نداء للسيد وزير التعليم

[ورقة شجر]

نرجو من سيادتكم متابعة مشاكل التعليم من خلال المعلمين وما سيظهروه لسيادتكم من سلبيات كانت في العهد القديم عائقا أمام إكتمال العملية التعليمية الصحيحة مثال لذلك أن معلم المرحلة الثانوية يأتي إلي المرحلة الإبتدائية موجها وهو لا يدرك عنها أي شيء سواء في المنهج أو الخصائص النفسية للطفل في هذه المرحلة وذلك لأنه تربية عام وليس تعليم أساسي ونري أن الموجه الآن يأتي للزيارة ويري التحضير حيث أنه لا يوجد لديه الوقت لكي يدخل الفصل ويفرز التلاميذ واحد تلو الآخر مثل زمان لأنه مشغول بالدروس الخصوصية وتنازل وأصبح موجه إبتدائي حتي يتفرغ لدروسه وذلك في جميع المواد أما الموجه من عشر سنوات كان في الأساس معلما في تلك المرحلة فهو يتمكن من أدواته وتقييمه للمعلم حيث كان يفرز الفصل تلميذ بعد الآخر علي السبورة حتي يفرز الضعاف ويؤكد علي المعلم أنه في الزيارة القادمة سوف يري عدد الضعاف أقل وكان يطلب من المعلم عمل تقوية لهم في الفسخة وكان يقضي مع المعلم طوال اليوم أما الآن الموجه معلم الثانوي يري أنه يكفيه حصة داخل المدرسة إثبات حضور ودا ياسيادة الوزير تقييمنا نحن معلمين قضوا في التربية والتعليم 25 عاما لذلك نطلب من سيادتكم ترقية كل معلم بمرحلته وذلك مافعله توجيه الرياضيات هذا العام ونتمني من الباقي الإقتداء به حتي لا ينتزع مدرس ترقية الآخر حتي لو أنه من مرحلة أعلي لأن المعلمين إعتقدوا أنهم سوف يفيدوهم وجدوهم يتحدثون عن معلومات ليست مرتبطة بمناهجهم ومن أين لهم أن يعرفوا المنهج وهم لم يدرسوه فثيت فشل هذه النظرية

[aboalzahraa]

لازم يؤخذ برأيه لأنه هو الموجود فى قلب المصنع التعليمى
أعتقد أن هذه الخطوة هى الطريق الأصلى لنهضة التعليم المصرى
لو عايزين تعليم فى مصر

[محمدعبدالرحمن محمد]

أنا مع هذا الرأى فعلا مدرس المرحلة الثانوية لا يفيد المعلم ولا يستطيع توجيهه لأنه لا يعرف شئ عن المرحلة الإبتدائية ولم يعمل فيها ولم يدرس مناهجها كيف يوجه معلمها هم لا يستطيعون توجيههم ولا يضيفون إليهم أى شئ فيجب أن يكون موه المرحلة الإيتدائية مما عماو طوال عمرهم الوظيفى فيها

[aly almasry]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ورقة شجر

نرجو من سيادتكم متابعة مشاكل التعليم من خلال المعلمين وما سيظهروه لسيادتكم من سلبيات كانت في العهد القديم عائقا أمام إكتمال العملية التعليمية الصحيحة مثال لذلك أن معلم المرحلة الثانوية يأتي إلي المرحلة الإبتدائية موجها وهو لا يدرك عنها أي شيء سواء في المنهج أو الخصائص النفسية للطفل في هذه المرحلة وذلك لأنه تربية عام وليس تعليم أساسي ونري أن الموجه الآن يأتي للزيارة ويري التحضير حيث أنه لا يوجد لديه الوقت لكي يدخل الفصل ويفرز التلاميذ واحد تلو الآخر مثل زمان لأنه مشغول بالدروس الخصوصية وتنازل وأصبح موجه إبتدائي حتي يتفرغ لدروسه وذلك في جميع المواد أما الموجه من عشر سنوات كان في الأساس معلما في تلك المرحلة فهو يتمكن من أدواته وتقييمه للمعلم حيث كان يفرز الفصل تلميذ بعد الآخر علي السبورة حتي يفرز الضعاف ويؤكد علي المعلم أنه في الزيارة القادمة سوف يري عدد الضعاف أقل وكان يطلب من المعلم عمل تقوية لهم في الفسخة وكان يقضي مع المعلم طوال اليوم أما الآن الموجه معلم الثانوي يري أنه يكفيه حصة داخل المدرسة إثبات حضور ودا ياسيادة الوزير تقييمنا نحن معلمين قضوا في التربية والتعليم 25 عاما لذلك نطلب من سيادتكم ترقية كل معلم بمرحلته وذلك مافعله توجيه الرياضيات هذا العام ونتمني من الباقي الإقتداء به حتي لا ينتزع مدرس ترقية الآخر حتي لو أنه من مرحلة أعلي لأن المعلمين إعتقدوا أنهم سوف يفيدوهم وجدوهم يتحدثون عن معلومات ليست مرتبطة بمناهجهم ومن أين لهم أن يعرفوا المنهج وهم لم يدرسوه فثيت فشل هذه النظرية

والله كلام منطقى وجميل وفعلا يجب تطبيقه

نحتاج حوار مثل هذا الحوار واقتراحات عملية للنهوض بالتعليم ككل وتخرج ورقة نتبناها ونوصلها للوزارة ونضغط لمناقشتها الى ان تعتمد