|
أرشيف المنتدى هنا نقل الموضوعات المكررة والروابط التى لا تعمل |
|
أدوات الموضوع | ابحث في الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#1
|
||||
|
||||
![]()
اتهمت لجنة حقوق الإنسان بمجلس الشعب اليوم الثلاثاء وزارة التربية والتعليم بالتسبب فى إهانة 300 ألف مدرس، وتعريضهم لألم نفسى شديد، بسبب إعلان رسوبهم فى نتائج الكادر، مما أحرجهم أمام الطلاب. وطالبت اللجنة برئاسة المستشار إدوارد غالى الدهبى بضرورة حل هذه المشكلة وتعويض المدرسين عن الضرر الذى ألم بهم.
ومن جهته علق نجيب خزام مدير المركز القومى للامتحانات على اللجنة بأن المدرسين هم الذين تسببوا فى هذا الأمر لأنفسهم، بسبب طريقة إجابتهم. وأيده فى ذلك محمد الدسوقى ممثل وزارة التربية والتعليم. مشيراً إلى أن الأخطاء جاءت بسبب قرار بعض المدرسين الالتحاق باختبارات الكادر فى صباح يوم الامتحان، مما أدى إلى تشكيل لجنة طوارئ لهم. http://www.youm7.com/News.asp?NewsID...=65&IssueID=50
__________________
من وجد الله فمن فقد ومن فقدالله فمن وجد محمد عباس محمد ![]() |
#2
|
||||
|
||||
![]() لا طبعا التخبط الكبير في الوزارة هو السبب الاول
وان كانت كلمة راسب تعتبر اهانه للمعلم فكلمت ناجح اعتبرها انا ايضا اهانه احنا ناجحين من زمااااااااااان والا لماذا اختارونا لنعلم الطلاب ؟؟؟ نجاح الطالب ورسوبه في الاختبارات اما نجاح المعلمين وكل العاملين هو في انجاز اعمالهم ولا يحزن كل زميل لم يوفق فهي مسألة ارزاق ليس الا وربنا يفرج عنهم ما هم فيه
__________________
![]() |
#3
|
|||
|
|||
![]()
نشكر كل من تكلم فى حق زملائنا المدرسن الذين ظلموا ولم يجتازوا وندعو الله لهم بالتوفيق
|
#4
|
||||
|
||||
![]()
في الحقيقة هم فعلا محرجون جداااااااااااا لوكن فيالحقيقة بعضهم يستحق لتهاونه في الامتحان وأذكر أنه كان بجانبي أحد المدرسين الذين اشرف عليهم بالقسم ترك الامتحان بعد 5 دقائق وأجاب اي كلام معتقدا بان الوزارة ستنجح الجميع بلا تصحيح وقد رسب حتى في التخصص .
|
#5
|
|||
|
|||
![]()
الحقيقة موضوع الامتحان من البداية اهانة للناجح ولغير الناجح0
|
#6
|
||||
|
||||
![]() اقتباس:
(نداء): لا تحملوا المعلم المصري اكثر مما تحمل . ........................................هذا المواطن وامثاله لهم الله سبحانه وتعالي احسن من اي حكومه عياد محمد مدرس اول لغة انجليزية آخر تعديل بواسطة ayadooo ، 25-03-2009 الساعة 10:23 PM |
العلامات المرجعية |
|
|