|
أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#1
|
||||
|
||||
![]()
عندي اقتراح ياريت تنظر له الإدارة بعين الإعتبار
اقترح عمل قسم مثبت في كل مرحلة ولكل صف تحت عنوان استاذنا العزيز.....المايك معاك كل من يري في نفسه الشجاعة والخبرة والأسلوب الجيد في توصيل المعلومة يسجل لنا بصوته أي درس ويرفعه للمنتدي وبكدا يبقي عندنا إلي جانب المذكرات دروس صوتية يستفيد منها المدرسين والطلاب علي حد السواء كما يمكن للإدارة ان تستعين بها في حال غياب مدرسي المنتدي .
__________________
![]() MR. Hamdi Taha مدرس اللغة الإنجليزية الفيوم |
#2
|
||||
|
||||
![]()
معقولة يا استاذ حمدى
حضرتك معندكش فكرة عن الغرف الصوتية؟ انا زعلت منك بجد احنا لينا حصص يا راجل متسجلة اصحى يا ريس ومنتظرينك فى الغرف الصوتية |
#3
|
|||
|
|||
![]()
انا بصراحة يا جماعة بخاف جدا القنابل كترت اوى
__________________
Mr. Ramadan Eisa AGA Sec.4 Girls Mansura
|
#4
|
||||
|
||||
![]() يا جماعة انا مش قصدي كدا والله انتوا فهمتوا غلطانا قصدي ان اي مدرس من عامة الشعب يسجل الدرس بصوته في البيت بعد ما يعده اعداد جيد ويكون عنده فرصة الحذف والتعديل الخ ثم يقوم برفعة للمنتدي كوسيلة تعليمية وبكدا هيكون عندنا اكثر من معلم بيشرح اكتر من قاعدة بالإضافة الي اساتذتنا المتواجدون بالغرف الصوتية المحصلة النهائية اعتقد انها هتكون مفيدة
__________________
![]() MR. Hamdi Taha مدرس اللغة الإنجليزية الفيوم آخر تعديل بواسطة hamdi tahaa ، 03-12-2008 الساعة 08:14 PM |
#5
|
||||
|
||||
![]()
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
__________________
![]() MR. Hamdi Taha مدرس اللغة الإنجليزية الفيوم |
#6
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
ولكن.... انا لم اقصد ذلك اطلاقا
__________________
![]() MR. Hamdi Taha مدرس اللغة الإنجليزية الفيوم |
#7
|
||||
|
||||
![]()
فهمت قصدك
بس انت السبب هههههههههه ؟ الادارة موافقة يا سيدى بس بشرط ننزل الاول الدروس وتبقى باسم البوابة نشوف جدية الموضوع ونعمل القسم على الفور او نثبت له مكان ......... ماشى ؟ بس استنى ما دمت صاحب الموضوع لازم تعلم الناس يعملوا ازاى الدروس بصوتهم شرح بالصور ........ جبته لنفسك ولو الفكرة اصابت و نجحت هتكون مشرف القسم ده ان شاء الله بس ورينا همتك ياريس وتحت امرك فى اى حاجة |
العلامات المرجعية |
|
|