الكادر المصري ما له وما علية

[محمود طه القالع]

في هذة الصفحات برجاء عمل تحليل لما يسمي بموضوع الكادر من امتحانات
وبرجاء كتابة
ما لامتحانات الكادر
وما علية
بكل حيادة دون الخروج عن النص
هل الامتحان ادي الغرض منه
ام انها تعتبر اهدر للمال العام
وهل الامتحان ادي الدور المنوط له ام انها تمثيلية هذلية وان كان ذلك فمن السبب
المدرس
ام
الوزارة
ام
سبب اخر
علما بان نظام الامتحان غير مرفوض
ولكن
في انتظار الردود وبرجاء ان تكون في صلب الموضوع
واخير
اري ان الموضوعات المثبتة في هذا المنتدي ( الكادر ) ادت ما عليها ولا داعي لتثبيتها الان

[محب الخطاب]

أرجوك لا تقرأ هذا التعليق
الأخوة الأحباب السلام عليكم ورحمة الله
ربما صدمك العنوان والرجاء بألا تقرأ التعليق ولكن لا أري محل للعجب فهو رجاء من كاتب التعليق لك ألا تقرأه الا اذا كنت تتمتع بمساحة في نفسك للمناقشة واستطلاع وتحليل الرأي وقبول الرأي الأخر أو رفضه مع الاحترام الكامل لصاحب الرأي و البعد عن التطرف و التعصب في فرض الأراء .
وما سبق هو من صميم ديننا طالما أن الرأي لم يتعارض مع شرع أو دين و لم يجرح أحد أو يهتك عرض

معذرة علي هذه المقدمة المتحذلقة ولكنها ضرورية في ضوء الشد والجذب المصحوب بالتشنج و الدائر حول موضوع الكادر وهو أبرز ما يشغل بال المعلمين الان

البعض ينظر لامتحان الكادر علي أنه هروب من الحكومة في الوفاء بالتزاماتها التي وعدت بها المعلمين
البعض يري أن الخبرة هي الحكم وعلي هذا فلا محل للأختبار من الاعراب
البعض يري أنه فرصة لاثبات الذات ويري أنه فرصة لتمحيص وفرز المعلمين
والبعض اتخذ من الصمت ردا يغني عن كل رد فهو مع السفينة أينما تسير وهؤلاء الأجدر بالرثاء فمجموعهم من المطحونين المسحوقين المهمومين بلقمة العيش وتربية الأولاد فلا مجال هنا من وجهة نظري الشخصية أن نؤنبهم ونلقي عليهم تبعات الأمر السلبية فهم جزء من وطن يعاني وهم عرض لحالة مرضية متشعبة لا مجال لذكرها الان
علينا أن نحترم رأي الجميع من أيد ومن عارض بلا سب ولا تشنج فالله خلقنا مختلفين شكلا وخلقا وعقلا ومن المستحيل أن نجتمع علي رأي واحد وحتي الأنبياء لم يجتمع عليهم كل الناس

أصل الي وجهة نظري الشخصية بشأن اختبار الكادر(وهي تخضع للنقاش والتصويب)
1-الدولة تتجه بقوة الي نظام السوق الحر في جميع المجالات (بسلبيات هذا النظام و أيجابياته)فلا مجال لطلب الحقوق الا بتأدية الواجبات و لا مجال لتحقيق مكسب الا من خلال معطيات معقولة يبرزها طالب المكسب
2-في هذا السياق الدولة بدورها تقوم بتصفية القطاع الوظيفي وغربلته واعادة هندرته بما لا يشكل عبئا عليها في المستقبل
3-من وجهة النظر السابقة تقوم فلسفة الدولة علي عدم اعتبار العاملين متساوين في الحقوق لاختلافهم في المهارات وفي العائد الاستثماري المرجو منهم
4-أتي مشروع الكادر في سياق المتغيرات السابقة فأدي لخروجه بالصورة الحالية التي لا تساوي بين المعلمين وتخضعهم لاختبار للتمييز بينهم
5-من وجهة نظري الشخصية المدارس محملة بالكثير من العاملين الذين يمثلون أحجارا ثقيلة تعوق تحقيق أي عائد تعليمي وهؤلاء يتساوون في الحقوق مع النشطاء في نفس المجال فجاء الكادر ليفصل بين من تجمدت معرفته ومن يسعي لتطوير نفسه
6-الكل تمتع بالمرحلة الأولي من الكادر علي رثاثة المبلغ المعطي ولكن الكل تساوي فما المانع من تمييز المتميز في المرحلة القادمة
7-لي تحفظ علي مشروع اختبار الكادر فقد كان ينبغي استثناء أصحاب الخبرة الطويلة ممن تجاوزوا 25 عاما في الخدمة من الاختبار فهؤلاء تشفع لهم خبرتهم وفترة عملهم الطويلة في التعليم من الدخول في هذا المعترك
8-اذا لم يتم تطبيق الاختبارفي المرحلة الثانية بشفافية وبتنظيم محكم يضع كل في مكانه الذي تؤهله له قدراته فسيكون الأمر خارج نطاق أي خير نرجوه من وراء هذا الأمر

أرجو ألا أكون قد أطلت عليكم فان أصبت فهو من توفيق الله وان أخطأت فهو من نفسي
منتظر تعليقاتكم
لكم مني وافر الحب في الله

[أيمن الوزير]

وجهة نظر صائبة أخي محب الخطاب

[mahmood1888]

راى فى الامتحان
انا لاارفض مبداء الامتحان لانه فعلا جدد المعلومات بالنسبة للغة العربية والتربوى ومادة التخصص ولكن كان يجب الاتى
1- حدث ظلم فى الترقيات وتساوى المدرس الحديث مع اقدم منه بكثير فى الترقيات الادبية
2 2- طريقه الامتحان والوضع الذى تم به اهدار للمال والكرامه . كان يجب تحديد مواضيع التخصص ويتم التركيز عليها ويكون فيه شرح وتوجيه للمادة حيث انها ترقيه لمستوى اعلى فيتم التدريب عليه جيدا ثم الامتحان بطريقه سهلة وعلى مستوى المديرية مش مدارس وارقام جلوس وكلام فاضى
3- الشىء الوحيد او الحسنه الوحيدة من الكادر تكاتف المدرسين ومساعدتهم لبعض فى موقع الثانوية
4- الكادر بدايه نهضه للمدرسين للدفاع عن حقوقهم لما يترتب على الكادر بعد الصرف لمدرس ومدرس لا وبعد النتيجه ده نجح وده سقط
ده اللى فى دماغى الان واتمنى اشوف راى الجميع بدون اطاله

[mahmood1888]

رايك ايه يا ابله منى انتى تشاهدى الموضوع

[محمود طه القالع]

اخواني الافاضل

اولا اود ان اقدم نفسي لكم
1)مدرس رياضيات حاصل علي بكالوريس تربية بتقدير جيد جدا
2) دورات في الكمبيوتر من المركز البريطاني بامتياز
3) حاصل علي دورة intel programs واعمل مدرب بها من 2005 وحتي الان
4) حاصل علي ICDL
5) حاصل علي TOFFELمن الجامعة الامريكي منحة من الوزارة
6) مبعوث علي جامعة EAST ENGLIA بانجلترا منحة من الوزارة
المقدمة التي اثرتها في اول الحوار الغرض منها فقط هو اني غير رافض تماما لمبدء الامتحان او الاختبار واظهار المتميز من الاخر لاننا ببساطة شديدة كثير التعود عليها في كل ما سبق ذكرة

ولكن

اري ان ما حدث حول الكادر من هالة واسلوب لن يفرز اي شيء لان الامتحان كان ببساطة شديد غير متوازن مع الكل من حيث مثلا
1) امتحان مدرس رياضيات في قواعد اللغة العربية ( ما الهدف منها )
2) امتحان مدرس رياضيات في موضوعات تربوية تركها تقريبا من 15 سنه ( ما الغرض منها )
3) الجزء الخاص بالتخصص اري فيها ظلم واضح لمدرس المرحلة الاعدادية لان بها اجزاء لم يراها او تتعامل معها كمعلم وتركها منذ التخرج

واخيرا

1)لجنة الامتحان ببساطة الي انا كنت فيهاكلية الزراعة بمشتهر كانت عبارة عن حلقة سمك يقوم البعض للحصول علي اجابة بعض الاسئلة من الاخر
2) اتصال الكثير من المدرسين مدرسي لغة عربية بالموبيل في اللجنة للحصول علي بعض الاجابات
3) اختلاف بعض دكاترة المواد التربوية في الاجابة علي بعض الاسئلة الخاصة بالتربوي

اخواني الافاضل

اريد الاختبار ولكن باسلوب يفرز الافضل فعلا ولكن ما حدث لا يدل علي ذلك
في انتظار النقد
علما بان هذة الفترة فعلا كان فيها تواصل من الكل وتعاون فارجو ان يستمر

[ساهر إسماعيل]

لا مانع عندى من دخولنا امتحانات مرة أخرى أو كل عام فهذه الامتحانات قد تكون مفيدة للمعلم نفسه للوقوف على ماهية نقاط الضعف التى ينبغى عليه تداركها ولن يتم ذلك إلا بدخوله دورات تدريبية تفيده فى مجال عمله كمدرس سواء فى ثلاث مجالات أو أكثر حتى يحقق مفهوم التنمية المستمرة للمعلم وحتى يرقى بمستواه كمعلم وبالتالى مستوى التعليم فى مصر
ولكن بالشكل الذى تمت به هذه الامتحانات لا أعتقد أنها تحقق المرجو منها إلا فى إنقاص عدد من يستحقون بدل معلم
وبدلاً من الأموال الطائلة التى تم صرفها على هذه المسألة أعتقد انه كان من الأفضل ( لن أقول تصرف للمعلمين ) أن يتم عمل دورات تدريبية للمعلمين وذلك فى نفس الفترة التى تم فيها الإعداد للامتحانات وأدائها وأعتقد انه لن يتوارى أحد من المعلمين عن دخول مثل هذه الدورات فكما تمت الامتحانات بشكل شبه إجبار يمكن أيضاً للوزارة أن تفرضها على المعلمين كما فرضت امتحانات الكادر
أما من حيث الشكل الذى وضعت به الامتحانات فهى ليست إلا للتعجيز والتصفية ولا أحد يعلم ما الغرض من وراء ذلك
ومن حيث الطريقة التى تمت بها من غش وخلافه فلا أعتقد أن الوزارة كانت لا تعلم بذلك بل الأرجح أنها هى التى فعلت ذلك كما يقول البعض
فنحن كمعلمين نعرف مستوانا ولا نستطيع دخول اختبار بهذا الشكل دون استعداد فالوزارة كانت تعلم النتيجة قبل وضع هذا الامتحان
وعن المعلمين الذين قاموا بأداء الامتحان فهم مغلوب على أمرهم إذ فرض عليهم ذلك دون أدنى استعداد له
وأعتقد أن هذه الامتحانات كانت بمثابة مؤامرة على المعلمين من قبل الوزارة وواضعى هذه الامتحانات الذين شاركوا فى هذه المؤامرة
هل تم وضع هذه الامتحانات بطريقة علمية لتقيس ما وضعت لأجله ( ولا يعلم أحد السبب الحقيقى لها )
وهل تم مراعاة المواصفات التى يجب أن تكون عليها من حيث الصدق والموضوعية والثبات وغيرها من النقاط التى طرحت كموضوعات للشرح فى مادة التربوى التى اطلعنا عليها فى هذا المنتدى الموقر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لا أعتقد ذلك نظراً لما وجدناه من ردود أفعال المدرسين الذين تقدموا لهذا الامتحان
أما عن الشئ المثمر فى هذا الامتحان أننا نحن معلمى مصر تقابلنا وتناقشنا من خلال هذا المنتدى المحترم والذى أرجو أن يستمر كحلقة نقاش يتم فيها تبادل الآراء وعرض الصعوبات التى قد تواجه أى معلم مع طرح الحلول لها والتى من شأنها أن ترفع من مستوى المعلم والعملية التعليمية .

[fathy5274727]

احييك و اتفق معك يا استاذ محمود...انا لا ارفض التطوير و المعرفة..و مستعد اتعلم و اذاكر طول العام .. و ادخل امتحان كل شهر... بس وفقا لمنهج محدد وواضح و اسئلة موضوعية و ليست تعجيزية.. و لا يكون هناك غش لتعميم مبدا تكافؤ الفرص .. انا اديت الامتحان يوم الثلاثاء و للان لم انزل من البيت.. و نفسيتى تعبانة جدا.. بذلت مجهود و سهزت و ذاكرت ,, على الفاضى .. حاسس انة غدر بى.. و كان الافضل ان اخذ الموضوع بتهريج.. عذرا للاطالة

[منال شادى]

الامتحان القى حجر فى اوساط المعلمين الراكدة وخلق بينهم شكل من اشكال التوصل والحوار المشترك صحيح الغالبية التى اتعامل معها من المعارضين لفكرة الاختبار لكنهم للعجب دخلوا الامتحان وهذا وحده يثير كثيرمن؟؟؟؟؟ ويكفى من حسنات هذه الاختبار هذه الحالة من التواصل التى نعيشها يكفى يا ناس ان لنا هم مشترك يجمعنا وكنا نفتقد ذلك ونحن اكبر مجموعة مهنية فى مصر من حيث العدد وليس الثقل

[yasser2h]

فاشل ......فاشل ....أهدار للمال العام ......أهدار لكرامة المعلم .....مضيعة للوقت ......أظهر عدم قدرة الوزارة على التخطيط السليم والتطبيق الجيد .....

[سهير محمود حسن]

[B[U[SIZE="4"]]]* لا أرفض الامتحان [/U]؛ لأنه ينمى المعلومات وينعش الذاكرة 0
لأنه يجعل بعض المدرسين الذين يعتبرون عالة على التعليم يقبلون ولو إلى حد قليل على
تنمية معلوماتهم 0
لأنه حاول إحياء اللغة العربية التى كادت تموت بموت الناطقين لها 0
* ولكنني أرفض :
الطريقة التى تم بها الامتحان ؛ فهو (امتهان )لكرامة من تبقى عنده ضمير حى وليس امتحانا ؛ لأننا جميعا شاركنا فى مهزلة تم فيها الغش الجماعى 0
فأنا اعتبر ما حدث عبارة عن اجتماع موسع لمدرسى كل المواد للمناقشة والحوار الصاخب غير المقنن ، وغير المهذب حول بعض الأسئلة اللغوية والتربوية والتخصصية 0
اقتراح : كان من الأجدى أن يتم هذا الاجتماع تحت إشراف متخصصين بطريقة منظمة ليعلمونا مالا نعرفه تربويا ولغويا و تخصصيا لتعم الفائدة ، ونعرف ما نستطيع عمله لنرقى بالعملية التربوية على أسس وطرق حديثة0[/B][/SIZE]
أتمنى فى النهاية أن تستيقظ ضمائرنا ، وأن يحب كل إنسان مصر حبا حقيقيا محاولا أن يأخذ بيدها لترتقى ، وليبدأ كل واحد منا بنفسه ، ويطلب العون من الله سبحانه وتعالى ؛ فهو خير معين0

[أكا]

بسم الله الرحمن الرحيم

الاخوة الافاضل
موضوع الاختبار في حد ذاته فرصة لتميز الغث من الثمين بين المعلمين ، وكان من الافضل جعل الموضوع اختياري فتترك الفرصة للمعلم اللذي يريد الترقي ويري فينفسه الكفاءة والاستعداد للتقدم وان يكون الاختبار اكثر موضعية بدلا من كونه مهزلة جماعية
ثم ما الداعي لوضع فترة الخمس سنوات البينية من مسمي لاخر

[مصفي شوقي]

ي أخي والله نحن لا نخشي الامتحانات ولكن هذه الامتحانات لا تقيس مستوي المعلم الجيد فهي تعتمد علي الحظ وليست الدراسة وعلي التخمين واليك هذا السؤال الذي جاء في امتحان الكاددر دراسات ابتدائي يقول ( من هم أول من أتخذوا الحاجب ) فماذا يقيس هذا السئوال بالله عليك وغيره كثير شكرا اخي الكريم

[المستؤ]

اخوانى اتى علينا بعض عتاة الحكومة منذ سنتين ليقول لنا انه باجماع الحكومة هناك اصلاح فى جميع المجالات ونضع تحت كلمة اصلاح الالاف الخطوط اذن ان هذه الجملة تعنى ان هناك فسادا ومفسيدين فكيف لنا ان نصدق ان من اتى بالفساد الذى انتشر فى كافة انحاء الدولة كالجراد او كالعدوى هو نفسه الذى سيقوم بالاصلاح فالحكمة تقول ان فاقد الشيئ لا يعطيه .... المهم الذى نحن بصدد الحديث عنه هنا هو كادر المعلمين الخائفين الذين بخوفهم قد اشمتوا جميع فئات الشعب فيهم فانه كان من الانفع لنا ان نواجه ونتظاهر ونرفض الكادر وبشده من البداية والا لنصمت للابد ولا نبكى اطلالا لاننا بهذا نتىرك الموضوع ونتجه الى ذيله او بمعنى اخر فرحاننين ان الكتابة بتاعتنا بتتبعت وحد بيقراها ... من الاخر يا معشر المدرسين انتم لا تحركوا ساكنا الا اذا تحرك بنفسه فصهوووووووووووووووووووووووووووووووا الى الابد زيكوا زى غيركم لا تملكون حريتكم كفئات الشعب الاخرى...

[اسامه مندور]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
الأخوه الأعزاء أتفق معكم في رأيكم أننا لسنا ضد الامتحان ولسنا ضد التطوير ولكن يجب أن يكون باسلوب علمي منظم - الذي حدث
في امتحانات الكادر كانت مع الاعتذار " سوق سمك " من كثرة اكلام الواحد مش عارف يركز في السؤال - وأية رئي حضراتكم أن فية سؤال مكتوب خطأ في نموذج الرياضيات كود "0289 " السؤال رقم " 66 " يسأل عن متطابقة ولاتوجد أي متطابقة وطلبنا أحد السادة الدكاترة المشرفين علي الامتحان وحضر الدكتور وأقر بوجود الخطأ وأخذ رقم السؤال وقال هبلغهم ، وحدث نفس الشئ في نموذج رقم " 0292" طيب بعد المراجعات التي تمت علي الاسئله مفيش ولاواحد اكتشف هذه الأخطاء ،
انا مع الامتحان في تخصصي فقط لتنمية مهاراتي - وعلي رأي الاستاذ مدرسين الاعدادي يمتحنهم في ثانوي لية 0
الحسنة الوحيدة في هذا الامتحان أنني أشتركت معاكم في هذا المنتدي الرائع وجت معاي بالصدفة وانلبدور علي أي حاجة عن الكادر والرياضيات 0 وكل عام وكل المسلمين بخير 0