تمامه وقد سمي خمارويه . ز- ما أثر هذا الخبر علي أحمد بن طولون ؟ ولماذا ؟ انتفض الحاكم من السعادة رغم أن مولوده لم يكن ابنه الأول أو الأخير . وإنما كانت بسبب أنه ولد في السنة نفسها التي تولي فيها أمور الحكم في مصر . س- علام صمم أحمد بن طولون بالنسبة لابنه ؟ عمد أحمد بن طولون إلي تنشئة خمارويه تنشئة عسكرية فتعلّم في سنة الفروسية والمبارزة وفنون الحرب ش- ما الذي تعلّمه خمارويه وهو صغير ؟ تعلم في سنة الفروسية والمبارزة وفنون الحرب . س2/ وقد حبته الطبيعة بخصال زادت من هيبته ؛ فقد كان طويل القامة عريض المنكبين قوياً جسوراً ذا قلب متوهج ومن ثم أصبحت له سطوة وهيبة في قلوب الجميع. أ- هات مضاد " حبته "{ } وجمع " الطبيعة " { }ومعنى " المنكبين " سطوة " {بطش وقهر } جمع " المنكب " { } ومعنى القامة { } مرادف متوهج { متوقد} ب- حبت الطبيعة خمارويه بخصال زادت من هيبته . فما هي ؟ وما أثر ذلك عليه ؟ ج- ( يا مولاي 0 لقد ولد خمارويه ليكون قائداً لا يشق له غبار{المراد لا يُسبق} ) من القائل ولمن وما المناسبة ؟ 1- القائل : القاضي ابن قتيبة للحاكم أحمد بن طولون عندما كانا يشاهدان خمارويه مع مدربه الذي يدربه علي القتال رغم حداثة سنه 0 وما هي إلا برهة وصرخ المدرب إذ تمكن خمارويه في خفة بارعة من أن يوجه السيف إلي عنق مدربه فقال القاضي ابن قتيبة منبهراً بما رأي : ( يا مولاي لقد ولد خمارويه ليكون قائداً لا يشق له غبار ) د- ما الأمر الذي فكر فيه أحمد بن طولون بالنسبة لابنه ؟ أن يسند ولاية العهد لخمارويه . ذ- لماذا أطلع أحمد بن طولون القاضي ابن قتيبة علي هذا السر وهو اختيار خمارويه ولياً للعهد ؟ 1- لأنه أقرب إنسان إليه ، ويجب أن يكون كذلك مع ولده خمارويه . ر- ما الذي طلبه أحمد بن طولون من القاضي ابن قتيبة ؟ * أن يكون مع خمارويه موجهاً وناصحاً ووفياً له كما كان مع الحاكم أحمد بن طولون . ز- متى تولي خمارويه حكم مصر ؟ * وعمره خمس عشرة سنة . س3/ وما إن وصلتْ تلك الأخبار إلى الخليفة العباسي الموفق حتى ثارت أطماعه وقرر أن يرسل إليه جيشاً ضخماً ليخلعه عن الحكم وكان هذا أول اختبار حقيقي لقوة خمارويه أ- هات جمع " ضخم - قوة "{ }ومضاد " يخلعه – ثارت "{ } ومؤنث " أول" ( ) ب- ما أول امتحان واختبار واجهه خماروية ؟ وهل نجح فيه ؟ ج- ما موقف الخليفة العباسي الموفق عندما علم بتولي خمارويه حكم مصر وهو في الخامسة عشرة من عمره؟ د- ( وقرب مدينة الرملة بفلسطين دارت معركة حامينة يبين الطرفين ) من الطرفان ؟ وما الحيلة التي وضعها خمارويه لهزيمة جيش الخليفة العباسي ؟ 1- الطرفان جيش خمارويه وجيش الخليفة العباسي خمارويه . 2- والحيلة التي لجأ إليها خمارويه بأن سرت إشاعة بقتله فاعتقد العباسيون أن المعركة قد انتهت لصالحهم وجلسوا يحتفلون بالنصر , فانقض عليهم خمارويه بجزء كبير من جيشه محققاً انتصاراً باهراً تحدثت عنه كل البلاد وقتها . ذ- ما أثر هذا الانتصار الساحق علي خمارويه ؟ 1- ثبّت هذا الانتصار الساحق أقدام خمارويه في الحكم . 2- لقد أثبت خمارويه أن من يصنعون التاريخ لا يعتمدون علي أعمارهم وإنما علي شخصيتهم وأفعالهم . ر- ما أثر حكم خمارويه لمصر علي الشعب المصري ؟ 1- شهدت مصر في عهده ازدهاراً كبيراً وشعر الناس بالأمان في حياتهم . 2- وملأت البساتين والحدائــق جميع أنحاء مصر . 3- وكان يشارك شعبه في أعياده واحتفالاته فيذهب إلي الأهرامات ويمارس معهم الألعاب المختلفة لا سيما سباقات الخيل التي كانت أكثرها قربا إلي نفسه . ز- ما أقرب لعبة محببة إلي قلب خمارويه ؟ وأين كنت تمارس ؟ سباقات الخيل وكانت تمارس عند الأهرامات . س- ما الحكمة التي تعلمتها من هذا الدرس؟ أن من يصنعون التاريخ لا يعتمدون علي أعمارهم وإنما شخصياتهم وأفعالهم . المنـــــــــاقشة س1: عمد أحمد بن طولون إلي تنشئة خمارويه تنشئة عسكرية فتعلم في سنة الفروسية والمبارزة وفنون الحرب , وقد حبته الطبيعة بخصال زادت من هيئته فقد كان طويل القامة عريض المنكبين قوياً جسوراً ذا قلب متوهج ومن ثم أصبحت له سطوة وهيبة في قلوب الجميع أ- هات مرادف جسوراً ومضاد حبته ومفرد خصال . ب – كيف عمل الأب علي تنشئة ابنه ؟ جـ - متى تولي خمارويه حكم مصر ؟ د- لم فرح أحمد بن طولون بمولد ابنه خمارويه ؟ ذ- ما أهم الصفات التي تميز بها خمارويه منذ صغره ؟ ر- ما الحيلة التي لجأ إليها خمارويه في معركته مع العباسين ؟ ز- أعرب ما تحته خط س2: وحدث ما تمناه أحمد بن طولون , تولي خمارويه حكم مصر وهو لم يبلغ الخامسة عشرة من عمره وما إن وصلت أخبار ذلك إلي الخليفة العباسي الموفق حتي ثارت أطماعه وقرر أن يرسل إليه جيشا ضخما ليخلعه عن الحكم وكان هذا أول اختبار له . أ- هات مرادف يخلعه ومضاد ضخماً . ب- ما الذي تمناه أحمد ابن طولون ؟ ج- ما أثر هذا الأمر علي الخليفة العباسي ؟ د – اثبت أحمد بن طولون أنه يتصف بالشجاعة والذكاء وضح ذلك من خلال فهمك للمعركة بينه وبين العباسين . س3: ضع علامة ( صح ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة الخطأ مع التصويب : - 1- تولي خمارويه حكم مصر وعمره أربعة عشرة عاماً . ( ) 2- انتصر خمارويه علي جيوش الخليفة العباسي الموفق . ( ) 3- بني أحمد بن طولون مدينة الفسطاط . ( ) 4- اهتم خماريه برياضة المصارعة . ( ) 3- جوائز عالمية يحتفي العالم كل عام بتسليم العديد من الجوائز إلى المتميزين من الأدباء والمبدعين في الشعر والقصة والرواية والدراسات الأدبية . ومن هذه الجوائز جائزة نوبل ــ جائزة بوليتزر ــ جائزة كفافيس وغيرها. أ- هات من العبارة : جمعا ومفرده { } ومعنى " يحتفل" { } ومضاد "المقلدين"{ } ب- بم يحتفي العالم كل عام ؟ ج- اذكر بعض الجوائز العالمية ؟ د- مَنْ مُخترع الديناميت ؟ ومتى ؟ السويدي ألفريد نوبل مخترع الديناميت عام 1867 م لأغراض سلمية ذ- لماذا أحس نوبل بالألم ؟ ما الذي قرره ألفريد نوبل بعد ذلك ؟ لأن البشر أساءوا استخدام الديناميت في الحروب والدمار . قرر أن يوصي باستخدام جزء كبير من ثروته ومنح أرباحها سنويا جائزة عالمية لأفضل إنجاز في مجالات السلام , والأدب , والفيزياء , والكيمياء , والطب , والاقتصاد ر- متى بدأ تقديم جائزة نوبل لأول مرة ؟ في العاشر من ديسمبر عام 1901في يوم ذكرى وفاة ألفريد نوبل. ز- اذكر بعض الشخصيات التي فازت بجائزة نوبل من مصر ؟ موضحا المجال الذي برعوا فيه 0 1- الرئيس الراحل محمد السادات في مجال السلام عام 1978 0 2- الأديب نجيب محفوظ في الأدب عام 1988عن مجمل أعماله الروائية والقصصية التي تزيد عن الخمسين 0 3- الدكتور أحمد زويل في الكيمياء عام 1999وذلك لاختراعه كاميرا تصور عملية التفاعل الكيميائي في جزء واحد على ألف مليون مليون جزء من الثانية الواحدة الفيمتوثانية 0 4- الدكتور محمد البرادعي في مجال السلام العالمي وهو مدير الوكالة الدولية للطاقة الذرية عن جهوده في حفظ الأمن والسلام الدولي . س2/ جائزة بوليتزر تقدمها سنويا جامعة كولومبيا بنيويورك في مجالات الخدمة العامة والصحافة والآداب والموسيقى في شهر مايو منذ عام 1917. سميت بهذا الاسم نسبة إلى رائد الصحافة الأميركي جوزيف بوليتزر الممول الأصلي لها 0 أ- هات مضاد "العامة " { } وجمعها { } ومرادف " الممول " { } ب- ماذا تعرف عن جائزة بوليتزر ؟ ومتى تم منحها لأول مرة ؟ ج- لماذا سميت جائزة بوليتزر بهذا الاسم ؟ د- كم تصل جوائز بوليتزر ؟وفي أي المجالات تمنح ؟ يصل عددها إلى إحدى وعشرين جائزة منها أربع عشرة جائزة في مجال الصحافة ، وست في مجال الأدب وواحدة في الموسيقى وأربع جوائز في مجالات متعددة . س3/ سُميت جائزة كفافيس الدولية بهذا الاسم نسبة إلى لقب الشاعر اليوناني كفافيس الذي عاش في الإسكندرية منذ مولده وحتى وفاته. أ- هات مضاد " الدولية " { } وجمع " لقب " { } ب- لماذا سميت جائزة كفافيس بهذا الاسم ؟ ج- متى بدأ منح جائزة كفافيس ؟ ولمن ؟ وما الهدف منها ؟ عام 1990للمبدعين من مصر واليونان مرة كل عامين0 بهدف تنمية العلاقات الثقافية بين مصر واليونان . د- اذكر بعض الشخصيات التي فازت بجائزة كفافيس من مصر. نجيب محفوظ في عيد ميلاده الثاني والتسعين , فاروق شوشة , سيد حجاب , إبراهيم أصلان , رضوى عاشور , سحر الموجي , وبهاء طاهر . ذ- ماذا يجب عليك أن تفعل لو أردت الفوز بإحدى تلك الجوائز؟ أن أجتهد في دراستي وأشغل عقلي في التفكير والبحث وأتعاون مع الآخرين في خدمة المجتمع ونشر السلام . الكلمة معناها الكلمة معناها يحتفل العالم ج عوالم ، عالمون المتميزين المتفوقين اخترع ابتكر × قلد يوصى يترك وصية أحس شعر الممنوحة المعطاه نصيبها حظها ج نُصُب ، أنصبة المناقشـــــــــــــــة س1/ لماذا أحس نوبل بالألم ؟ س2/ لم تسمي جائزة بوليتزر بهذا الاسم ؟ س3/ من كفافيس ؟ س4/ تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين : 1- حصل نجيب محفوظ علي جائزة : ( بوليتزر – نوبل - كفافيس - الثانية والثالثة ) . 2- حصل سيد حجاب علي جائزة : ( كفافيس – نوبل - بوليتزر – الأولي والثانية ) . 3- الشاعر العالمي كفافيس عاش في : ( اليونان – مصر واليونان – مصر ) . 4- حصل أحمد زويل علي جائزة نوبل في : ( الأدب – الصحافة – الفيزياء – الكيمياء ) . س5/ لماذا سميت كفافيس بهذا الاسم ؟ ومن هم الحاصلين علي هذه الجائزة ؟ س6/ متي بدأ تقديم جائزة كفاكيس ؟ ولمن تمنح ؟ س7/ ضع علامة ( صح ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة الخاطئة مع التصويب : 1- عدد الحاصلين علي جائزة نوبل من مصر ست شخصيات . ( ) 2- عدد المنح التي تقدمها جامعة كولومبيا أربع منح . ( ) 3- قدمت جائزة بوليتزر أول مرة عام 1919 . ( ) 4- تسمي بوليتزر بهذا الاسم نسبة إلي الشاعر كفافيس . ( ) 5- اخترع ألفريد نوبل الدينا ميت لغرض الحرب . 4ـ جوائز مصرية وعربية س1/ يحظى الأدباء والمفكرين في مصر والعالم العربي باهتمام كبير ؛ تقديرا لجهودهم في خدمة الثقافة العربية والارتقاء بها . أ- هات مرادف " يحظى " { } ومضاد " اهتمام "{ } ومعنى "الارتقاء " { } وعلاقة " تقديراً لجهودهم " بما قبلها { } وجمع " خدمة " { } ومفرد "الأدباء"{ } ب- لمَ يحظى الأدباء والمفكرين في مصر والعالم العربي باهتمام كبير ؟ ج- اذكر بعض الجوائز العربية في مجال الأدب0 جائزة الملك فيصل و جائزة الشيخ زايد و جائزة الدولة التقديرية وجائزة نجيب محفوظ ، وجائزة سوزان مبارك في أدب الطفل وغيرها. د- من هو الملك فيصل ؟ ولمن تُمْنَح جائزته ؟ ومتى بدأ منحها ؟ هو أحد ملوك المملكة العربية السعودية وتمنح في مجالات خدمة الإسلام والآداب والدراسات اللغوية والطب والعلوم وقد مُنحت لأول مرة عام 1979 0 ذ- ما أهمية جائزة الملك فيصل ؟ وما الدليل على ذلك ؟ أهميتها تتمثل في أنها بوابة الحصول على جائزة نوبل فقد حصل عليها أحمد زويل ثم حصل بعدها على جائزة نوبل ر- اذكر بعض الشخصيات التي فازت بجائزة الملك فيصل منمصر 0 العالم أحمد زويل , د/ عبد القادر القط , عائشة عبد الرحمن , يحيى حقي , عبد التواب يوسف في مجال الأدب . والشيخ حسنين مخلوف وأحمد شوقي , وعبد السلام ضيف في الدراسات الإسلامية . ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ {{ جائزة الشيخ زايد في الإمارات العربية }} أ- مَنْ هو الشيخ زايد ؟ ولمن تمُنح جائزته ؟ ومتى بدأ منحها ؟ ولماذا؟ هو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان أمير سابق لدولة الإمارات العربية .وتُمنح للمبدعين من المفكرين والناشرين عن إسهاماتهم في إثراء المعرفة والفنون والثقافة العربية والإنسانية . وبدأت عام 2007.وذلك تقديرا لمكانة الشيخ زايد في التثقيف والتنمية وبناء الدولة والإنسان. ب- ما المجالات التي تمنح فيها جائزة الشيخ زايد ؟ تتنوع في إثراء التنمية وبناء الدولة وأدب الطفل والترجمة والآداب والفنون وأفضل تقنية في المجال الثقافي والنشر والتوزيع وجائزة للمؤلف الشاب وأخرى لشخصية العام الثقافية . ج- اذكر بعض الشخصيات التي فازت ْبجائزة الشيخ زايد من مصر0 سعد مصلوح في الترجمة ، وجمال الغيطانى في الأدب ، وماهر راضي في الفنون . ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ {{ جائزة الدولة التقديرية في مصر }} أ- لمن تمنح الحكومة المصرية جائزة الدولة التقديرية ؟ ومتى تم منحها ؟ تمنحها الحكومة المصرية منذ1989لأبنائها ملن المبدعين والمتفوقين . ب- اذكر بعض الشخصيات التي فازت بجائزة التقديرية . حصل عليها كل الأدباء والمفكرين المعروفين ومنهم العقاد وتوفيق الحكيم ، وأحمد ورامي ، وعائشة عبد الرحمن وشكري عياد ، وكان"طه حسين " أول الحاصلين عليها 0 {{ جائزة نجيب محفوظ للأدب الروائي في مصر }} أ- متى أُنشئت جائزة نجيب محفوظ للأدب الروائي ؟ ومتى يتم توزيعها ؟ وما أهميتها ؟ ولمن تُمنح ؟ أُنشئت عام 1996ويتم توزيعها في 11/12من كل عام وهو يوافق ميلاد الراحل نجيب محفوظ . وأهميتها أنها أساس في دعم الأدب المعاصر وتشجيع الكتابة الروائية الجادة . وتُمنح لأحسن رواية معاصرة نشرت باللغة العربية حديثا . ب- لماذا تُعْتَبر هذه الجائزة شديدة التخصص ؟ لأنها تمنح في مجال الأدب الروائي فقط 0 الكلمة معناها الكلمة معناها ينال ،يفوز الارتقاء الارتفاع والسمو نُبذة قطعة من الشيء إثراء زيادة حصدت المقصود فازت التقنية هى الأداة وتستخدم وصفا للتكنولوجيا المبدعين المبتكرين ، المجيدين إسهاماتهم إنجازاتهم المنــــــــاقشة س1- ما المجالات التي حددتها جائزة الملك فيصل ؟ س2- ما المجالات التي تمنح لجائزة الشيخ زايد ؟ س3- لماذا تعتبر جائزة نجيب محفوظ شديدة التخصص ؟ س4- ماذا تعرف عن جائزة الدولة التقديرية ؟ س5- في أي يوم يتم توزيع جائزة نجيب محفوظ ؟ ولماذا ؟ س6- إذا أردت التقدم لإحدى هذه الجوائز فيما بعد فأيهما تختار ؟ س7- تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :- 1- الطب والعلوم تختص بهما فقط جائزة : ( الملك فيصل – الشيخ زايد – نجيب محفوظ – كل ما سبق ) . 2- مجال الرواية تمنحه جائزة : ( نجيب محفوظ – الدولة التقديرية – سوزان مبارك ) . 3- حصل جمال الغيطاني علي جائزة : ( الملك فيصل – الشيخ زايد - نجيب محفوظ - الثانية والثالثة ) . 5- لوأنني ضابط شرطة أ- هات معنى " حيا" { } وجمع " أكبر "{ } ومؤنثها { } ب- ما اسم برلمان الفصل؟ ومتى يُعقد ؟وما سر ابتسامة الطلاب؟ اسمه (من أجل مصر) / ويعقد يوم الخميس / السر أن هذا اليوم هو موعد انعقاد برلمان الفصل الأسبوعي ج- ما المفاجأة التي أعدها الأستاذ / أحمد لتلاميذه ؟ أعد لهم وريقات مطوية فى كل ورقة منها وظيفة مقترحة ثم يقوم أحد التلاميذ باختيار ورقة ويجيب عن السؤال المكتوب فيها وعن الأسئلة التي يلقيها عليه زملاؤه بخصوص هذه الوظيفة 0 د- سحب مصطفى ورقة فإذا فيها : لو أنك ضابط شرطة0 ماذا ينبغي عليك أن تفعل ؟ فبم أجاب مصطفى ؟ قال لو أنني ضابط شرطة لجعلتُ الناس كلهم سواء أمام القانون بلا تفرقة أو تمييز وسوف :- 1- أرد الحقوق لأصحابها 2- وأحاسب من يرتكبون الجرائم 3- وأحاول منع حدوث الجريمة قدر استطاعتي ذ- وإذا مثل أمامك متهم 0 فما موقفك ؟ من السائل ؟ وبم أجاب مصطفى؟ السائل زميله محمد ، ورد مصطفى أن المتهم بريء حتى تثبت إدانته . وإذا ثبتت إدانته فهو يستحق معاملة طيبة لأنه إنسان وعلى المجتمع أن يأخذ حقه دون تجاوز أو قسوة . ر- وهل تعامل الجمهور باستعلاء وتكبر ؟ من السائل ؟ وبم أجاب مصطفى ؟ السائل أيمن ، وأجاب مصطفى بسرعة : كلا لقد ساقتني ظروف عملي إلى أن أرعى شئون الناس الذين يحتاجون إلىّ فأنا لا أرضى أن يعاملني أحد بجفاء وتكبر وما لا أرضاه لنفسي لا أقبله لغيري لذا فإنني سأعامل الجمهور بكل احترام وتقدير . ز- ما رأيك في ضابط شرطة يستغل سلطته لتحقيق منفعة شخصية له ؟ من السائل ؟ وبم رد مصطفى ؟ السائلة إيمان ، أجاب مصطفى : هذا الضابط نمط غير مقبول لأنه خان الأمانة التي حمّلها له الله والمجتمع ولابد أن يحاسبه أحد . س- لماذا صفق أعضاء البرلمان لمصطفى ؟ بسبب إجاباته وأنه أحسن التعبير عن قيامه بوظيفة ضابط شرطة بصورة مشرفة . ش- لماذا أثنى الأستاذ أحمد على أعضاء البرلمان ؟ لأن أسئلتهم كانت واعية وممتازة . ص- لماذا ضحك الجميع عند مغادرتهم الفصل ؟ لأن إيمان قالت محيية مصطفى (كل شيء على ما يرام يا حضرة الضابط ) الكلمة معناها الكلمة معناها تفضيل × مساواة سر سبب ج أسرار يقترفون :يرتكبون ساقتني قادتني المدون المكتوب استعلاء تكبر وتعال × تواضع برهة فترة وجيزة من الزمن×مليا جفاء غلظة × لين ورفق نمط نوع ج) أنماط واعية فاهمة س1- ما اسم برلمان الفصل ؟ ومتي يعقد ؟ س2- ما الوظيفة التي كان علي مصطفي تمثل القيام بها ؟ س3- كيف عبر مصطفي عن تلك الوظيفة ؟ ولماذا ؟ س4- لماذا ضحك الجميع عند مغادرة الفصل ؟ س5- ما رأيك في ضابط يستغل سلطته لتحقيق منفعة شخصية له ؟ س6- ( المتهم بريء حتي تثبت إدانتها , وإذا ثبتت إدانته ) فما المعاملة التي يستحق أن يعامل بها ؟ ولماذا ؟ س7- لو أنني ضابط شرطة , لجعلت الناس كلهم سواء أمام القانون , بلا تفرقة أو تمييز , أرد الحقوق لأصحابها , وأحاسب من يقترفون الجرائم , وأحاول منع حدوث الجريمة قدر استطاعتي ) . تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :- 1- مرادف سواء : ( أسوياء – أبرياء – متساوون ) . 2- مفرد الحقوق : ( الحقيقة – الحق – الحقة ) . س8- من المتحدث في العبارة ؟ س9- ما الصور المثلي التي رسمها الدرس لضابط الشرطة ؟ 6- لو أنني رئيس الحي دخلنا الفصل ... وما هي إلا لحظات وقد أطلّ علينا الأستاذ أحمد بابتسامته المعهودة ،قمنا بتحيته ،ردّ علينا التحية وبدأت وقائع الجلسة ،قال الأستاذ أحمد :لقد كان مصطفى أكثر من رائع حين مثّل دور ضابط شرطة وأجاب عن أسئلتكم كلها بشكل طيب ،والآن من لديه استعداد أنْ يسحب الورقة اليوم ؟ أ- هات مرادف " أطلّ" { } ومعنى " المعهودة " { } ومفرد " وقائع" { } ب- متى حان عقد جلسة البرلمان الأسبوعية ؟ يوم الخميس التالي بدأت جلسة البرلمان الأسبوعية 0 ج- كيف كان حال الأستاذ أحمد حينما دخل الفصل ؟ وما أثر ذلك على التلاميذ ؟ د- مَنْ الذي سحب الورقة ؟ وما السؤال الذي وجه إليه ؟ أيمن هو الذي سحب الورقة بعد أن استأذن الأستاذ ، وكان السؤال الذي خرج إليه: من أجل مصر ، لو أنك رئيس حي من الأحياء ماذا ينبغي عليك أن تفعل ؟ ذ- ما أثر هذا السؤال على أيمن ؟ سكت أيمن لمدة دقيقتين كأنه كان يجمع معلومات عن المهنة 0 ر- كيف سيؤدى أيمن وظيفة رئيس الحي ؟ بأن يؤدي ما عليه من واجبات ، ويجعل أول اهتمامه أن يفوز الحي بجائزة النظافة والتجميل على مستوى المحافظة كلها سأل مصطفى زميله أيمن عن الاحتياجات الأساسية لسكان الحي . فبم أجاب أيمن ؟ الاحتياجات الأساسية كثيرة منها : الماء النظيف – استمرار التيار الكهربي دون انقطاع – سلامة شبكة الصرف الصحي س- وهل تستطيع القيام بكل ذلك ؟ من السائل ؟ وبم أجاب أيمن ؟ السائلة إيمان ، قال أيمن : لن أستطيع القيام بذلك وحدي ،ولكن لابد من وجود تعاون بين من يعملون معي في رئاسة الحي وبين سكان الحي أنفسهم ويجب توعيتهم بذلك 0 ش- ماذا لو عرض عليك أحد ممن ماتتْ ضمائرهم رشوة ؟ من السائل ؟ وبم أجاب أيمن ؟ السائل محمد ، وأجاب أيمن منفعلاً : لابد أن أبلغ المسئولين عنه لكي يلقي الجزاء الرادع لأنه يرتكب خطأ في حق المجتمع . ص- ما الإضافة التي أضافها أيمن لمهام وظيفته ؟ وما رأيك فيها ؟ الإضافة هي أن يعمل على تكوين علاقات طيبة بين كل سكان الحي المسلمين منهم و المسيحيين والأغنياء منهم والفقراء للعمل من أجل صالح الحي الذي يسكنون فيه0 وأرى أن ذلك دورا مهما لأنه يؤدي إلي تعميق روابط المحبة والمودة بين الناس ويجعلهم يعيشون في أمان واستقرار ض- سادت روح المرح المناقشة 0 وضح ذلك 0 حينما قالت إيمان ضاحكة : يمكنك أن تخبر الضابط مصطفى بذلك 0 ط- ما الذي قاله الأستاذ أحمد عندما سمع إجابات أيمن على أسئلة زملائه ؟ قال الأستاذ أحمد : لقد أجدت يا أيمن عرض وظيفتك ، والإجابة عن الأسئلة 0 الكلمة معناها الكلمة معناها جاء أطل ظهر ، أشرف المعهودة المعتادة والمعروفة وقائع أحداث م واقعة أومأ أشار ينبغي يجب توعيتهم إرشادهم رشوة ما يعطي لقضاء مصلحة أو ما يعطي لإحقاق باطل أو إبطال حق ج ر ُشا الرادع المانع طاغية كبيرة تسري تنتشر جوانحنا داخلنا م جانحة س1/ وأجاب أيمن منفعلاً : لابد أن أبلغ المسئولين عنه لكي يلقي الجزاء الرادع لأنه يرتكب خطأ في حق المجتمع . قالت إيمان ضاحكة : يمكنك أن تخبر الضابط مصطفى بذلك 0 أ- هات من العبارة مرادف المانع ومضاد حق ومفرد مجتمعات . ب- من المقصود بقوله جزاءه في العبارة ؟ ج- ما الوظيفة التي كان أيمن يمثل القيام بها ؟ د- ما الإضافة التي أضافت أيمن أثناء قيامه بذلك ؟ وما رأيك فيها ؟ ذ- أعرب ما تحته خط في العبارة 0 س2/ أن يعمل على تكوين علاقات طيبة بين كل سكان الحي المسلمين منهم و المسيحيين والأغنياء منهم والفقراء للعمل من أجل صالح الحي الذي يسكنون فيه وأن يتكاتفوا معاً أ- اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :- مرادف يتكاتفوا : ( يتفقوا – يتحابوا – يتعاونوا ) . مفرد علاقات : ( عالق – علاقة – متعلق ) . جمع الحي : ( الأحياء – الحيات – الحياة ) . ب- لماذا يجب أن يتكاتف كل سكان الحي ؟ ج- ماذا فعل الزملاء عندما قال أيمن ذلك ؟ ذ- أعرب ما تحته خط في العبارة 0 7 - ذئب في قرص الشمس الشمس تميل نحو الغروب كأنها تستحث الليل المظلم على الوصول ، ظهرت طائرة مصرية مقاتلة يقودها طيار مصري اسمه منتصر ومعه زميله مجاهد تطير بأقصى سرعة لها كأنها في سباق مع الزمن . أ- هات مرادف " تستحث "{ } وجمع " زميله "{ } ومعنى"أقصى"{ } وجمعها{ } ب ـ متى ظهرت الطائرة المصرية ومن كان يقودها ؟ ج ـ لماذا كانت تلك الطائرة تطير بأقصى سرعة لها ؟ كانت تطير بأقصى سرعة لها كأنها في سباق مع الزمن لأن العدو دمر معظم ممرات الطائرات وتسيد الجو وحلتْ كارثة النكسة المدوية بمصر. د ـ لماذا حلّق منتصر ومجاهد بطائرتهما ؟ كان كل هم منتصر ومجاهد عندما حلقا بطائرتهما أن يلحقا بالعدو أية خسارة قبل أن يتمكن من بسط نفوذه على سيناء . ذ ـ ما الذي شاهده منتصر ومجاهد أثناء تحليقهما ؟شاهدا رتلا من مدرعات العدو فدمراه بالكامل. ر ـ كيف أُصيبتْ طائرة منتصر ومجاهد ؟ و ما نتيجة ذلك على منتصر ومجاهد ؟ عندما دمرا مدرعات العدو تبعه عدد من الدبابات التي وجهت مدفعيتها صوب الطائرة فأصابتها قذيفة. ونتيجة ذلك أصيب مجاهد إصابة بالغة هبط بمظلته في أحد وديان سيناء، حاول منتصر الصمود بالطائرة التي اشتعلت ولم يكن أمامه مفر من الهبوط بمظلته فهبط بقرب مدخل كهف . س- ما المشهد الذي ظل في ذهن منتصر ولم يفارقه طوال حياته؟ رأي منتصر مشهدا لم يفارقه طوال حياته مجموعة من الذئاب يقودها ذئب له غرة بيضاء على شكل قوس في جبهته تحيط بمجاهد غير القادر على المقاومة ، ثم رفع الذئب رأسه إلى أعلى فتوسطت قرص الشمس ثم خفض رأسه ش ـ ما الذي توقعه منتصر؟ ومتى كان ذلك ؟ توقع منتصر ما حدث بعد ذلك لقد فتك الذئب ومجموعته بمجاهد وأرسل قرص الشمس آخر ضوء له معلنا قدوم ليل أسود كانت الليلة مساء الخامس من يونيو عام 1967 م ص- ماذا أصاب منتصر بعد ذلك ؟وأين وجد نفسه ؟ بعدها راح منتصر في غيبوبة عميقة أفاق منتصر من غيبوبته فوجد نفسه في خيمة يحيط به أربعة رجال من بدو سيناء تحدث أكبرهم قائلا : حمدا لله على سلامتك يا ولدي ، أخبرنا كيف وصلت إلى هنا ؟ ومن أنت ؟ حكي منتصر القصة كاملة والدموع تملأ عينيه عندما تذكر زميله مجاهدا .. قال الشيخ ): لا بأس يابني لقد احتلت إسرائيل سيناء كلها وعلينا أن ننتظر حتى نعد الترتيبات اللازمة لعودتك ) . ض ـ ما المدة التي أقامها منتصر مع البدو ؟ وماذا كان يشغل باله ؟ أقام منتصر بين البدو عشرة أشهر كاملة يرعى الغنم طوال النهار ويبيت في الخيمة ولم يكن يشغل باله إلا أمر واحد هو أن يعود إلى أهله بأقصى ما يمكن. ط- ما المشكلة التي كان يعاني منها منتصر ؟ كان منتصر يعاني من أزمة نفسية حادة فكلما رأى قرص الشمس الأحمر كان يملؤه يقين بقرب عودته وكان يحزنه كذلك مشهد الذئب عندما رفع رأسه نحو قرص الشمس ثم افترس زميله مجاهدا . الكلمة معناها الكلمة معناها تحفز العتاد السلاحج أعتدة ، عُتُد أقصى أشد ج أقاص رتلا مجموعة منظمة ج ( أرتال ) تسيد الجو سيطر عليه الصمود الثبات كارثة مصيبة ج كوارث غرة بياض في الجبهة ج غرر النكسة عودة المرض و المراد الهزيمة فتك به قضى عليه ، دمره المدوية المراد الفادحة بسط مد باله فكره ،وقلبه يقين ثقة مطلقة وديان م وادي وهو السهل بين الجبلين افترس التهم كهف البيت المنقور في الجبل ج كهوف نفوذه قوته وسيطرته مضت عشرة أشهر على وجود منتصر مع البدو ، وذات ليلة دخل الشيخ راغب إلى خيمة منتصر ، ألقى عليه السلام ثم قال له :لقد تم ترتيب تهريبك إلى الضفة الأخرى من القناة أ- هات مرادف " خيمة " { } ،وجمعها { } ثم ضع كلمة " القناة" في جملتين بحيث يختلف معناها في كل مرة 0 ب- بم أخبر الشيخ راغب منتصر ؟ ج- ما شعور منتصر في هذه اللحظة ؟ كان شديد اللهفة وقال : ( متى سيحدث ذلك يا شيخ راغب ) قال الشيخ مبتسماً : بعد ثلاثة أيام عندما يختفي القمر حتى لا يستدل العدو علينا بسهولة د- : صف وداع الشيخ راغب لمنتصر 0 كان وداعا حارا وقال الشيخ راغب : كم يعز علينا فراقك يابني وعليك أن تعد نفسك لتعود إلينا مرة أخرى وقد ثأرتَ لوطنك ولنفسك ولصديقك مجاهد ، أنا واثق أنكم ستعودون لطرد الأعداء من سيناء 0 قال منتصر وقد اغرورقتْ عيناه بالدموع : لن أنسى طوال حياتي ما فعلتموه معي وسوف نلتقي مرة أخرى يا شيخ راغب وقد تحررت سيناء من دنس الأعداء أ- هات مضاد " اغرورقت " { } وجمع " حياة " { } ومرادف "دنس" { } ب- ماذا قال منتصر عند الوداع ؟ ج- كيف هرب منتصر إلي الضفة الأخرى ؟ سار منتصر بصحبة دليل حتى وصلا إلى نفق سري تقابلا فيه مع أحد رجال الضفادع البشرية ، الذي كانتْ معهملابس أخرى ، ليرتديها منتصر كضفدع بشري وبدأ الاثنان السباحة ، ووصلا إلي الشاطئ الآخر قبل شروق أول ضوء للصباح د - ماذا أدرك منتصر عندما وصل إلى الضفة الأخرى ؟ أدرك أن رحلة العودة لسيناء قد بدأت بعد أن انتهتْ رحلة العودة إلى الأهل0 ذ- : كم شهرا قضاها منتصر في المستشفى ؟ ولماذا ؟ قضى خمسة أشهر في مستشفى القوات الجوية ليستعيد اتزانه النفسي وليصبح أثر استعدادا للعودة إلى الخدمة مرة أخرى ؛ ليأخذ بثأره من الاثنين معاً : العدو الغاصب ،والذئب القاتل 0 ر- بم شعر منتصر عندما عاد إلى وحدته القتالية ؟ شعر بأن الجميع أصبح أكثر التزاما وأكثر جدية في التدريبات ، وتم إدخال تحسينات كثيرة على الطائرات تزيد من قدرتها الهجومية والمناورة وسرعة الالتفاف ، كما لفت انتباهه نبرة الثقة والإيمان التي يتحدث بها الجميع عن حقهم الذي لابد أن يستردوه وعن نصرة الله لهم . س- كم سنة قضاها منتصر في التدريبات ؟ وبم كان يشعر؟ قضى خمس سنوات كاملة من التدريب الشاق المتواصل كان منتصر يشعر في كل يوم منها أن روح الانتصار تملؤه وأنه سيلقى الشيخ راغب قريبا وسيأخذ بثأره ا الكلمة معناها الكلمة معناها مرت ترتيب إعداد وتجهيز اتزانه هدوءه الغاصب المعتدى المناورة: المناوشة لا يستدل علينا لايعثرعلينا نبرة صوت مميز ج ( نبرات ) يعز يصعب ،ويشق الشاق الصعب× السهل ثأرت انتقمت اغرورقت امتلأت × جفت دليل مرشد ج ( أدلاء) تعد تجهز دنس قذارة × طهارة 9- قرص الشمس 1- متى قامتْ معركة التحرير وتحقق النصر العظيم ؟ في السادس من أكتوبر العاشر من رمضان الساعة الثانية ظهراً عام 1973م 2- ما المقصود بـ ( يخرج المارد المصري من قمقمه , محطماً كل القيود ومتفوقاً علي كل التوقعات ) ؟ * أي خرج الجندي المصري ليحرر أرضه ويسترد عزته وكرامته متفوقاً علي إسرائيل التي كانت تزعم إنها الجيش الذي لا يقهر . س3- ما الأسلحة التي مهدتْ لهذا النصر أول الأمر ؟ * انطلقت نسور الجو تعبر القناة وتصاحبها طلقات المدفعية تدك حصون العدو وقلاعه . س4- ما دور الجنود البواسل ؟ وما شعارهم في المعركة ؟ * بدأ الجنود البواسل ينشئون جسور العبور وانطلقت صيحاتهم هادرة الله أكبر الله أكبر تبارك الميسرة وتزلزل الأرض تحت أقدام العدو . س5- ما أثر هذا النداء : نداء الله أكبر علي الأعداء ؟ * فر جنوده هاربين أمام الزحف المقدس . س6- ما دور سلاح الطيران في المعركة ؟ * حلق الطيارين بطائراتهم لدك حصون العدو والقضاء علي مناطق تجمعاته وتحطيم مراكز قيادته . س7- كان منتصر من الطيارين الذين شاركوا في هذا النصر فما الذي تمناه . * كانت كل طلقة يطلقها كأنها تبحث عن الذئب الذي احتل الوطن واغتصب الأرض , كانت الذئاب التي تهرب من أمامه من جنود الأعداء تشبه تماماً ذلك الذئب الذي افترس صديقه الشهيد مجاهداً . س8- تم النصر العظيم في ........... ساعات أكمل :- * ست ساعات رائعة تم النصر ورفرفت أعلام مصر فوق سيناء . س9- متي استأذن منتصر قائده لأداء مهمة خاصة لم يفارقه حلم اقيام بها طوال السنوات الست . ؟ * بعد المعركة بأسبوع استأذن منتصر قائدة لأداء مهمة خاصة لم يفارقه حلم القيام بها طوال السنوات الست . س10 – ما الحلم الذي رواد منتصر ؟ * أن يقضي علي الذئب الذي افترس صديقه الشهيد مجاهد . س11- قاد أحد زملاء منتصر الطائرة فماذا طلب منه منتصر ؟ وماذا فعل بعدما ؟ * قاد أحد زملائه الطائرة حتي ظهرت له المنطقة التي سقط فيها هو ومجاهد من قبل , فأشار لصديقه بأنه سيهبط وهبط منتصر ممسكاً مدفعاً رشاشاً . س12- ما الذي فعله منتصر عندما لمح الكهف الذي اختبأ فيه من قبل؟ . * جلس خلف تل رملي منتظراً قدوم الذئب . س13- متي ظهر الذئب ذو الغرة البيضاء ؟ * عندما ازداد قرص الشمس لمعانا بلونه الأحمر سرعان ما برز الذئب ذو العزة البيضاء التي تشبه القوس علي جبهته من خلف الوادي تصحبه مجموعة من الذئاب . س14- ما فعل منتصر عندما رأي الذئب ؟ * استعد منتصر رفع الذئب رأسه ليقابل قرص الشمس الأحمر كما فعل أول مرة ثم خفضها وفي اللحظة ذاتها انطلقت رصاصات مدفع منتصر لتخترق جسم الذئب معلنة أنه لن يرفع رأسه مرة أخري . س15- ما أثر قتل الذئب علي منتصر ؟ وماذا قال ؟ * وقتها رفع منتصر رأسه ليقابل قرص الشمس متمتماً بفرحة غامرة : يرحمك الله يا مجاهد . س16- ما الذي تخليه منتصر في تلك اللحظة ؟ * وخيل إليه أنه يري ابتسامة علي قرص الشمس الأحمر . المناقشة س1: ( ملعنة أنه لن يرفع رأسه مرة أخري , ووقتها رفع منتصر رأسه ليقابل قرص الشمس متمتماً بفرحة غامرة : لله يرحمك الله يا مجاهد وخيل إليه أنه يري ابتسامة علي قرص الشمس الأحمر . أ- هات من القطعة السابقة مضاد ( يخفض ) ومرادف ( شديدة ) . ب – علام يعود الضمير في جملة : ( لن يرفع رأسه مرة أخري ) ؟ ج – أخذ منتصر بالثأر لوطنه ولصديقه ونفسه كيف ذلك ؟ س2: قارن بين مشاعر منتصر عندما أصيبت طائرته ومشاعره عندما بثأره ؟ س3: متي استأذن منتصر من قائده ؟ ولماذا ؟ س4: ما الحلم الذي راود منتصر ؟ س5: ضع علامة ( صح ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة الخاطئة مع التصويب :- 1- قضي منتصر في مستشفي القوات الجوية عشرة أشهر . ( ) 2- برز الذئب ذو العزة البيضاء عندما ازداد قرص الشمس توهجاً . ( ) 3- كان شعار الجنود المصريون في المعركة وإسلاماه . ( ) 4- استأذن منتصر من قائده أثناء المعركة لينتقم من الذئب . ( ) 5- ( الله يرحمك يا مجاهد ) عبارة قالها منتصر عندما أخذ بثأر مجاهد . ( ) المفردات يلف :يحيط/المارد :العملاق ج المردة/قمقمه :مخبئه/نسور الجو:الطيارين المصريين /تدك :تحطم/شرع :بدأ/البواسل:الشجعان هادرة :شديدة الصوت /ينشئون :يبنون /المقدس:المعظم-المبارك/ غضون :أثناء-خلال/ رائعة :جميلة ج روائع /يشحذ :يقوي- يزيد/توهجا :اشتعالا /متمتما :متحدثا بصوت غير واضح/غامرة :شديدة الواجب المنزلى : س1// قاد أحد زملائه الطائرة .... وظل " منتصر " يشحذ ذاكرته ، حتي ظهرت له المنطقة التي سقط فيها هو ومجاهد من قبل ... فأشار لصديقه بأنه سيهبط... وهبط متأبطأ مدفعاً رشاشاً .. ولمح الكهف الذي اختبأ به من قبل . أ – هات من الفقرة السابقة مضاد " سعد " – ومرادف " أومأ " – ومرادف " يقوي " – ومفرد " مدافع " . ب- متي حدث الموقف الذي تتحدث عنه الفقرة السابقة ؟ ج- لماذا كان منتصر يشحذ منتصر ؟ د- ماذا فعل منتصر عندمل لمح الكهف الذي اختبأ به من قبل ؟ معللاً . هـ- متي قال منتصر :" يرحمك " الله يا مجاهد " ؟ وماذا خيل إليه عندئذ ؟ و- ما الحلم الذي لم يفارق منتصر طوال ست سنوات ؟ وهل حققه ؟ ز- ما المدة التي استغرقها تحقيق النصر المصري ؟ وما دلالة ذلك ؟ ح- كان منتصر من أوائل من حلقوا بطائراتهم في السادس من أكتوبر ، فماذا فعل في ذلك اليوم ؟ ط- ما دلالة حرص الكاتب علي وصف الذئب بـ ( الغرة البيضاء ) التي تشبه القوس ؟ ي- ما دلالة استئذان منتصر من قائده علي لأداء مهمة خاصة ؟ س2// ضع علامة ( صح ) أو ( × ) فيما يأتي :- أ-زلزلت صيحة : " نصر عبده وهزم الأحزاب وحده " أقدام العدو يوم السادس من أكتوبر . ب- انطلقت نسور الجو بادئة العبور العظيم الساعة الثانية ليلاً ج- حقق الإسرائيليون النصر في ستة أيام عام 1967 ، بيننا حقق المصريون النصر في ست ساعات . د- تم الثأر لمجاهد بعد مرور أسبوعين من بدء حرب أكتوبر . هـ- لم يفارق حلم الثأر " منتصر " طوال السنوات الست . انتهتْ موضوعات القراءة المتعددة مع تمنياتي بارتسام البسمة بالتفوق ا// فوزي إبراهيم مناع |
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض الشجري
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 03:10 AM.
