|
||||||
| إبداعات ونقاشات هادفة قسم يختص بما تخطه أيدي الأعضاء من شعر ونثر ورأي الخ... |
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
10-06-2014, 11:05 PM
|
|||
|
|||
الحكم علي الأمور بظواهرها
بسم الله الرحمن الرحيم
تحية طيبة مباركة خالصة ............... و بعد منذ شهر و نصف تقريبا أتت تلميذة المكتب سائلة عن الأبلة نجلاء لتكلم أبلة أمينة في الفصل هكذا قالت التلميذة فأنا و الأخصائية الاجتماعية نفس الاسم فسألت التلميذة إن كانت تعرف أيا منا تريده المدرسة المذكورة فأخبرتنا أنها لا تعلم فاعتقدت أنها تريد الأخصائية الاجتماعية فهي في بعض الأحيان تطلبها إن شكت في اصابة احدي التلميذات بمرض الغدة النكافية بعد أن مرت الأخصائية الاجتماعية علي جميع الفصول لشرح هذا المرض و أعراضه و كيفية التعامل مع المريض بناء علي تعليمات لها بهذا. فقلت لها ربما تريدك أنت. فذهبت الأخصائية الاجتماعية ثم أتت و قالت لي تريدك أنت يا نجلاء سلمي ابنة أختك أخذت باكو البسكويت من ولد زميلها في الفصل. فخرجت من المكتب و ذهبت الي فصل سلمي وجدت باب الفصل مفتوحا فطرقت عي الباب و دخلت الفصل و ألقيت السلام لفت انتباهي أن المدرسة جالسة علي مقعد و سلمي و ولد واقفان فتوجهت ناحية المدرسة و قلت لها خير يا أبلة أمينة فقالت منذ أن انتهينا من حل التدريبات و نحن في هذه المشكلة دماغي صدع ثم قالت هذا الولد يقول سلمي أخذت باكو البسكويت منه و سلمي معها باكوين و تقول أنها معها باكو أمس فسألت سلمي هل معك باكوين؟ قالت نعم الباكو بتاع امبارح ثم سألت الولد هل سلمي أخذت منك الباكو ؟ قال نعم فسألته كيف ذلك؟ قال كنت أمسح السبورة و تركت باكو البسكويت هنا علي المقعد الأول و كانت سلمي واقفة هنا بجوار المقعد فسألته أين تجلس؟ فأخبرني أنه يجلس بالمقعد الأخير فطلبت منه حقيبته فأتي بها و تركته يفتحها بنفسه تصرفه يوحي بأنه لايوجد شيئا بالحقيبة فنظرت سريعا ثم طلبت منه أن يضع حقيبته مكانها و يأتي ثم سألت من يجلسون بالمقعد الأول أن كانو رأو سلمي تأخذ الباكو فأجابو بعدم رؤيتهم هذا فسألت الولد من الذي رأي سلمي و هي تأخذ الباكو غيرك! فأجاب لا أحد فقلت له لماذا ألم يوجد في الفصل وقتها سوي أنت و سلمي فقال نعم فقلت له كيف ذلك! فقال كنا في الفسحة فقلت له كنت تمسح السبورة في الفسحة ! و تركت الباكو علي المقعد ! و أنت و سلمي فقط الموجودان في الفصل! قال نعم فقلت للمدرسة هذا الكلام يعقل! أعلم جيدا أن سلمي تخرج من الفصل و قت الفسحة و تذهب الي فصل أختها و كذلك آخر اليوم بناء علي طلب من والدتهما بهذا بعد أن تم اخبارها أنها أشطر واحدة في الفصل و مستويات تلاميذ الصف الأول هذا العام متدني مقارنة بالسنة الماضية فسألت سلمي أين كنت في الفسحة ؟ فقالت مع أختي فسألتها متي أتيت للفصل؟ فقالت لما الفسحة ضربت فقلت لها عندما أتيت هل كان أحدا في الفصل موجودا قالت أيوة كثير فقلت لها الزميلتان الجالستان بجوارك في المقعد كانتا موجودتان قالت نعم فسألتهما فأجابو بما يؤكد كلام سمي فقلت للمدرسة ما رأيك ؟ فأخبرتني أن الولد له أخت بالصف الثالث الابتدائي فقامت طالبة وطلبت من المدرسة أن تذهب لإحضارها و خرجت مسرعة فتعجبت في نفسي من تصرف المدرسة فالموقف لا يحتاج لهذا وعندما أتت أخته بادرتها بالسؤال قبل أن تقص عليها المدرسة الموقف قلت لها هل أخذت باكو البسكويت الخاص بأخوكي فأجابت باندفاع و كأنها تبرئ نفسها من تهمة و قالت هو من أعطاه لي بيده فقلت لها اتفضلي علي فصلك ثم قلت للمدرسة ما رأيك؟ ثم قلت لسلمي لا تحضري معك في المعهد بسكويت من أيام سابقة فقالت حاضر ثم خرجت من الفصل علي أمل أن تتعامل المدرسة مع الطالب و تحاول تقويم سلوكه كل هذا الكذب و هو بالصف الأول الابتدائي! رجعت الي المكتب فسألتني الأخصائية الاجتماعية ماذا فعلت فقلت لها أخته من أخذت الباكو فقالت كيف فقصيت عليها ماحدث فقالت أنا قلت ستعطي الولد باكو فقت لها و ثبت التهمة عي البنت في اليوم التالي كان يوم جمعة فأتت أختي عندي و أخبرتني أن ابنتها قالت لها ما قلته لها بعدم احضار بسكويت معها المعهد من أيام سابقة نظرا لأن زميلها قال أنها أخذت الباكو بتاعه فهمت أختي أن الولد اعتقد أن سلمي أخذت منه الباكو عندما رأي معها باكوين فأخبرتها بكم كذب الولد و في اليوم التالي أرسلت لي أختي طالبة لأذهب اليها في الفصل و قالت أن الأبلة أمينة فتحت معها الموضوع و قالت لها سلمي بنتك دي جننتني كنت أتعصب و أعلي صوتي و أقول لا أحد يأخذ حاجة أحد و ظلت سلمي تنظر لي حتي أنهيت الكلام ثم مسكت القلم لتكتب فقالت أختي لها لأنها لم تخطئ فقلت لأختي كبري دماغك عندما علمت منها أنها غاضبة من المدرسة ما كان لها أن تتعامل مع الموقف بهذه الطريقة خاصة و هي كبيرة في السن و المفروض أن تكون أكثر خبرة كما أنها تعلم سلمي و تراها و هي جالسة في الفسحة في فصل أختها ما رأي حضراتكم في هذا الطالب؟ و كيف يتم تقويم سلوكه؟ المدرسة و الأخصائية الاجتماعية حكما علي الأمور بالظاهر فالبنت معها باكوين فما رأيك في هذا الحكم؟ ماذا تفعل لو كنت مكانهما؟ تخيل ماذا سيكون احساس البنت لو أخذ منها الباكو مع عدم أهميته بالنسبة لها و اثبات تهمة باطلة عليها؟ و ما الأثر الذي قد يترتب علي الولد إن أعطي له باكو و كأنه يكافئ علي كذبه؟ ماذا تفعل في هذا الموقف لو كنت مكاني؟
__________________
|
|
#2
11-06-2014, 12:57 AM
|
|||
|
|||
|
تصرفك تصرف سديد وبه تعقل وصبر وسرعة بديهة . - أعتقد أن التعامل في المرحلة الابتدائية مع الطلاب والطالبات يتطلب نوعية خاصة جداً من المدرسين والمدرسات ويجب إعدادهم بصورة جيدة , ومع الأسف هذا لا يتم في مصر . ولهذا كان تصرف الاخصائية الاجتماعية والمدرسة علي النحو الذي ذكرتيه . - أحياناً ألتمس الكثير من العذر للمعلمين والمعلمات في المرحلة الابتدائية للسبب الذي ذكرته سابقاً , بالإضافة إلي اختلاف تربية وسلوكيات التلاميذ مع الوضع في الاعتبار العدد الكبير جداً المتواجد بكل فصل ! ونضيف إلي ذلك أيضاً نظام الفترة والذي في المرحلة الابتدائية ( خاصة الأعوام الأولي ) قد يجعل معلم الفصل متواجد مع فصل واحد تقريباً طوال اليوم الدراسي ( كم هذا ممل للغاية لكلا من المعلم والتلميذ !! ) - إحساس الطالب بوقوع ظلم عليه وخاصة إن كان الأمر متعلق بشيء أخلاقي ( كالسرقة ) قد يكون له تأثير كبير عليه بصورة سلبية في المستقبل . - كان يجب علي الاخصائية الاجتماعية أن تطلب استدعاء لولي أمر هذا الطالب وتخبرهم بما حدث بعد أن تتحدث معهم عن ظروف وأحوال هذا الطالب وسلوكياته في البيت . قد يكون هذا التلميذ يكتسب هذه السلوكيات من التربية الخاطئة له في البيت ( وهنا تكون الطامة الكبري التي يصعب التعامل معها وتقويمها ) وقد يكون يرتكب نفس هذا السلوك في البيت , فينتبه له والديه ويعملان علي تقويمه . - أعتقد بأن تعليقات الاخصائيين الاجتماعيين ومعلمي المرحلة الابتدائية ستكون أفضل من تعليقي نظراً لخبراتهم وتعاملهم مع هذه المواقف مرات عديدة . شكراً علي هذا الموضوع . خالص تحياتي
|
|
#3
11-06-2014, 05:27 PM
|
||||
|
||||
|
[b]و في اليوم التالي أرسلت لي أختي طالبة لأذهب اليها في الفصل
و قالت أن الأبلة أمينة فتحت معها الموضوع و قالت لها سلمي بنتك دي جننتني كنت أتعصب و أعلي صوتي و أقول لا أحد يأخذ حاجة أحد و ظلت سلمي تنظر لي حتي أنهيت الكلام ثم مسكت القلم لتكتب فقالت أختي لها لأنها لم تخطئ فقلت لأختي كبري دماغك عندما علمت منها أنها غاضبة من المدرسة ما كان لها أن تتعامل مع الموقف بهذه الطريقة خاصة و هي كبيرة في السن و المفروض أن تكون أكثر خبرة كما أنها تعلم سلمي و تراها و هي جالسة في الفسحة في فصل أختها ================================== الموضوع به أخطاء في التعامل لاحصر لها ... 1) كيف لنا أن نغرس في عقول أبنائنا أن الخطأ في حقوقهم .. لابد أن يجد من يعيده إليهم .. حتي لايعتبر ذلك دعوة مستقبلية لأخذ كل منهم حقه بيده .. ماهو موقف البنت التي إتهمت بالباطل بأنها سارقة .. لقد أغلق الموضوع علي تكبير الدماغ .. ولم يلتفت أحد لتلك البنت التي ضاع حقها في إسترداد كرامتها وشرفها الذي أهين .. 2) ما الإجراء المتخذ مع هذا الطفل اللعين الذي نعلمه كيف يرمي بلاه علي الغير ويتهمهم زورا .. ولم يجد من ينتقد ذلك منه ولا يوجهه داخل المدرسة ولا المنزل .. 3) الأستاذة نجلاء المعلمة .. طلبك من أختك بتكبير دماغها خطأ كبير .. وحضرتك هدمتي قيم كبيرة وكثيرة في أعين تلك الصغيرة .. لتكسبي نهاية لموضوع بسيط .. لم ترغبي في التعامل معه وفق الأمور التربوية .. بل ورسخت في فكر البنت أنها لو أحضرت باكو بسكويت من يوم سابق .. سيعرضها حتما لإتهامها بالسرقة .. 4) الأستاذة / نجلاء الأخصائية ... واضح إنك في أجازة مفتوحة .. وإلا ماهي إجراءاتك نحو البنت البريئة .. وكيف أعدتي لها حقها الضائع .. وماهو إجرائك نحو الولد حتي لايعيد الكرة وربما تعجبه اللعبه .. ويطورها لمفاهيم أخطر .. وهل أخطرت أسرته بما فعل .. ولا الموضوع عدي وخلاص 5) معلمة الفصل والتي إقتبست ردها أعلاه .. ماجريمة البنت التي جعلتك تتعصبين .. وماهي جريرتها في حقوقها الخاصة بإمتلاك باكوا أو إتنين أو عشرة من البسكويت .. واضح إن الأمور من سيئ إلي أسوأ .. ولاحياة لمن تنادي .. وفي الأخر .. نري حالات التحرش بتلك الفجاجة .. هل تعلمون لماذا ياسادة .. لأن المتحرش بدأ بحركة بسيطة .. ولم يجد رادع من البنت التي لم نعلمها كيف تحافظ علي حقوقها .. فتمادي القذر لما هو أكبر .. ( أخصائي إجتماعي / قديم ) تحياتي أ/ نجلاء علي
|
|
#4
11-06-2014, 10:08 PM
|
||||
|
||||
|
المدرسة اخطات خطأ كبير مع البنت وخاصة عندما نوهت بالا يأخذ أحد حاجة زميله
والاخصائية الاجتماعية سلبية واسلوبها فى حل المشكلة خطا وغير مجدى اما اصرار حضرتك على عدم اعطاء الولد الباكو عين العقل لان ذلك كان ****ر البنت امام زملائها ويثبت عليه التهمة
__________________
|
|
#5
12-06-2014, 06:34 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
بالتأكد أستاذي الفاضل لابد من الاهتمام بطلاب المرحلة الابتدائية فهي المسار الأول للعملية التعليمية بما في ذلك اختيار المدرس المناسب لتلك المرحلة و اعدادهم اعدادا جيدا لكن للأسف كما ذكرت حضرتك هذا لا يحدث .
-أتفق مع حضرتك في كل ماذكرته خالص تحيات أستاذ علي و شكرا علي تعليق حضرتك الكريم
__________________
|
|
#6
12-06-2014, 07:09 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
أهلا بحضرتك أيها الأخصائي الاجتماعي -أولا قولي لأختي بتكبير دماغها و ذلك لأنها غضبت من المدرسة و أرادت أن تأخذ جانب منها و ليست هكذا تدار الأمور و لكن بالحديث معها فخطأ المدرسة عن جهل منها حتي و لو كانت أكبر منا و تنظر لنا علي أننا من دور أولادها - لقد ثبتت براءة البنت أمام الجميع و ثبت كذب و ادعاء الولد أما ما حدث مني بعد ذلك فكان في هذا التوقيت يتم اختيار الأسماء الأوائل علي كل فصل لتكريمهم فسألت الأخصائية الاجتماعية إن كانت معها جميع أسماء الطلاب الذي سيتم تكريمهم فأجابتني بالايجاب عدا الصف الأول فانتظرت يومين ثم سألتها فقالت لم نقرر بعد تكريم تلاميذ الصف الأول فانتظرت يومين آخرين و سألتها فقالت لم نكرمهم فسألتها عن السبب فقالت المدرسون لا يريدون اعطائنا الأسماء و يقولون أن الطالب بالصف الأول من الممكن أن يعلم الاجابة و يخاف أن يتكلم أعلم جيدا لو كتبت الأسماء لكان اسم سلمي أول اسم يتم تكريمه فتحدثت مع الأخصائية الاجتماعية و حتي لا يحتدم النقاش قلت لها أملي عليك أنا الأسماء فقالت قولي قلت سمي قالت و بعدين قلت سلمي ثم سلمي فقالت ألا يوجد في الفصل سوي سلمي قلت لها نعم فقالت طيب تعالي معي نسأل مدرسين فصلها فسألناهم و كان اسم سلمي أول اسمو تم التكريم تركت التعامل مع الولد لمدرسة الفصل أما الاخصائية الاجتماعية فدورها سلبي لأبعد الحدود - كيف من وجهة نظر حضرتك تأخذ البنت حقها؟ -طلبي من البنت بعدم احضار بسكويت من أيام سابقة و ذلك اتقاء لمواضع الشبهات خاصة و هي لازالت صغيرة صعب أن تثبت حقها و لكن أحييها بصدق علي ثباتها أمام تعامل المدرسة و الأخصائية خالص تحياتي و شكرا للمرور الكريم
__________________
|
|
#7
12-06-2014, 07:18 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
شكرا لتعليق حضرتك الكريم ربما خطأ المدرسة عن سوء فهم
خالص تحياتي
__________________
|
|
#8
12-06-2014, 04:44 PM
|
||||
|
||||
|
نعلم جميعا ان التعليم هو تعديل شبه دائم فى سلوك المتعلم ...
ولكن التعليم عندنا هو كمية المعلومات التى يتم تلقينها للتلاميذ فى فصول اشبه بالحظائر .. والطالب المتفوق عندنا هو من يستطيع ان يُبغبغ اكبر كم من هذه المعلومات ارى ان للنشاط المسرحى داخل الفصل اثر جيد فى تعديل سلوك المتعلمين ... عن طريق قيام بعض التلاميذ بتمثيل مسرحيات ترسخ فى باقى التلاميذ سلوكيات جيدة اعترض على وصف التلميذ (باللعين ) .. فسلوك هذا الطفل مثل سلوك كثيرين من من الاطفال يمكن تقويمه .. ولا يجب ان نتعامل معه وكأننا نتعامل مع مجرم .... منظومة التعليم الفاشلة القائمه على التلقين واهمال الانشطة التى تشكل سلوك المتعلم .. . وكثافة الفصول الانفجارية وطرق التقويم العقيمه وغياب ادوات العقاب داخل المدرسة ( ليس العقاب الجسدى ) وعدم اشراك اولياء الامور فى متابعة ابنائهم ... هى السبب الرئيسى فى الانهيار التعليمى و الاخلاقى الذى يعانى منه المجتمع..
|
|
#9
12-06-2014, 04:45 PM
|
||||
|
||||
|
-
كيف من وجهة نظر حضرتك تأخذ البنت حقها؟
-طلبي من البنت بعدم احضار بسكويت من أيام سابقة و ذلك اتقاء لمواضع الشبهات خاصة و هي لازالت صغيرة صعب أن تثبت حقها و لكن أحييها بصدق علي ثباتها أمام تعامل المدرسة ------------------------------------------------------------------------ البنت أتهمت بسرقة باكو بسكويت .. كان من أبسط الأمور .. أمام كافة من كان متواجدا أمام هذا الموقف .. إظهر البنت في موقف الأمانة .. أمام الجميع بشكرها علي إثبات برائتها وأنها حافظت علي موقفها ولم تنكسر أو تسير مع الموجه وقد تعترف خوفا بأنها أخذته .. وإحضار أخت الولد لإقرار أن أخوها أعطاها باكو البسكويت .. بما يبرأ ساحة سلمي .. وحتي يكون العلاج مكتملا .. نشعر الجميع أن الولد نسي أو لم يتذكر أنه أعطي الباكو لأخته .. ويتم مقابلته بعدين والتعامل مع موقفه .. وماهو وراء هذا الموقف .. أما خطأ حضرتك ياأستاذة / نجلاء .. أنك محوت من فكر سلمي فكرة الملكية الخاصة وكأنها من المحرمات .. أن يكون مع البنت بسكويت مهما بلغت كميته .. طالما كان يخصها وهي مالكته .. ولم تسطو علي حق أحد تلك الأمور نغرسها في أبنائنا .. حتي نخلق فيهم الشخصية السوية المتزنة .. طبعا أنا عارف إن كلامي مش هايعجبك .. وتفتكري إنك كنت مشرفة .. وأنك إنت أكتر واحدة وقفتيني .. عرفتيني .. هههههههههههههه
|
|
#10
12-06-2014, 04:56 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
وائل رسلان .. معارض علي طول الخط .. يعني معترض علي كلمة اللعين .. لكن الحظائر كلمة حلوة .. ليه فاكرهم إخوان .. هههههههه.. السلوك هو ماقصدته بأنه لعين .. ولا تنسي إنني أخصائي لن أتعامل مع الموقف إلا كاملا .. بما فيه سلوك الولد .. وعلاجه .. ولن أكتفي بحالة البنت فقط .... ونحن لانتعامل مع مجرمين .. أستاذي الفاضل
|
|
#11
12-06-2014, 05:16 PM
|
||||
|
||||
|
لما يكون الفصل فى المرحلة الابتدائية فيه 80 طالب ... يبقى ده اكيد مش فصل ... ؟؟؟
اما وصفك للتلميذ باللعين ... فهو وصف غير موفق ... فالمتعلمين عامة والاطفال بصفة خاصة ... يحتاجون الى معاملة تربوية واعية فى تقويم سلوكهم ...
|
|
#12
13-06-2014, 01:39 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
وجهة نظر حضرتك جديرة بالاحترام
الملكية الخاصة بها لم يأخذها أحد منها بل طلب منها ألا تحضرها معها في المعهد خاصة و أن كل طالب لا يستلم سوي باكو واحد و هي لازالت صغيرة فلن تستطيع أن تثبت حقها فكل مرحلة لها خصائصها ماذا لو نصحت السيدات مثلا بألا تأخذ معها مبالغ مالية كبيرة أثناء التسوق خوفا من السرقة فهل هذا يكون تعدي علي فكرة الملكية الخاصة لقد عرفت حضرتك من اسلوبك و ليس أمر آخر خالص تحياتي
__________________
|
|
#13
13-06-2014, 01:44 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
شكرا لمرور حضرتك الكريم
أتفق مع حضرتك أن المؤسسة التعليمية بها العديد من السلبيات كما أن هذا الطفل بحاجة لتقويم سلوكه خالص تحياتي
__________________
|
|
#14
13-06-2014, 09:55 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
|
|
#15
13-06-2014, 03:36 PM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
" وَهُوَ الَّذِي جَعَلَكُمْ خَلَائِفَ الْأَرْضِ وَرَفَعَ بَعْضَكُمْ فَوْقَ بَعْضٍ دَرَجَاتٍ لِيَبْلُوَكُمْ فِي مَا آتَاكُمْ ۗ إِنَّ رَبَّكَ سَرِيعُ الْعِقَابِ وَإِنَّهُ لَغَفُورٌ رَحِيمٌ " . صدق الله العظيم . ( 165الأنعام ) .
" أَهُمْ يَقْسِمُونَ رَحْمَةَ رَبِّكَ نَحْنُ قَسَمْنَا بَيْنَهُمْ مَعِيشَتَهُمْ فِي الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَرَفَعْنَا بَعْضَهُمْ فَوْقَ بَعْضٍ دَرَجَاتٍ لِيَتَّخِذَ بَعْضُهُمْ بَعْضاً سُخْرِيّاً وَرَحْمَةُ رَبِّكَ خَيْرٌ مِمَّا يَجْمَعُونَ " . صدق الله العظيم . ( 32 الزخرف ) أطلب من الإشراف مشكوراً حذف أخر مشاركتين لي في الموضوع بعد تصحيح الأية الكريمة . خالص تحياتي
|
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
العرض العادي
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 09:46 PM.
