مطلوب مساعدة

[نورالإيمان]

*كيفية التعامل مع الطفل المنغولي؟
*وماهى المادة العلمية التي تدرس له في سن السادسة ؟

[ammhhe]

اولا ما عمره العقلى
ما مستوى الذكاء له
ما مستوى تفاعله مع المجتمع
العلاقات الاجتماعيه
هل له مشاكل اعاقات اخرى
الانه ممكن يتعلم التعليم العادى وممكن يتعمل له برنامج خاص
فالامر مش بسيط
ولكنه سهل التنفيذ

[نورالإيمان]

شكرا لاهتمام حضرتك ،ولكني معلمة عادية وفوجئت في هذا العام وأنا أدرس للصف الأول بهذا الطفل وحاولت كثيرا لكي يتم نقله إلى إحدى مدارس التربية الفكرية ولكن دون جدوى وفي ذات الوقت ليس لدى خبرة فهذا الطفل لديه صعوبة في النطق وليس لديه إعاقات أخري و لكن باقي صفاته هى نفس صفات أصحاب متلازمة داون في الادارك والانتباه وللأسف لم يجرى له اختبار ذكاء ولكن من خلال ملاحظتي 40% وعلاقته بالآخرين عادية المشكلة عندي ليس لدي منهج خاص به لتعليمه القراءة ومبادئ الحساب وبالتالي يصعب على تقييمه لأنه يحتاج إلى برنامج خاص فأتمنى أن أجد النصيحة من حضراتكم لأنكم أكثر خبرة
‏‎ ‎

[ammhhe]

سيدتى المحترمه
مفيش اختبار ذكاء يقول 40 %
بكلامك فهو اكثر من 50 بكثير طالما علاقته بزملائه عاديه الى حد ما قد يصل لعلم حضرتك الى اقل من 70 بقليل المهم
هو تفتيت المهاره الى اقل جزء ممكن اى المطلوب كمثال وهمى تخيلى غسيل الاسنان مع القياس الى غيرها
يكتفى بالدرس الاول اضاءه نور الحمام ثم مسك الفرشاه بطريقه شبه سليمه نقول عليها مقبوله ثم الدرس الثالت فتح المعجون ثم الرابع اضافته للفرشه الدرس التالى وضعها فى الفم الخامسه الخ الخ الى طفى نور الحمام الخ
ويقاس على ذلك مسك القلم الخ يكتفى فقط التلوين للحروف ثم ذكر حرف او اتنين
وتعتمدى اعتماد كلى على المحسووووووووووووووووس مثل الحبوب الفواكه المجسمات
لا يدرك ابدا الحب الخيال الافكار
عاوز اعرفه الجمل يبقى اجيب جمل مش اوريهوله فى صوره
وانت معلمه وتدركى كلامى بالطبع
واهم نصيحه الصبر ثم الصبر ومالكيش دعوه بالمنهج خالص وينوبك ثواب وخليه فرصه لكسب الحسنات وممنوع ضربه او اجباره لكن علميه الانضباط واطاعه الامر بالطبع
وركزى شويه على السلوكيات والنظافه الشخصيه
ورعايه الذات
وشكرا

[ammhhe]

فيه برامج دمج داخل المدارس العاديه هذا العام ممكن تدخلى مدرستك ضمنها بسهوله لو المدير يوافق

[نورالإيمان]

جزاك الله خيرا ، أنا لم أجري له اختبار ذكاء ولكن كلام حضرتك صحيح ذكاؤه 50%وأنا كنت برسم له الحروف وشئ يبدأ اسمه بالحرف والأعداد بأشكال تعبر عن العدد المطلوب وأطلب منه التلوين ولكني كنت أتساءل:
‏
‏*أليس من الخطأ تطبيق قرار الدمج دون توافر الدعم الفني للمعلم ؟

*هل هؤلاء الأطفال لهم مناهج وكتب خاصة بهم لتعليمهم ؟

[ammhhe]

نحن فى دوله افسدت عن عمد لذلك المناهج الخاصه بهم شكلها حلو الا انها لا تمت لهم بصله ومن اخرجها يعرف المعوقين على الورق فقط او يستهدف ناس بعينها
والدمج بيطبق فى مصر اولا وبعدين التدريب وتوزفير الكوادر بعديييين او مش مهم زى تطبيق الانجليزى على الابتدائى زمان طبق وبعدين دور على مين يدرس
وفيه فى العلم حاجه اسمها خطه فرديه اى لكل طفل تحضير خاص له وخطه له وهدف له والمعلم خبييير فى مجاله ومتمرس وهو من يحدد للطفل درسه وميعاد تطبيقه وطريقه تحقيقه وكل شيئ بس ده فى البلاد التى تحترم نفسها اما عندنا فحسبى الله ونعم الوكيل فى من ظلمنا وظلمهم وظلم الكل

[احمد السمالوطى]

أستاذى الفاضل كم انا سعيد بهذا القسم من هذا المنتدى الرائع وربنا يبارك فيك ويجازيك خير أنا ابنى عندهضعف سمعى ومركب سماعات وهو عنده سنتين واربع شهور وبدا ياخد تخاطب عند دكتور من حوالى شهرين وفى تحسن شوية لكن مش بيقول غير كلمات بسيطة فقط بعد السماعات ومش بيقول جمل خالص ازاى اقدر اساعده انه ينطق جمل وينفع يروح حضانة بحالته دى ولا لازم حضانات تربية خاصة

[ammhhe]

اولا شكرا جزيلا على مشاعرك النبيله
ابنك ده ربنا يبارك لك فيه اعتبره لسه بادى النطق من يوم تركيب السماعات وكويس جدا انك انت انتبهت واهتميت بالامر لان كثيييير جدا من اولياء الامور لا تعرف بالامر الا متاخرا فهذا الوقت ممتاز وموفق لتدارك الامر
ابشر لانه سيتكلم بصوره صحيحه وممتازه لو ان السمع ممتاز ومفسر وواضح
التخاطب فائدته انه ينطق ويسمع الطفل النطق الصحيح وتحريك وتنشيط جميع مخارج النطق
هو مرحله وتنتهى بامر الله
ولا تجبره عليها والمهم اخصائى التخاطب يكون وددود وجذاب للطفل والا فلا
الحضانه العاديه والعاديه والعاديه
فابنك طبيييعى جدا والحضانه اهم من التخاطب
واجعل كل اهل البيت يناغوه ويكلموه ويشركوه فى وسط الحوارات المنزليه للتسريع من تدارك التاخير
وراجع كل فتره السماعه وتقاس للتاكد ان السمع سليم حتى ينطق سليم
المهم ان يكون المعلمه فى الحضانه صبوره ورحيمه
وتبلغ بحاله الطفل ولا ترهقه وتشجعه ولا يسخر منه احد
والاطفال بتنطق بعضها
ومجمل القول لا بد ان يكون كل الامر من اوله لاخره براحه نفسيه وليس تحت ضغط
وارهقتنى من الكتابه وشكرا

[نورالإيمان]

ما نعانيه في المجتمع هو نتيجة فشل القيادات المسؤولة عن التعليم الذين يجلسون في مدن معزولة يضعون مناهج وقرارات دون دراسة كافية ولا حول ولا قوة إلا بالله العلى العظيم

[نورالإيمان]

جزاك الله خيرا ياأستاذنا وأرجو من الله أن يوفقنا ويككل أعمالنا بالنجاح ويهدي أبنائنا وبناتنا و
يصبر كل مبتلى ‏

[ammhhe]

ربنا يقوى ويعين

[نورالإيمان]

اللهم آميين ، ولكن ياأستاذنا الفاضل أليس من الخطأ دمج هؤلاء الطلاب لأن التعليم التقليدي لن يفيدهم فهم يحتاجون لوقت أطول ومواد بعينها وتعليم يركز على الأنشطة والمهارات
وأهم شئ تدريب المعلمين عن كيفية
التعامل معهم . أم أن فكرة الدمج تجربة تم استنساخها من المدارس الأوربية دون دراسة كمثيلاتها من التجارب الفاشلة .

[ammhhe]

هناك نظريتان فى موضوع الدمج تتنازعان بعضهما البعض
الاولى الدمج لانه اصلا مولود فى وسط الاسوياء ولكى يتعود المجتمع عليه بينهم ولا يتم اسائه معاملته او الخوف منه ولكى يحفر فى ذاكره الصغار انه منهم وممكن ان يكون معهم فى اى مكان وهو كده كده مش نافع فى التعليم يبقى يتحط مع بذل المزيد من الجهد والعنايه للارتقاء من مستواه ووضعه
اما النظريه التانيه هى العزل لكى يخصص له العنايه والخبره المطلوبه
ومن اجل الاهتمام ايضا بالعاديين وتفريغ وقت ومجهود مطلوب لهم
الا اننا فى بلدنا المتعوس بنقلد بره علشان يقولو عملنا وانجزنا بدون ترجيح الصالح لنا والدمج فى دول العالم من زمان وقربو يلغوه من كتر ما زهقو منه
ههههههههه
والاكاده موجود فى الدول العربيه
ولكن بنوع اسمه دمج جزئى وهو الانفع لمصر الا ان صانع القرار مش عارف ايه بيودى على فين طبق القرار وخلاص بدون علم
والدمج الجزئى ان المعاق يجلس مع العادييين فى حصص الانشطه والترفيه والفسخ وخلاص
اما الحصص الهامه ده له فصل وده له فصل لكن داخل سور واحد
وكمان الدمج المصرى الكلى المفروض يحتاج معاق من نوع خاص نادر الوجود نسبه تخلف بسيطه وزكاء معقول الخ الخ والشرح يطول
انما فى مصر يستف الورق والله بالخطا وكله كويس
المهم تعك وتليس
..............

[نورالإيمان]

شكرا لحضرتك وجزاك الله خيرا على شرحك الوافي
ولا حول ولا قوة إلا بالله العلى العظيم