أدب مدرسة الإحياء والبعث وجيل التطوير

[أ/محمد رفعت فضل]

أدب مدرسة الإحياء والبعث وجيل التطوير
س 1 : [خطا تلاميذ البارودي (رائد هذه المدرسة) بالشعر خطوة فاقت ما صنعه أستاذهم] فما الطريق الذي سلكه تلاميذ البارودي ؟
جـ : سار تلاميذ البارودي علي نهجه واعتمدوا علي التعلم منه بــ :
1- المشافهة : أمثال حافظ إبراهيم وأحمد شوقي في مصر .
2- المراسلة : أمثال شكيب أرسلان في سوريا والزهاوي في العراق .
3- متابعة وقراءة ما نشر من شعره في كتاب (الوسيلة الأدبية) الذي ألفه شيخه حسن المرصفي .
هذا الجيل الذي تكون أخذ يطور الاتجاه الذي أرسي البارودي دعائمه فأكملوا ما بدأه البارودي وزادوا عليه .
س 2 : ما الأسباب التي دفعت تلاميذ البارودي إلى التجديد ؟
جـ : الأسباب التي دفعت تلاميذ البارودي إلى التجديد :
1- الانفتاح على الثقافة الغربية نتيجة معرفتهم باللغات الأجنبية واختلاطهم بالأجانب وقراءتهم للمترجمات .
2- عمّق النضال الوطني وعي المثقفين بضرورة التمسك بتراث الأجداد وماضينا العريق .
3- الإيمان بفكرة الجامعة الإسلامية واعتبارها رمزاً لوحدة المسلمين في مواجهة الاحتلال الظالم .
4- موقفهم من أحداث عصرهم مثل :
(حادثة دنشواي - ظلم القصر الحاكم - ضرورة الإصلاح - تحرير المرأة - حرية الصحافة - تعدد الأحزاب) .
س 3 : ما سمات التجديد عند تلاميذ البارودي ؟
جـ : سمات التجديد عندهم :
1 - عالجوا مشكلات مجتمعهم وعالمهم الإسلامي .
2 - عبروا عن روح عصرهم الذي عـاشوا في جميع نواحيه الاجتماعية والثقـافية والفكرية والأخلاقية وهذا تمثله الكلاسيكية الجديدة .
3 - خطوا بالشعر خطوات عظيمة فاقت ما قام به البارودي إذ اهتموا بالجانب الوجداني ولم يهتموا بالمحاكاة والتقليد بل تفوقوا علي البارودي في الاهتمام بالصياغة وروعة البيان وحلاوة الموسيقا .
4 - الاهتمام بالجماهير وآمالها وآلامها.
5 - أفسحوا المجال لمزيد من التجارب لذاتية في شعرهم .
6 - التنوع في الأغراض وابتكار المعاني وفي سبيل ذلك ساروا في اتجاهين:
* الاهتمام بثقافة العصر . * الأخذ من التراث .
7 - مال أسلوبهم إلى السهولة بسبب ارتباطهم بالصحافة .
س 4: لقد تهيأ لشوقي من الظروف ما لم يتهيأ لغيره من تلامذة البارودي .. ناقش ذلك مبينًا دوره في تطوير المدرسة الكلاسيكية الجديدة.
جـ : أتيح لشوقي أن يُبعث إلي فرنسا ويدرس الأدب والقانون ، ويرى المسرح ويتصل بكبار الشعراء ويقرأ مظاهر التجديد في الشعر الفرنسي لدى أعلامه ، فيجدد في الشكل والمضمون ، ويكمل بناء المسرح الشعري ، ويؤلف عدة مسرحيات ، مثل :
علي بك الكبير ، ومجنون ليلى ، ويتجه للتاريخ بدلاً من المدح مثل قصيدته ( كبار الحوادث في وادي النيل ) التي يقول في مطلعها : هَمَّتِ الفُلكُ وَاِحتَواها الماءُ****َ حَداها بِمَن تُقِلُّ الرَجاءُ (حَداها: ساقها وغنى لها)
س 5: ما دور شوقي في تطوير الشعر ؟
جـ : دور شوقي في تطوير الشعر يتمثل في :
1- ترك المديح واتجه إلى التاريخ في قصيدته ( كبار الحوادث في وادي النيل ).
2- اتجه في بعض شعره اتجاهاً إسلامياً .
3- اتجه نحو المنجزات العصرية يقول عن الطائرة :
أَعُقابٌ في عَنانِ الجَوِّ لاح **** أَم سَحابٌ فَرَّ مِن هَوجِ الرِياح
4- ريادته المسرح العربي وتقديم العديد من المسرحيات مثل : " علي بك الكبير ، مصرع كليوباترا ، مجنون ليلي ".
س6: كان لأحمد محرم دور بارز في تطويع الشعر العربي . وضح .
جـ : حاول أحمد محرم أن يطوع الشعر العربي للقصص التاريخي الحماسي فألف سنة 1933 ديوان مجد الإسلام التي يسميها البعض "الإلياذة الإسلامية" . (ويدور موضوعها حول سيرة الرسول وجهاده وصحابته الكرام رضوان الله عليهم) .
* معلومة :
ملحمتا الإلياذة والأوديسة للشاعر اليوناني هومر ، وموضوع الإلياذة الحرب القاسية بين اليونان ومملكة طروادة ، وقد بلغت الإلياذة ستة عشر ألف بيت .. وأما الأوديسة فتصور عودة اليونانيين إلى بلادهم عقب المعركة .
س 7: هل تخلى تلاميذ البارودي عن القديم كلية في شعرهم؟ …
جـ: لا؛ لأنهم حرصوا أيضاً على البدايات التقليدية في بعض قصائدهم فشوقي يصف الأطلال مثل القدماء في قوله:
أُنادي الرَسمَ لَو مَلَكَ الجَوابا *** وَأُجزيهِ بِدَمعِيَ لَو أَثابا
كما طغت أشعار المناسبات على إنتاجهم الشعري بسبب انشغالهم بقضايا عصرهم المتعددة.
امتحانات الثانوية وإجاباتها
 امتحان الدور الثاني 2002 م مجاب
لقد خطأ التلاميذ " البارودي " بالشعر خطوة نحو التطور . اذكر جانبين من جوانب التجديد التي اتجه إليها "شوقي" .
إجابة امتحان الدور الثاني 2002 م
(أ) - من جوانب التجديد التي اتجه إليها (شوقي) :
1 - عدوله عن المديح إلى التاريخ ، كما في قصيدته (كبار الحوادث في وادي النيل) .
2 - اتجاهه في بعض شعره اتجاها إسلاميا .
3 - اتجاهه نحو المنجزات العصرية ، والمخترعات الحديثة .
4 - تجديده في بدء بعض قصائده ، منصرفا عن حديث الناقة إلى الحديث عن الفلك .
 امتحان الدور الأول 2010 م مجاب
واءم تلاميذ البارودي بين اتجاهين . ما هما ؟
إجابة امتحان الدور الأول 2010 م
واءم تلاميذ البارودي بين اتجاهين هما :
* الأخذ من التراث . * الالتفات إلى ثقافة العصر مما زادهم اقتراباً من الجماهير .
 امتحان الدور الثاني 2010 م مجاب
ما العوامل التي هيأت لشوقي تطوير شعر مدرسة الإحياء والبعث؟
إجابة امتحان الدور الثاني 2010 م
(أ) - العوامل التي هيأت لشوقي تطوير شعر مدرسة الإحياء والبعث :
جمع إلى ثقافته العربية ثقافة أوروبية - درس الحقوق - اطلع على الآداب الفرنسية - شاهد المسارح الأوروبية - جالس شعراء الغرب - قرأ مظاهر التجديد في الشعر الفرنسي لدى أعلامه .
 امتحان الدور الأول 2015 م نظام قديم
اتجه شوقي بالشعر اتجاهات جديدة . اذكرها .

[على العربى]

جزاك الله كل خير

[عبد اللطيف الهوي]

جزاك الله خيرًا

[أ/محمد رفعت فضل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد اللطيف الهوي

جزاك الله خيرًا

شكراااااااااااااااااااااااا مرورك الكريم

[عماد عبد الستار]