نقل

[المفكرة]

نقل
كيف تنتقل المواد عبر غشاء الخلية الحية هو درس اليوم في الفصل. و أول موضوعاته انتشار الجزيئات عبر غشاء الخلية من التركيز الأعلى للأقل.
أما حينما تود الخلية نقل مواد معينة عكس اتجاه التركيز أي من الأقل إلى الأعلى فإن ناقلًا يتمركز في غشاء الخلية يستقبل المادة المطلوب نقلها ، يفكك جزىء غني بالطاقة كيما تنفذ.
- لا أفهم . تلك كلمات طالبة و صدى أفكار زميلاتها في الفصل!
- أفصل ما قلت من جديد ، بذكر الأمثلة و الصور و أدع لهن وقتًا لحل الأسئلة و التدريبات كي يفهمن النقل.
- أجل فهمت معظمهن ما أقصد إليه .
- لكن تلك الطالبة ، لازالت تردد ، لا أفهم رغم أنها أجابت عن سؤال يتضح منه فهمها.
- ما هو ، ما لم تفهميه؟
- لا أفهم كيف تتحرك الجزيئات ، الماء مثلًا ، عبر غشاء الخلية.
- للجزيئات طاقة حركية ، تتحرك بها تلقائيًا ، و قانونها الطبيعي ، التدفق من التركيز الأعلى للأقل كما ينتشر الحبر في الماء حتى يشغل الفراغات بين جزيئات الماء. ثم إنكِ درست ذلك قبلًا ، فيم اعتراضكِ؟!!
- لازلت لا أفهم.
- حين تهم سحابة غضب في نفسي بأن تهطل عليها زخات تنهي المناقشة ، أدرك أنها مندهشة من حداثة الموضوع على عقلها ، لا لم تكن تتخيل أن للخلية إرادة و فعل و أن للجزيئات اختيار و طاقة!
- حسنًا ألتقيك بعد الدرس و اسألي كما تريدين.
فقط احتاج وقتًا لأستوعب و سأحضر إن لم أفهم.
*********

[المفكرة]

معرفة
- حين أتمادى في شرح سرعة الموجات تتباطأ نبضات القلوب و تشعر طالبات الصف بالإحباط.
- لم الشقاء في فهم هذا كله؟
- العلم نافع ، من المفيد أن تعرفي ما يفسر لك بعض ظواهر الحياة حولك عوضًا عن أن يصبح ما حولك سحر مبهم لا يفك طلاسمه سوى ساحر بارع. هكذا حاولت إقناعهن.
- ذات مرة رأيتُ شرارة في فرن الميكروويف أثناء تسخينه لطعام في إناء فخاري ، بينما ظن بعض الجالسين أنه تلف و صار خطرًا على الصحة ، تنبهت أن الإناء الفخاري به خط لامع من طلاء معدني ، مؤكد عكس موجات الميكروويف محدثًا الشرر الذي رأيناه.
- إناء آخر بلا زخرفة سيهدىء من روع الجهاز المسكين!
***********

["" شيماء بكر""]

رائعة أنت أستاذتنا
سلم نبض قلمك

[أبو العلاء]

إضفاء الروح على الجوامد أمر لا يحسنه إلا المبدعون الخلاقون

دمتِ لنا خلاقةً خَلوقا

[المفكرة]

جزاكم الله خيرا و وفقكم لما يحب و يرضى.