|
||||||
| أخبار التعليم المصـري نقاشات وأخبار تعليمية متنوعة |
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
|
#1
21-07-2010, 08:50 PM
|
|||
|
|||
رسالة الى وزير التربية والتعليم
رسالة الى وزير التربية والتعليم
انا اولا بحاول اكلمك ازاى ومش عارف دخلت كتير وسالت كتير ومش عارف بردة انا كان نفسى اتناقش باسماء كتير جدا بالنسبة للصف الثالث الاعدادى حضرتك حتنزل ملف انجاز طييب حضرتك انا فاهم ان حضرتك شايف انو مفيد جدا بس الاسف فية حاجات كتير حتحصل بسبب الملف دة اولا المدرسين حتقول للطلبة تعالو عندى الدرس والى ما يرحشى مش حياخذ درجات وحيبقى فية ظلم كبير ياريس واللله باذن الله لو ما فيش ملف انجاز حطلع من الاوائل انا عارف ان الرسالة دى مش حتوصل للوزير بس اتمنى ان لو حد يعرف يوصلها لحضرة وزير التربية والتعليم ارجوك لا تقضى على مستقبل الاف من الطلبة 
|
|
#2
21-07-2010, 09:13 PM
|
|||
|
|||
|
اضم صوتى الى صوتك
يا رب تسمعنا يا وزير
__________________
علمتٌ أن أعدَائي"الحاقدِين" يتمادون في شخِصي ذمآ،، http://www.youtube.com/watch?v=Xmh9G...eature=related
فإبتسمتٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌٌَ : وسألت ٌهل يجوز أن أقدم لمن شغلتهم عن أنفٌسِهِم لومآ؟
|
|
#4
21-07-2010, 09:50 PM
|
|||
|
|||
|
اضم صوتى اليكم
|
|
#6
22-07-2010, 12:09 AM
|
||||
|
||||
|
طيب انا هقولك دى ارقام تليفونات فى الوزارة حاول تكلمهم وتشوف
التعليم الاساسى 27946509 خدمة المواطنين 27946145 والارقام دى انا واثقة منها ولو انت من بره القاهرة متنساش تطلب 02 قبل الرقم ربنا يكرمكم كلكم
__________________
 _______------------________ الموضوع الاضخم فى المنتدى ... حزب طلاب الثانوية العامه .. الافضل 
|
|
#7
22-07-2010, 12:19 AM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
 بسم الله الرحمن الرحيم الأخوة والأخوات زوار وأعضاء ومشرفى بوابة الثانوية من أهم الموضوعات الحالية والقادمة التقويم التربوى الشامل وملف انجاز المتعلم والأن النقاش مفتوح سأترككم تنقدوه واستخرجوا سلبياته وهنا استطلاع رأى موافق أم لا
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية  <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#8
22-07-2010, 12:21 AM
|
||||
|
||||
|
نرحب بآرائكم وتجاربكم
فى التقويم التربوى الشامل 
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#9
22-07-2010, 12:22 AM
|
||||
|
||||
|
قواعد وضوابط التقويم التربوى الشامل DABOON أولا المصطلحات والمفاهيم يتضمن القرار بعض المفردات الاصطلاحية والتى تعبر عن مفاهيم نورد أهمها فيما يلى : التقويم الشامل e هو نظام يَقيم جميع جوانب التعليم : المعرفية والوجدانية والمهارية لدى المتعلم: الجانب المعرفى s يقصد به كل ما يتعلمه المتعلم من معارف وحقائق ومفاهيم ومعلومات ، ويقاس هذا الجانب بمهام أداء متنوعة ( تحريرية - شفهية ) وأختبارات تحصيلية بكافة أنواعها. الجانب المهارى l يقصد به كل ما يتعلق بالمهارات التى تتصل بالجانب الأدائى أو العملى ، مثل رسم الخرائط والصور والأشكال الهندسية _ بأستخدام بعض الأجهزة _ وكتابة موضوع تعبير وغيرها ..... ويقاس هذا الجانب باستخدام مهام أداء أو بطاقات الملاحظة . حيث يتم تقويم المهارة بطريقتين همــــا : 1- تقويم الناتج النهائى للأداء الذى يقوم به المتعلم. 2- تقويم الخطوات التى يؤديها المتعلم للوصول إلى الناتج النهائى الجانب الوجدانى m يقصد به كل ما يتعلق بالمشاعر والعواطف والأنفعالات النفسية مثل الميول والأتجاهات والقيم ، ويقاس هذا الجانب بإستخدام العديد من الأدوات مثل ( الملاحظة والتقرير المكتوب عن المتعلم وتحليل أعماله ) ملف انجاز المتعلم هو تجميع هادف ومنظم لأعمال المتعلم وإنجازاته فى مجال دراسى معين ، وخلال فترة زمنية محددة ، بغرض تقييم أدائه أعمال المتعلم Daboon هو كل ما يقوم به المتعلم من تكليفات وأعمال تحريرية وشفهية ونشاط مصاحب وأداءات مختلفة أثناء الفترة وخارجها وكذلك أنتاج المتعلم وإسهاماته فى الأنشطة والمشروعات الفردية والجماعية فى المجالات الدراسية المختلفة ........ الأنشطة اللا صيفية هى أنشطة حرة ( خارج المقررات الدراسية) يشارك فيها المتعلم من خلال جماعات النشاط مثل الصحافة والأذاعة والرحلات والتمثيل والكمبيوتر وغيرها من مجالات الهوايات المختلفة فى المدرسة المهارات الحياتية هى المهارات التى تساعد المتعلم على ممارسة الحياة اليومية والتعامل بشكل فعال مع بيئته مهارات التفكير توظيف المتعلم لقدراته العقلية المختلفة فيما يتعلق بالنقد والأبداع وغيرها لحل المشكلات وإتخاذ القرار
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#10
22-07-2010, 12:23 AM
|
||||
|
||||
|
ثانياً الفلسفة والأهداف ويمكن صياغة أهداف التقويم التربوى الشامل : 1- تأصيل الدور التربوى للمدرسة العصرية الذى يكمن فى تفعيل عمليات التعلم النشط بما يحقق التفاعل بين المعلم والمتعلم وجعلها بيئة جازبة للمتعلمين 2- تطوير دور المعلم من مجرد الناقل الوحيد للمعلومات إلى كونه ميسراً لبيئة التعلم ومصمماً للمواقف التعليمية 3- تنمية القيم والأتجاهات الإيجابية لدى المتعلم لأن كل ما يتم فى العملية التعليمية هو من أجله 4- تفعيل ديمقراطية التعليم وتعليم الديمقراطية فى المؤسسة التعليمية 5- تفعيل دور المدرسة كمؤسسة مجتمعية تحقيقاً للتكامل بين المدرسة والمجتمع 6- إكتشاف ورعاية وتشجيع المواهب 7- إزالة رهبة الأمتحانات وعدم التقيد بنظام الفرصة الواحدة وإتاحة فرص متعددة للتقويم بما يدعم عملية التقويم الذاتى 8- نشر ثقافة التقييم الذاتى لدى أفراد المؤسسة التعليمية 9- تشجيع وعلاج جوانب الضعف ، ودعم جوانب القوة بما يحقق تحسيناً مسـتمراً للأداء 
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#11
22-07-2010, 03:13 AM
|
|||
|
|||
|
اقتباس:
والله كلام حضرتك جميل جدا
بس الاسف عندنا فى المدرسة قليل الى بيطبق بالشكل دة يعنى المدرسين مش كلهم بصراحة نفسها فى ملف الانجاز دة مش علشان الكلام الى حضرتك بتقولة لكن علشان الفلوس وكدة يا استاذ اولا اسعدنى مرورك وانا كانت بحاول اوصل فكرة للناس وعندنا كل المدرسة مش فرحنين بالتقويم دة بسبب الدروس دة انا فى تانية كانت بروح الدرس ب40 حنية اضرب بقى 40 فى 6 يععنى حرام علينا ندفع اكتير من كدة واقل مدرس حيقول الدرس ب60 جنية دة احنا فى تالتة اعداى مش فى ثانوى انا شايف وناس كتير جدا شايفة ان ملف الانجاز دة حيخرب الدنيا على العموم انا حذاكر وحروح دروس عند المدرسين مش بمزاجى غصب عنى انا اسف لو اسات لحد
|
|
#12
23-07-2010, 12:21 PM
|
||||
|
||||
|
اقتباس:
شكرا على موضوعك التقويم التربوى الشامل سيقضى على الدروس تماماً فى حين التطبيق الفعلى له انتظر وتابع معى ، كيف سيقضى على هذه الظاهرة اعرف حقوقك وواجباتك اعرف مغزى القرار وكيفية تفعيله واللجان المنبثقة للمتابعة 
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#13
22-07-2010, 12:24 AM
|
||||
|
||||
|
ثالثا أسس التقويم التربوى الشامل 1- التقويم نشاط يرافق عمليتى التعليم والتعلم فى جميع مراحلها 2- التقويم يرتبط بشئون الحياة الفعلية وبواقع ما يمارسه المتعلم فى حياته اليومية حيث تكون المشكلات والمهام والأعمال المطروحة للتنفيذ واقعية وذات أهمية تربوية 3- تركيز عملية التقويم على جميع جوانب نمو المتعلم وبذلك يمكن التعرف على قدرات المتعلم فى البحث عن المعرفة والملكات النقدية والفكر المستقل رابعاً العناصر الرئيسية للتقويم الشامل تتضمن العناصر الرئيسية للتقويم الشامل ما يأتى: 1- ملف إنجازات التلميذ 50% ويقصد به تجميع هادف ومنظم لما يقوم به التلميذ من أعمال تحت إشراف المعلم سواء داخل المدرسة أو خارجها ليقدم صورة واقعية ومتكاملة عن أدائه طوال العام الدراسى ويشمل: 1- الأعمال التحريرية 15% 2- الأعمال الشفهية والعلمية 15% 3- الأعمال المصاحبة للمادة 15% 4- السلوك 5% 
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#14
22-07-2010, 12:25 AM
|
||||
|
||||
رابعاً
التقويم التكويني : عملية تشخيصية تصحيحية مستمرة تهدف إلى ضمان إحداث التعلم المطلوب , مع توقير تغذية استرجاعية لمعاودة التعليم والتقويم من دون إصدار أحكام على المتعلم أثناء تعلمه , وذلك بقصد تحسين عملية التعلم والتعليم وبناء الشخصية . مع تحيات الأستاذة/ أميمة عرفات ومن خلال التعريف نجد أن : 1 – عملية التقويم ملازمة لعمليتي التعليم والتعلم . 2 – تعتمد عملية التقويم على الكفايات التعليمية كمحكات للإتقان . 3 – عملية تشخيصية تصحيحية تهدف إلى تحديد لمواطن الضعف فتعالج ومواطن القدوة فتعزز . 4 – يسمح بممارسات معاودة التعليم والتعلم والتقويم للوصول بالمتعلم لمستوى الإتقان المنشود . 5 – يتميز بعدم إصدار حكم على المتعلم أثناء تعلمه . 6 – لا يعاقب المتعلم على الوقوع في الخطأ بل يصحح خطأه مبيناً أسبابه . 7 – لا يقارن إنجاز المتعلم الفرعي أو الكلي بإنجاز رفاقه بل يقارن بإنجازه الذاتي وبالمطلوب تعلمه . 8 – هو تقويم من أجل تحسين عملية التعلم والتعليم واستمرار النمو الشخصي . التقويم التشخيصي : يهدف إلى التعرف على الصعوبات والمشكلات التي يعاني منها كل طالب بغرض تحديد أنواع العلاج المناسبة لكل مشكلة . ويهتم هذا النوع من التقويم ببحث الأسباب وراء الصعوبات التي يعاني منها الطالب والتي تعوق عملية التعلم والتعليم . ويعتمد هذا التقويم على اختبارات تشخيصية تعد خصيصاً لذلك بالإضافة إلى أساليب الملاحظة المتعددة والمقابلات الفردية التشخيصية بغرض التعرف على المشكلات لدى كل طالب وأسبابها ووضع خطط لعلاجها . التقويم التجميعي : هو عملية تلخيص طولية تقوم على التقدم عبر الزمن وترمي إلى إبراز أهم نتائج التعلم المؤتلفة والمتكاملة المبنية كلياً على مجمل التقويم التكويني . كما وبقصد به التقويم النهائي لحالة كل طالب في نهاية تدريس الكفاية أو مجموعة من الكفايات التعليمية المؤتلفة والمتكاملة بغرض التعرف على مقدار التعلم الذي حدث . أسس التقويم التجميعي : 1 – أن يرتبط التقويم التجميعي بالكفاية أو الكفايات التعليمية المؤتلفة والمتكاملة كأهداف للتعلم . 2 – أن يكون التقويم ممثلاً لكل من الكفايات التعليمية الرئيسية ( محل التقويم ) . 3 – أن تتنوع أدوات التقويم وأساليبه مابين الأسئلة والملاحظات والأنشطة ( شفهي – كتابي – عملي ) والاختبارات والمقابلات الفردية حتى تتكامل معلوماتنا عن الطلاب وبما يتسنى الحصول على موثوقية أكبر في أحكامنا . 4 – أن يراعي التقويم الفروق الفردية بين الطلاب واختلاف مستويات أداءاتهم وقدراتهم وذلك بتضمين الموقف التقويمي التجميعي مهام تعالج المستويات المختلفة لتعلم محتوى الكفاية . 5 – أن يعتمد مبدأ التشاركية بين المعلم والطالب وخاصة فيما يتعلق بمناقشة نتائج عملية التقويم فور الانتهاء منها 
__________________
اطلبوا العلم، فإن عجزتم فأحبوا أهله، فإن لم تحبوهم فلاتبغضوهم هيا بنا نتعلم الديمقراطية <!-- Facebook Badge START --><!-- Facebook Badge END -->
|
|
#15
22-07-2010, 12:26 AM
|
||||
|
||||
|
ربنا مع كل طلبة التعليم
وعقبال لما تخلصوا الهم ده وربنا يوفقكم بإذن الله
__________________
& ليس الانجاز ان تصنع الف صديق في سنة ولكن الانجــــاز أن تصنع صـــديق لألـــــــف ســــــــــنة & 
|
|
| العلامات المرجعية |
«
الموضوع السابق
|
الموضوع التالي
»
| أدوات الموضوع | |
| انواع عرض الموضوع | |
العرض المتطور
|
|
جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 02:26 PM.
