موضوعات المنهج الجديد

[محمد رضوان علي]

كما تواصل «اليوم السابع» انفرادها بنشر وثائق مناهج الثانوية الجديدة، التى تتضمن المنهج الجديد لمادة الفلسفة، والتى أعدها الدكتور وليد طاهر محمد، بينما تتكون لجنة الوثيقة من كل من الدكتور محمد عاطف العراقى أستاذ الفلسفة العربية بكلية الآداب جامعة القاهرة، والدكتورة سعاد محمد فتحى أستاذ طرق تدريس الفلسفة بكلية البنات جامعة عين شمس، والدكتور محمد سعيد زيدان أستاذ المناهج وطرق تدريس الفلسفة بكلية التربية جامعة حلوان، بإشراف تربوى من الدكتور صلاح الدين عرفة مدير مركز تطوير المناهج السابق.

منهج الصف الأول الثانوى
كتاب الصف الأول الثانوى بعنوان «مبادئ التفكير الفلسفى والعلمى» و«فلسفة الحضارة وتكامل الحضارات»، والمدة الزمنية لتدريسه 4 ساعات أسبوعيا، والذى يتضمن موضوعات «التفكير ومكوناته، وأنواعه، والتفكير والإبداع، وأمثلة تطبيقية توضح مراحل التفكير وتطبيقها على مشكلات فعلية من حياتنا اليومية»، و«عملية التفكير الفلسفى، ومعنى الفلسفة لغة واصطلاحا باختلاف العصور، وأهمية التفكير الفلسفى ودوره فى الحياة الاجتماعية والسياسية»، و«وظائف التفكير الفلسفى والتى تتضمن التفسير والتبرير والتعبير»، و«خصائص التفكير الفلسفى والتى تتضمن الدهشة والشك والتأمل والتحليل والنقد»، و«مهارات التفكير الفلسفى وتتضمن النقد الفلسفى، والعقل والعمل والنظر، والتحليل والتركيب»، و«التفكير العلمى ويتضمن معنى العلم وخصائص المعرفة العلمية، وصفات العالم وأخلاقياته، الأمانة والدقة والإخلاص والموضوعية والرؤية النقدية»، و«خصائص التفكير العلمى»، ويتضمن الكمية والعمومية والموضوعية وإمكانية اختيار الصدق والاستمرارية واتصال البحث، و«خطوات التفكير العلمى» وتتضمن تحديد المشكلة وجمع أكبر قدر من المعلومات والملاحظات حولها، وافتراض حل لها، واختبار مدى صدق الفروض، وتعديل الفروض إذا ثبت فسادها، وتكرار ذلك حتى الوصول للحل الصحيح، وأمثلة تطبيقية لحل المشكلات فى المواقف الجديدة.

فيما يحتوى مقرر «فلسفة الحضارة وتكامل الحضارات» للصف الأول الثانوى، على فصول المفاهيم الأساسية للحضارة، وتتضمن مفهوم الحضارة والفرق بينها وبين الثقافة، وبينها وبين المدنية، والعلاقة بين الحضارة والثقافة والمدنية، و«صناع الحضارة والتكامل بين الحضارات»، ويتضمن: من يصنع الحضارة، الأبطال أم الشعوب؟، ونشأة الحضارة، والعلاقة بين الحضارات صراع أم تعاون، والحضارات حوار أم صدام، ونماذج من التكامل بين الحضارات، والحوار بين الحضارة المصرية القديمة وحضارة الإغريق، والحوار بين الحضارة العربية والحضارة الشرقية والحضارة الغربية، وأثر الحضارة العربية فى النهضة الأوروبية الحديثة، وأمثلة تطبيقية على الحوار والتكامل بين الحضارات، والتفسيرات المختلفة لنشأة وتطور الحضارات، والفرق بين التفسير العلمى والتفسير الفلسفى للحضارة، والتفسير الدورى لتطور الحضارات، والتقدم وتفسير حركة الحضارة الإنسانية، والعناية الإلهية فى نشأة التطوير الحضارى للإنسانية، ومستقبل الحضارات الإنسانية ومستقبل الحضارة العربية.

منهج الصف الثانى الثانوى
الكتاب فى جزأيه بعنوان «الفلسفة والحياة - مبادئ التفكير المنطقى»، و«مهارات الدراسة والبحث»، ويتضمن فى جزئه الأول «الفلسفة والحياة» طبيعة السؤال الفلسفى باعتباره سؤالا واقعيا، والسؤال من مستوى الواقع إلى مستوى العقل المتجرد، والتمييز بين موقف الفيلسوف والرجل العادى، والتمييز بين الحكمة العقلية والحكمة الفلسفية، والعلاقة بين الفلسفة والأخلاق، ومعنى أخلاق الفلسفة، والتصورات المختلفة للفضيلة والسعادة، ونماذج من تصورات الفلاسفة حول الفضيلة والسعادة، والعلاقة بين الفلسفة والعلم والتكنولوجيا، ومفهوم العلم والتكنولوجيا، ودور الفلسفة فى بناء النظريات العلمية، وأثر المعرفة الفلسفية فى التطور العلمى، ونماذج من آراء الفلاسفة العلميين المعاصرين، والتقويم الأخلاقى لمنجزات العلم وتطبيقاته التكنولوجية، والعلاقة بين الفلسفة والفن، ومفهوم الفن وتصنيف الفنون، ونظريات التفسير الجمالى وتحليل معنى المضمون وصور العمل الفنى، ونظريات النقد الفنى، وتحليل وتذوق العمل الفنى، ودور الفن فى تنمية الوعى الجمالى للإنسان.
بينما تتضمن مبادئ التفكير المنطقى أجزاء «معنى الحجة المنطقية وأنواعها، ومعنى المنطق لغة واصطلاحا، ونشأة المنطق وتطوره، ومفهوم الحجة المنطقية، وأنواعها، وصياغة الحجج وأمثلة عليها»، و«أنواع القضايا والحجج القائمة عليها» ويتضمن «معنى القضية المنطقية، وأنواعها، وأشكال القياس فى القضايا المحلية، والقضايا المركبة والحجج القائمة عليها، والتيقن من صحة الأقيسة بشكل فنى»، و«العلاقة بين اللغة والمنطق، والصلة بينهما، وتوضيح الألفاظ عن طريق التعريب المنطقى، وأنواع التعريف المنطقى، والمغالطات المنطقية واللغوية، ومواجهة المغالطات والتخلص منها».

فيما يتضمن الجزء الخاص بـ«مهارات الدراسة والبحث»، فصول «معنى البحث، ومفهوم البحث العلمى، وأدواته، وأنواع البحوث، وتحديد المشكلة العلمية، وأنواع المشكلات»، و«جمع المعلومات الخاصة بالبحث، والتمييز بين المصادر والمراجع، وأنواع المصادر الورقية والإلكترونية، وكيفية الحصول على المصادر»، و«تحديد دور المكتبة فى البحث، والمقصود بها، والمواقع الإلكترونية، ومعرفة فهارس المكتبة والتمييز بين الكتب والدوريات، وكيفية التعامل مع أمناء المكتبات والاستفادة من خدماتها»، و«كتابة التقرير العلمى، وأنواعه، واستخدام المادة العلمية فى كتابة التقارير، وترتيب القضايا داخل التقرير بصورة منطقية، وعرض النتائج، والتدريب على كتابة التقرير»، والتدريب على مناقشة ونقد التقرير بعد تحليل محتواه، وأمثلة تطبيقية على كتابة التقارير العلمية فى مختلف المجالات البحثية.

منهج الصف الثالث الثانوى
الكتاب بعنوان «الفلسفة وقضايا العصر - المنطق التطبيقى»

ويتضمن الجزء الخاص بالفلسفة وقضايا العصر موضوعات «الفلسفة وأخلاقيات البيئة، ومفهوم البيئة، والأخلاق البيئية، وآليات التعامل الأخلاقى مع البيئة، ودور الأخلاق البيئية فى بقاء الأنواع أو انقراضها»، و«العولمة، ومعناها، وجانبها ومجالاتها، ودور الفلسفة فى المحافظة على الهوية المصرية، والتأكيد على المشترك الحضارات للبشرية، والتوازن بين التأكيد على الهوية والمشاركة الكونية»، و«الفلسفة والأخلاق البيولوجية والطبية، والأخلاق التطبيقية فى علوم الطب والحياة، والثورات العلمية المعاصرة فى مجالات علوم الحياة والهندسة الوراثية، والمبادئ الأخلاقية فى قضايا الاستنساخ والهندسة الوراثية، وحدود استخدام الحيوان والإنسان فى التجارب الطبية والمعملية»، و«الفلسفة وأخلاقيات المهنة، ومفهوم والأخلاق المهنية، وأسس أخلاق الوظائف العامة، وأوجه التشابه والاختلاف بين أخلاقيات المهن المختلفة، وأخلاقيات الأنشطة التجارية والأعمال».

بينما يتضمن «المنطق التطبيقى» موضوعات «الاستقراء الاستدلالى، ومعنى الاستقراء قديما وحديثا، وخصائص الحجة الاستقرائية، وأنواعها، ودور العينة فى المنهج الاستقرائى، وأمثلة تطبيقية من العلوم الطبيعية»، و«خطوات المنهج الاستقرائى، والملاحظة، والفرض، والتجربة، والقانون العلمى»، و«الاستنباط وتطبيقه فى العلوم الصورية، وتعريف معنى الاستدلال الاستنباطى، والتمييز بين الحجة الاستنباطية والحجة الاستقرائية، ومكونات المنهج الاستنباطى، وأمثلة تطبيقية فى بناء النسق الاستنباطى»، و«التكامل بين المنهج الاستقرائى والمنهج الاستنباطى، والمنهج الفرضى بوصفه منهجا جامعا للمنهجين، ومعنى المنهج الفرضى، وخصائص المنهج الفرضى الصورى، وخطوات المنهج العلمى المعاصر، والتكامل بين المنهجين».

[mode moon]

الكلام اللي انت كاتبه قلب المناهج الثلاثة راسا علي عقب
لو صحيح تبقي مشكله السنه الجايه انك هتقعد تناحي في ثلاث مناهج جديدة كلها

[mode moon]

وبعدين الكلام ده بتاريخ قديم جدا يناير 2013 اعتقد بعدها حصل تعديلات

[أ/ تامر صفوت]

شكرآ يا استاذ محمد بارك الله فيك

[أحمدأبوسعده]

يا جماعه الله يبارك فيكم يا ريت الي ينزل أخبار يكون متأكد منها الموضوعات الموضحه اعلاه فعلا بتاريخ يناير ودا المنهج المقترح ل2016 مش منهج السنة دي

[mohamedesa2020]

صحيح يا أستاذ أحمد دة مقترح في يناير الماضي ولا أعتقد تطبيقة هذا العام

[محمد رضوان علي]

يعني في منهج لسنه الجايه ومنهج ل2016 يا استاذ احمد ده الوزاره بتاعتنا بقيت غنيه ولا ايه اللي حصلها ده المنهج القديم قعد فوق ال50 سنه متغيرش استاذ احمد ده خبر قلت يمكن يفيدنا في البحث عن المنهج الجديد وشكرا للاستاذ تامر صفوت ومجهودك المستمر في الموقع

[أ/ تامر صفوت]

بارك الله فيكم جميعآ وجعله في ميزان حسناتكم

[أحمدأبوسعده]

اسف يا مستر محمد مش قصدي انا اتأكد من الكلام الي حضرتك نشرو ده وعرفت انو كلام قديم بس مش أكتر والله ما قصدي حاجه وشكرا لمجهود حضرتك

[مسعود عطا الهواري]

شكرا للجميع وموضوعات مثمرة فعلا بس ده ف اعتقادي هيكون ف السنوات القادمه لان مفيش فرصة لتجهيز المنهج ف السنه الحالية وخصوصا المدرسين لم يتدربوا عليه وشكرا

[سامح شعلان]

من باب التأكيد ليس اكثر فعلا هذه المناهج تم طرحها في يناير 2013 حتي وانا اتأكدت واللي يثبت فعلا انه كان مع الخبر ده عاليوم السابع صورة مرسي يعني المناهج دية ايام حكومة هشام قنديل وابراهيم غنيم شكرا

[ahmed fm]

شكرا ياستاذ محمد ربنا يبارك ليك ولكن ده كلام نهائى ولا ليسه فية تعديل

[ايمان شرف]

السلام عليكم لوسمحت ياجماعه الا عنده حاجة جديدة عن منهج اولى ثانوى ارجو الافادة وجزاكم الله خيراً

[أ/ تامر صفوت]

نتيجة لقائنا يوم الاربعاء 21/8 في الوزارة بالمستشارين ووكيل الوزير
اولي ثانوي فلسفة وتفكير علمي منهج جديد وكذلك التربية الوطنية وهو في المطبعة وينتهي قريبآ
لم نتوصل لمنهج علم النفس لانه جديد وتحت الطبع
ولكن الفلسفة تكملة لمنهج 2 ثانوي + موضوعات جديدة في اخر الكتاب سواء في الفلسفة او المنطق
وكل مادة مستقلة بذاتها واجباري 60 درجة لكل مادة
منهج 2 ثانوي هو هو ولكن هناك اختلف بسيط في اخر الموضوعات في كل فرع