|
||||||
| أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
11-09-2011, 08:05 PM
|
||||
|
||||
20/ معجزة من القرآن الكريم / عبدالباسط البياع
</span></b>
|
|
#2
11-09-2011, 08:17 PM
|
|||
|
|||
|
بارك الله فيك ما شاء الله أفدتنا
|
|
#4
11-09-2011, 08:43 PM
|
|||
|
|||
|
سبحان الله
لا إله إلا أنت سبحانك إنى كنت من الظالمين |
|
#5
11-09-2011, 09:40 PM
|
||||
|
||||
|
من المعجـــزات العــــــددية في القرآن الكريم
م الكلمة عدد ذكرها في القرآن 1 الدنيا 115 2 الآخرة 115 3 صلاة المسلمين 5 4 الشهر 12 5 اليوم 365 6 البحر 32 7 البرّ 13 8 الملائكة 88 9 الشيطان 88 10 كيد الشيطان 11 11 الاستعاذة منه 11 12 امرأة 24 13 رجل 24 14 الموت 145 15 الحياة 145 |
|
#6
11-09-2011, 09:44 PM
|
||||
|
||||
|
من المعجـــزات العــــــددية في القرآن الكريم
م الكلمة عدد ذكرها في القرآن 1 الدنيا 115 2 الآخرة 115 3 صلاة المسلمين 5 4 الشهر 12 5 اليوم 365 6 البحر 32 7 البرّ 13 8 الملائكة 88 9 الشيطان 88 10 كيد الشيطان 11 11 الاستعاذة منه 11 12 امرأة 24 13 رجل 24 14 الموت 145 15 الحياة 145 |
|
#7
11-09-2011, 09:48 PM
|
||||
|
||||
|
من المعجـــزات العــــــددية في القرآن الكريم
لاحظ معادلات البحر والبر الآتية :
- و بإجراء المعادلتين التاليتين نحصل على ما يلي : المعادلة "1" : عدد كلمات البحر (الماء) ÷ مجموع عدد كلمات البر و البحر × 100 المعادلة "2" : عدد كـلمات البر (اليابسة) ÷ مجموع عدد كلمات البر و البحر × 100 بناء على المعادلة الأولى : 32 ÷45 × 100 = 71,111111111 بالمائة وبناء على المعادلة الثانية : 13÷45 × 100 = 28,88888889 بالمائة وقد أثبت العلم الحديث أن المحيط المائي يشكل 71,111111111 بالمائة من حجم الكرة الأرضية و أن المحيط اليابس (البر) يشكل 28,88888889 بال مائة (فهل هذا كله صدفة)? |
|
#8
11-09-2011, 09:54 PM
|
||||
|
||||
|
أخطاء لغوية شائعة
1- استأذن من المعلم
والصواب استأذن المعلم واستأذنه في الأمر أي طلب منه الأمر فيجوز أن تتعدى بدون حرف الجر أو بحرف الجر (في) وليس (من) 2- تأسست المدرسة في عام كذا والصواب (أُسِسَت) لأن المدرسة لا تؤسس نفسها ولابد لها من أناس يؤسسونها . ولذلك نبني الفعل للمجهول (أُسِسَت) 3- مَقصِف المدرسة وليس (مَقصَف) فهو اسم مكان على وزن مَفعِل بكسر العين لأن المضارع مكسور العين قصف يقصِفُ 4- كرمتُ محمداً ثم كرمت علياً بعد ذلك والصواب (كرمت) محمداً ثم علياً بحذف الفعل (كرم) جوازاً وحذف بعد ذلك وجوباً لأن ثم تعطي المعنى نفسه 5- زار الموجه المعلم أثناء الحصة الصواب في أثناء الحصة : لأن أثناء يعتقد الناس أنها ظرف وليس كذلك . وهي لا تستغني عن حرف الجر 6- صَلَّح دفاتر الطلاب والصواب : صَحَّحَ دفاتر الطلاب : لأن صححت الكتاب تصحيحاً إذا كان سقيماً فأصلحت خطأه 7- معهد الكويت للأبحاث العلمية والأصوب (للبحوث) لأن المعجمات العربية تذكر ذلك . ولأن فَعل لا تجمع على أفعال إلا بعض الألفاظ التي لا يقاس عليها 8- يُعَدّ في الشعراء (يعتبر من الشعراء) يقولون أحمد شوقي يعتبر من الشعراء الفحول . والصواب (يعد) في الشعراء الفحول لأن يعتبر من معانيها اتعظ – تعجب 9- طالعَ في الكتاب والصواب طالع الكتاب أو اطلع عليه 10- يسمون العالم باللغة لَغَوي والصواب لُغَوِي لأن معنى لَغَوي : كثير اللغو 11- نَحَوي – أخطاء نَحَوية يسمون العالم بالنحو نَحَوي والصواب نَحْوي ؛ لأنه نسبة إلى نَحْو 12- (كلا + كلتا) يقولون : كلا الطالبين تفوقا والأصوب : كلا الطالبين تفوق . إفرد الفعل ؛ لأن كلا وكلتا اسمان مفردان وضعا لتأكيد الاثنين والاثنتين وليسا في ذاتهما مثنيين ولهذا نطق بها القرآن "كلتا الجنتين آتت أكلها " ولم يقل آتتا . 13- الطالب الكسول والصواب الطالب (الكَسِل) – أو (الكسلان) والجمع (كَسَالى ، وكُسَالى ، وكَسلَى , والفتاة كَسِلَة – وكَسْلى وكسلانة) الوسيط: مادة كسل . 14- تَخَرّج من جامعة القاهرة الصواب : تخرج في جامعة القاهرة – لأن تخرج معناه : تعلم وتدرب وهو خريج ومتخرج 15- هذا البلد هذه البلد وردت كلمة البلد في القرآن مذكرة " رب اجعل هذا البلد آمناً " ويجوز فيها التذكير والتأنيث فنقول (هذا البلد الجميل) (هذه البلد الجميلة) 16- أبدل العلم بالجهل والصواب : إذا كان المتروك الجهل أن نقول أبدل الجهل بالعلم استبدل الفعل الناسخ بالحرف الناسخ في مثال مازال المعلم نشيطاً الباء تدخل على المتروك 17- طالب شاطر يقولون هذا طالب شاطر . والصواب هذا طالب ماهر أو بارع أو حاذق لأن كلمة شاطر هي اسم فاعل من الفعل (شَطَر أو شطُر يشطر شطوراً وشطورة وشطارة) وجمع (الشاطر : شُطّار) . ومن معاني شطر : نزح عن أهله . وقسم الشيء نصفين |
|
#9
25-09-2011, 08:49 PM
|
|||
|
|||
|
جزاك الله خيرا
|
|
#10
01-10-2011, 02:07 AM
|
|||
|
|||
|
استغفر الله العظيم
رددها ورطب لسانك |
|
#11
12-10-2011, 05:22 PM
|
||||
|
||||
|
جزاكم الله خيراً
وجعله الله فى ميزان حسناتكم
__________________
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ لا إله إلا أنت سبحانك إنى كنت من الظالمين
|
|
#12
24-10-2011, 06:00 PM
|
||||
|
||||
[بسم الله الرحمن الرحيم
استغاثة إلى السيدالأستاذ : مديرعام التربية والتعليم بالبحيرة تحية طيبة وبعد مقدمه لسيادتكم / مجموعة من معلمي التربية والتعليم ، عنهم : عبدالباسط يوسف محمد يوسف ، من عزب الكوم ، تبع أورين ، مركز شبراخيت ، بحيرة. شاب من شباب مصر ، ويتمنون لها الرفعة ، وقطع أيد الرشوة التي انتشرت هذه الأيام ، بسبب عدم وجود الرقابات المخلصة ، من بعض الشخصيات التعليمية ، ولذلك نعلم مدى حرصكم على سلامة البلد ، وبأنكم الجهة الوحيدة التي تستطيع كشف كل الأسرار بحيادية ، لا تخافون في الله أحدا مهما كان ، لذا توجهنا إليكم داعين الله أن تكونوا عند حسن ظننا بكم ، وأن تحققوا في العقود التي ملأت إدارة شبراخيت وغيرها ، ونحن لا نعرف الآن إلا إدارة شبراخيت ، لأننا نعيش فيها ، ونعلم خفاياها ، ويمكن مساعدتكم بأكثر من نصف العمل المطلوب منكم ، وهو البحث عن كل التعاقدات التي تبدأ من أول شهر مارس 2011 م ، وستجدون العجب ، وإن أردتم أسماء فلن نبخل عن سيادتكم بها ، فنحن نتبع القول المأثور (( إذا خفت فلا تقل ، وإن قلت فلا تخف )) فنحن لسنا بخائفين من أحد إلا الله ، وندعوه سبحانه أن نكون مثلكم في ذلك ، أو تكونوا مثلنا ، المهم أننا جميعا لا نخاف إلا من الخالق ، الذي سيحاسبنا عما نفعل ، ويعلم ما نعمل ، ولا نبتغي بذلك إلا أن نترك ذرية نخاف الله فيها ، مصـــــــــــــــداقا لقوله تعالى : (( وليخش الذين لو تركوا من خلفهم ذرية ضعافا خافوا عليهم فليتقوا الله وليقولوا قولا سديدا )) وإني لأثق أنه لن يُفلح الله ذرية أحد إلا إذا طبق هذه الآية ، ونُشهد الله على أنفسنا أننا علمنا بهذه الآية وبما فيها وسنتبعها ، وإن لم نفعل ما عرفناه منها فنكون مُتَحدّين لله وحاشا لله ذلك . وإليكم بعض الأسماءعلى سبيل المثال لا الحصر ( السيد محمود جابر ) ، أمين معمل ، أخلى طرفه من مدرسة محلة فرنوى بتاريخ ( 31 / 5 / 2011 م ) ، ومعنى ذلك أنه يعمل من قبل هذا التاريخ ، وتقريبا منذ آخر شهر مارس 2011 م ، والمطلوب البحث عن استمارات مرتبه وكشف مكافأة الامتحانات في الإدارة التعليمية بشبراخيت . أما التوقيعات فأكيد تم فبركتها . والغريب أنه أخلى طرفه بالتاريخ السابق ، وإقرار قيامه بالعمل في مدرسة / الشهيد هاشم محمد هاشم بمنشأة رزافة يوم ( 18 / 9 / 2011 م) . ولا ندري أين كان في الفترة بين التاريخين من ( 1 / 6 / 2011 م : 17 / 9 / 2011 م ) . وهي فترة ثلاثة أشهر وستة عشر يوما . أوراقه مرسلة رقم ( 3 ، 4 ) والآخر هو / عبدالمجيد فؤاد عبدالمجيد غنيم ، أمين معمل أيضا ، تاريخ تعيينه ( 1 / 6 / 2011 م ) ، وأخلى طرفه من محلة فرنوى يوم ( 17 / 9 / 2011 م ) ، وإقرار قيامه بالعمل في نفس المدرسة السابقة ( الشهيد هاشم محمد هاشم بمنشأة رزافة يوم ( 18 / 9 / 2011 م ) ، والشكل الظاهر لأوراقه أنها سليمة بحسب التواريخ ، إلا أنه متعاقد في أخر شهر مارس ( 27 / 3 / 2011 م ) ، ولا ندري كيف تعاقد في هذا التاريخ ، وتاريخ تعيينه في ( 1 / 6 / 2011 م ) . وأراقه رقم ( 5 ، 6 ) وإليكم المصيبة الكبرى ، وهي في الأوراق رقم ((( 7 ، 8 ))) ، حيث أن السيدة المذكورة في الأوراق ))) ، تعمل في المدرستين ، ( هاشم محمد هاشم الإعدادية المشتركة ) بعدد حصص (( 16 )) كما هو واضح بالأوراق ، وتعمل أيضا في مدرسة ( منشأة رزافة الإبتدائية الجديدة ) بعــــدد حصص (( 8 )) ، إلا أن المدرسة الإبتدائية لم تسجل اسم السيدة التي تعمل لديهم في الورقة رقم ( 7 ) عند (بيان بالتوزيع ) و الأستاذة هي ( جهاد رمضان عبدالله الهواري ) ـــ والتي تعمل الآن بمدرسة الشهيد هاشم ـــ كما هو واضح كالمدرسة الإعدادية ، أتعرفون السبب ؟ إنها المفاجاة بل المصيبة ، لأن ف الحصص 0قد تم تفريغها للأستاذ( أحمد محمود هيبة ) ،مدرس حاسب آلي ، لم يدرس هذه الحصص . ونقل الآن لشبراخيت . وكذلك تم صرف هذه الحصص للمرة الثالثة للأستاذة ( بثينة عبدالمطلب عبدالهادي ) ، ونقلت هي الأخرى الآن إلى مدرسة بلقانة . والغريب أنه تم إضافتهما لكشوف مكافأة الامتحانات ، وعنكم سكرتير المدرسة اسألوه عن ذلك ، والسيدة ( جهاد ) على استعداد قول الحقيقة إن دُعيت لذلك ، ولديها الأكثر من ذلك من فساد . ومرسل لسيادتكم أيضا صورة لإخلاء طرف موظف وصورة لـ ( مستخرج أمر( ندب ـ نقل ) لم يتم حذف الندب أو النقل رغم أن ذلك ضرورة وهذا بتاريخ ( 6/9/2011م) باسم ( ست قطب عرجاوي علي )، أرسَلوا من يطلب ما في الأوراق المرفقة من مدرسة / هاشم محمد هاشم ع المشتركة ، ، وهي ليست بالمدرسة من الأصل ، ولم يعلم عنها أي أحد من المدرسة ، وهذا ما قالته مسئولة شئون العاملين بالمدرسة ، وهناك الكثير من هذه النوعية . أوراقها في المذكرة رقم ( 9 ، 10 ). وإليكم أيضا الغريب فيما سبق وهو السيد ( محمد محمود المعداوي ) والذي حصل على عقد عمل لمادة أساسية وهي مادة العلوم ، مما أثارني لوجود زوجتي التي تربي طفلتين ، بإدارة أبو المطامير ، فكتبت مذكرة للسيد وكيل الوزارة وأرسلتها بالفاكس يوم ( 3 / 10 / 2011 م ) الساعة ( الواحدة و 56 دقيقة بعد الظهر ) وفي الأوراق صورة من كعب الفاكس ، وهو ورقة رقم ( 11 ) على رقم الفاكس ( 3318803 ) . وسوف أرسل لسيادتكم صورة من هذا الفاكس . بورقة رقم ( 12 ) وتم تحرير محضر في مركز شرطة شبراخيت بناء على طلب رئيس نيابة شبراخيت برقم ( 3103 ) ، وفي الأوراق صورة منه أيضا . بورقة رقم ( 13 ) . وهناك الكثير الذي يعد بالعشرات ، فقد تم التعاقد مع أكثر من ( 100 ) : منهم (عماد محمدعبدالحليم حسبو ) و ( محمد محسن غنيم ) و ( محمد فرحات غنيم الصغير ) وحوالي ( 6 ) آخرون من عائلة ( غنيم ) علما بأن رئيس شئون العاملين بالإدارة من عائلة ( غنيم ) رغم أننا ما علمنا عنه الرشوة من قبل ، وما يقال : حول شقيقه (فرحات) لا هو ). و ..... و ...... الخ . والحديث في الموضوع : أن ناظر مدرسة من المدارس المشتركة في التعاقدات المضروبة ، قام ــــ من ثلاتة أيام ، وبالتحديد يوم الأحد الماضي الموافق ( 9/10/2011م ) ــــ بتغيير دفتر توقيعات التعاقدات الأصلية لديه للعام الماضي ( 2010 / 2011 م ) ، بعد أن أضاف بعض المتعاقدين الجدد تعاقدا مضروبا ، بين الأسماء التي في الدفتر ، رغم عدم وجود أسطر بين الأسماء ، وأصر على إدخالهم بين الأصليين ، وبالتالي تشوه شكل الدفتر مما أدى إلى تغييره كليا ، ولم يتم توقيع بعض الأسماء الأصلية فيه بأنفسهم ، وبالتالي (( فبركوها )) ، وتعالوا اسألوا على سبيل المثال السيدة ( جهاد رمضان الهواري ) . والدفتر موجود لمن يهمه الأمر ويبحث عن الحقائق في هذه التعاقدات المضروبة ، وإني لأثق كل الثقة أنه لا يمكن أن ينتصر الظلم على العدل ، والكذب والغش على الصدق والأمانة ، ولكن هل من مستجيب ؟ هل من محب للوطن ؟ هل من كاره للظلم ؟ هل من محب للعدل ؟ وهل .. وهل ... ؟ والموضوع الحديث الثاني : الذي فرض نفسه عليّ ، هو صاحب الورقة رقم ( 14 ) وهو السيد ( عمران فتحي طه الزيات ) ، أمين معمل ، متعاقد ، ومنقول بتاريخ ( 6/9/2011م ) من نفس المدرسة المشئومة (منشأة رزافة الابتدائية الجديدة ) والغريب تم نقله إلى مدرسة ( مصطفى عتمان الإعدادية ) ، ومن يوم أن وصل إليها لم يره أحد حتى الآن ، ولم يعلموا عنه أي شيء ، وأبلغوا الإدارة بذلك . واسألوا الأستاذ ( رفيق حسن عتمان ) وكيل المدرسة . فنرجو التحقيقات سريعا في هذه المصائب ، ألم يوجد بمصر أي إنسان قلبه عليها ؟ والله إني لأتقطع من داخلي بسبب عدم الاهتمام بهذه الشكاوى ، المؤكدة بالأدلة والأوراق ، كل ما على المحقق المخلص أن يذهب إلى هذه الأماكن ويسأل المعلمين الأصليين عن هؤلاء الأشخاص ، ويبحث في كشوف المرتبات وكشوف مكافأة الامتحانات السابقة ، أو يسأل المسئول عن الحسابات في الإدارة التعليمية بشبراخيت ، ونحسبه من الخيرين المحترمين الذين يخافون الله تعالى . نحن لا نطلب المستحيل ، هذا أقل حق لمصر علينا في هذه الأيام التي تمر بها ، المطلوب من كل مسئول أن يتقي الله في عمله ، ويراقبه ، ووالله ليخزي الجبار جل في علاه كل من هو في منصب ولا همه سوى جمع المال من حله وحرامه ، وليخزي أيضا من يرى هذا الدمار حوله أو يصل إليه بمثل هذه الشكاوى ولم يتخذ أي قرارات للصالح العام فيه .  :friends xs3:  مقدمه لسيادتكم / عبدالباسط يوسف محمد يوسف البياع من عزب الكوم ، تبع أورين مركز شبراخيت ، بحيرة (ت / 01118681152) معلم أول أ بمدرسة / هاشم محمد هاشم ع المشتركة نفس الأوراق الإحدى عشرة ( 11 ) مرسل منها صورة للسيدالمستشار / رئيس هيئة النيابة الإدارية بإيتاي البارود برقم ( 3045 )في 8/10/2011م ، والجهاز المركزي للمحاسبات بالبحيـرة ، والأستاذ الدكتور وزير التربية والتعليم بالفاكس إلى أن نصل إليه. والمحكمة العامة بشبراخيت برقم (3103) في 4/10/2011م إداري شبراخيت . |
|
#13
24-10-2011, 06:08 PM
|
||||
|
||||
 من أسماء الأسدليث غضنفر أسامة هزبر جهضم غضا فر رئبا ل مياس حمزة العزام لائث قسورة بربار ضيغم باسل الأجبه الداهي الخطار المحمي الحمارس البيهس الضرغام الكهمس المتهيب العباس الفرانق العفرين الدلهام البهنس النجيد الهصور الهادي الهمام المتبسل الجذع الجاهل |
|
#14
24-10-2011, 06:21 PM
|
||||
|
||||
|
من أسماء الأصوات الحمام هديل الرعد هزيم الريح هدير الماء خرير السيف صليل القلم صرير الضفدع نقيق النعال خفق العصفور شقشقة النائم غطيط المحتضر حشرجة الخيل صهيل الحمار نهيق العجل خوار الجمل رغاء الأسد زئير الشاة ثغاء الذئب عواء القط مواء الكلب نباح الغزال سليل الأفعى فحيح الضحك قهقهة البكاء عويل الشجر حفيف |
|
#15
24-10-2011, 10:23 PM
|
||||
|
||||
|
الرؤية والرسالة
رؤية المدرسة:
مؤسستنا كيان لتطوير العملية التعليمية حسب متطلبات بيئتنا المحلية. ************************************************** ***************** رسالة المدرسة: 1. تفعيل دور المشاركة المجتمعية ونقل الخبرات. 2. نأمل أن تكون مؤسستنا مصدر إشعاع للمجتمع المحلي للمساهمة في نشر ثقافة التعليم. 3. هدفنا زيادة مشاركة المجتمع المحلي والجمعيات الأهلية ونشر الوعي بينهم بأهمية رؤية ورسالة مؤسستنا بما يخدم المتعلمين. ************************************************** ***************** رؤية المدرسة الوصول بالمؤسسة التعليمية لمستوى أداء متميز ينتج متعلما يؤثر ويتأثر بالمجتمع ويستخدم الأسلوب التكنولوجي ويحصل على تعليم صادق لمواكبة العصر وأن يصل المتعلم لمرحلة الشغف بالتعليم . رسالة المدرسة 1- تحقيق الانضباط المدرسي 2- إتباع سياسة ترغيب المتعلم في التعليم 3- إدراج وسائل توعية حديثة للبيئة المحيطة لكي نستطيع تقديم أفضل تعليم 4- استخدام الطالب الأجهزة الحديثة من كمبيوتر ووسائل تعينه أن يكون طالب متميز بمساعدة معلميه 5- تيسير وتوفير الإمكانيات ( أجهزة – معلم – المناخ) 6- إزالة الفوارق 7- تنمية العلاقات ما بين المتعلم والمعلم 8- الإتقان في العمل ************************************************** ***************** الرؤية إعداد طالبات متميزات علميا، خلقيا ، مهاريا ، مبدعات ، يجدن أستخدام التكنولوجيا الحديثة ، لديهن انتماء لمدرستهن فى ظل مناخ ديمقراطى تربوى ************************************************** ***************** الر ســـالة # تحسين مستوى العملية التعليمية لتقديم تعليم متميز هادف للجميع . # غرس روح التمسك بالقيم و الاخلاق # تنمية المواطنة و الانتماء و الولاء لخدمة المجتمع. # اكتساب مهارات التعلم الذاتى و البحث العلمى والتفكير الناقد البناء . # خلق روح الابداع و الابتكار و الاهتمام بالموهوبات و الضعيفات. # توفير مصادر المعرفة عن طريق توفير مكتبة مزودة بأحدث الكتب و الموسوعات # توفير وسائط التعليم الالكترونى و الاستفادة منها بشكل فعال . # تفعيل دور وحدة التدريب بالمدرسة لعمل تنمية مهنية مستدامة للعاملين . # استخدام طرق متنوعة للتقويم من أجل تحسين العمليةالتعليمية للعاملين . # تقديم برامج خدمية مناسبة للمجتمع المحيط بالمدرسة . ************************************************** ***************** الرؤيا والرسالة رؤيتنا تلتزم المدرسة بتقديم تعليم عالي الجودة لجميع الطالبات وتوفير بيئة تربوية مشوقة ومشاركة مجتمعية فاعلة لاعداد جيل من الطالبات المبدعات القادرات على مواكبة تكنولوجيا العصر ملتزمات بالقيم والاخلاق الحميدةزقادرات على مواصلة التعليم مدى الحياة ************************************************** ***************** رسالتنا -- استخدام التكنولوجيا الحديثة فى مجال التعليم -- تفعيل التعلم النشط داخل الفصول -- اكساب الطالبات مهارات الاعتماد على النفس -- التواصل مع المجتمع المحلي -- توفير بيئة تربوية ملائمة لتوفير فرص التعليم -- دعم الطالبات المتفوقات علميا - رعاية الطالبات الموهوبات وتنمية مواهبهن - التنمية المهنية المستدامة لجميع العاملين بالمدرسة - تنمية الوعي الثقافي لدى المجتمع المحلي لدعم العملية التعليمية ************************************************** ***************** أخواني الأعزاء ... جمعت لكم نبذة عن تكوين رؤية ورسالة المنظمة من عدة مراجع ومنتديات وهي كما يلي: ************************************************** ***************** الرؤية .. والرسالة من نحن؟ وماذا نريد أن نصير إليه ؟ وماذا نريد أن نكون ؟ ولماذا؟ إن الخطوة الأولى لوضع خطط إستراتيجية ناجحة لأية منظمة، هي التحديد الدقيق من نحن؟ وماذا نريد؟ أي التعريف الدقيق لأسباب وجود هذه المنظمة والدور الذي يمكن أن تقوم به. ************************************************** ***************** الفرق بين الرؤية و الرسالة: الرؤية: هي طموحات المنظمة وآمالها في المستقبل والتي لا يمكن تحقيقها في ظل الموارد الحالية. في حين أن الرسالة تتضمن أهدافًا عامة يمكن تحقيقها في ظل الموارد الحالية. وباختصار فإن رؤية المنظمة تصف الناس والمنظمات ليس كما هم الآن ولكن كما يرغبون ويتطلعون في المستقبل. ************************************************** ***************** عند صياغة الرؤية فكر بالنقاط الآتية: كيف تريد للمنظمة أن تبدو بعد عشر سنوات من الآن؟ وما هي صورتها بعد عشر سنوات؟ هذه الصورة ينبغي أن تكون مختلفة عما هي عليه الآن. . هل الاتجاه الذي رسمته هذه الصورة هو الاتجاه الصحيح؟ . هل هناك شيء ينقصك في هذا التوجه؟ . هل هذا الاتجاه وهذا التوجه يقوي التزامك ويحفزك؟ . هل تثير فيك هذه الصورة تجاوبا في مشاعرك وعواطفك تجاه المنظمة؟ . هل هذه الرؤية ممكنة وقابلة للتحقيق؟ . هل هذه الرؤية مفهومة ويمكن استيعابها من الفرد العادي وتثير دافعيتهم للعمل؟ ************************************************** ***************** ولصياغة الرؤية ينبغي أن تتمكن من الإجابة على الأسئلة التالية: . ما هو شكل النجاح المطلوب أن تحققه المنظمة؟ . ما هي الفرص المتاحة أمام المنظمة والتي لم تأخذ بها بعد؟ . ما الذي يمكن أن تفعله المنظمة إذا توافرت لها موارد اكبر؟ . الذي تريد المنظمة أن تُعرف به في مجتمع الأعمال في الواقع والمستقبل؟ . ما هي ثقافة المنظمة واستراتيجياتها؟ ************************************************** ***************** وللصياغة الكاملة للرؤية ينبغي أن: تكون طموحة .. حيث ينبغي إيصالها إلى العاملين على مستويين: المستوى العقلي والإدراكي ومستوى عواطفهم ومشاعرهم. . واضحة .. بحيث يستطيع الفرد أن يراها وان يتصورها في مخيلته حتى يمكن العمل على تحقيقها. . أن تصف مستقبلا أفضل .. فالعاملون يتفاعلون مع الرؤية حينما يجدون المستقبل الذي تصوره لهم يقدم لهم شيئا يريدونه وليس شيئا بيديهم الآن. . أن يتم اختيار كلماتها بعناية وتفكير وان يتم وزن الدلالات الخاصة بكل عبارة فلا تكون مملة ولا سطحية باهتة ولكن صادقة ومخلصة حتى تثير الطموح لدى من يقرؤها وتدفعه إلى العمل كما أن هذه الكلمات ينبغي أن تعكس قيم المنظمة التي تريد إرساءها. أما الرسالة فهي تصف الحاضر وتصف المنظمة اليوم وما الذي تفعله قيادة المنظمة لتحقيق وتنفيذ رؤيتها للمستقبل؟ الرسالة : كيف سنمضي إلى تحقيق رؤيتنا؟ وهكذا نجد أن الجزأين ـ الأول والثاني ـ يوضحان الاتجاهات والتوجهات أمام المنظمة ويركزان الاهتمام على توجيه العمل اليومي لتحقيق الرسالة حتى تتحقق رؤية المستقبل التي هي القصد النهائي طويل الأمد للمنظمة. شروط الرسالة: الرسالة مستمرة , تأتي كفعل , مثل: تأمين أو إسعاد , أو تقوية , أو تعليم , أو مساعدة , أو رفع , أو تحقيق.... . الرسالة في المضارع وليست في الماضي , ولا في المستقبل , بل هي الآن وكل زمان. . الرسالة مختصرة ولكن تشتمل على عدة معاني. ************************************************** ***************** فوائد وجود الرسالة: تعمل على توحيد الجهود داخل المنظمة في سعيها لتحقيق الأهداف الشاملة. . تحدد المعيار الذي يستخدم في تخصيص الموارد بين الاستخدامات البديلة. . تسهل تعامل الأهداف الخارجية والداخلية مع المنظمة. . تسهل عملية اتخاذ القرارات لوجود مرشد واضح لها. . تحدد اتجاهات التوسع والنمو. . تساعد على تصميم وسائل إعلانية تركز على نواحي القوة. . تشعر العاملين بجدية الإدارة العليا وإصرارها على تحقيق أهداف معينة. ************************************************** ***************** ما هو الفرق بين الرؤية والرسالة ؟ • الرؤية: – تهتم بتحديد التوجه المستقبلي للمنظمة • النوع (أو الشكل) الذي تريد المنظمة أن تتقمصه في المستقبل • احتياجات العملاء التي تسعى المنظمة إلى إشباعها في المستقبل ************************************************** ***************** • الرسالة: – تهتم بتحديد التوجه الحالي للمنظمة • الأعمال (أو الأنشطة) التي تؤديها المنظمة في الوقت الحاضر • احتياجات العملاء التي تعمل المنظمة على إشباعها حالياً تحديد الرؤية الإستراتيجية وصياغة الرسالة نقطة البداية : تصميم رؤية المنظمة ورسالتها وأهدافها تبدأ بالتفكير الإستراتيجي في التالي : - طبيعة الأعمال التي تود المنظمة أن تعمل فيها. - تحديد إلى أين تود أن تتجه المنظمة. - تحديد نوع المنظمة التي نرغب في إنشائها. ما هو أهمية تصميم رؤية ورسالة للمنظمة ؟ لا يستطيع المدير تأدية دوره بفعالية ما لم يكن عنده تصور مستقبلي واضح عن المنشأة التي يقودها: ما هي الأمور التي يجب على المنظمة فعلها ما هي الأمور التي يجب على المنظمة تجنبها ما هو الاتجاه الذي يجب على المنظمة أن تسير فيه - أنهما متطلب للقيادة الإستراتيجية المؤثرة: توجه عملية صنع القرار داخل المنظمة ترفع من درجة تقبل أفراد المنظمة للمهام الموكلة لهم تعمل على التزامهم بتنفيذ هذه المهام على أكمل وجه تهيئ المنظمة للمستقبل |
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 02:09 PM.
