هام تربوي باإجابات

[yaseerelwafi]

من مصادر اشتقاق أهداف التربية :
أ - الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية .ب- الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها .ج - حاجات المواطن المصرى ومطالب نموه .د - كل ما سبق .
2- أي ممايأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
أ - الدراسات والبحوث العلمية .ب- القرآن والسنة وشروحها .ج - الخبرات الشخصية .د - كلُ من [أ] و [ب]
3-عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فإنني :أ - أتحمل هذه الضغوط .ب- أرفض الاستجابة لهذه الضغوط .ج - أواجه هذه الضغوط .د - أناقشرؤسائي في هذه الأمور
4- أي مما يأتي يعتبر من العوامل المؤثرة في الصحةالنفسية ؟أ - البيئة فقط .
ب- الوراثة فقط .ج - تفاعل البيئة والوراثةبنسب متساوية .د - تفاعل البيئة والوراثة بنسب مختلفة
6- عندما يحدثمشاجرة بين طالبين في الفصل :أ - أفكر قبل أن اتخذ قرارًا .
ب- أعاقبهمامباشرة .ج - أخرجهما من الصف .د - أتجاهل الموقف
7- من معايير السلوك السويفي التعامل مع المواقف :أ - الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات .
ب- الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .ج - تجاهل الموقف .د - الاستسلامللموقف .
8- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية :
أ - أنها فروق في الدرجة وليس في النوع .ب- أن مدى الفروق الفردية فيالسمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية .ج - أن مدى الفروق الفردية فيالسمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية.
د - هناك تجانس في مدىالفروق الفردية بين الذكور والإناث .
9- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروطالرئيسة للتعلم :أ - الدافعية .ب- التغذية الراجعة .ج - التكرار .د - الحوافز .
10- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :أ - اكتمال السماتالمختلفة عند الفرد .
ب- مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق .ج - التغير في الجانب الجسماني فقط .د - التغير في نوع السلوك .
11- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :أ - السلوك الأدائي للمتعلم .ب- كمية المعلومات لدى المتعلم .ج - مستوى فهم المتعلم .د - درجةدافعية المتعلم .
12- إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :أ - أساعده دون تردد .ب- أتردد في تلبية هذه المساعدة .ج - لا أساعده .د - أطلب من الآخرين مساعدته .
13- أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاحورسوب التلميذ ؟أ - القبلي .ب- التكويني .ج- الختامي .د - البنائي .
14- أي الأنواع الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية؟أ - المحتوى .ب- المحك .ج - التلازمي .د - التنبئي .
15- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :أ - عندما يكون سالباً .ب- صفراً .ج - 0.25 فأقل .د - 0.30 فأكثر .
16- من عيوب الأسئلة المقالية :أ - صعوبة إعدادها .ب- الذاتية .ج - سهولة الغش .د - ارتفاع مستوى التخمين .
17- المقياس الإحصائيالذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :أ - المتوسط الحسابي .ب- الوسيط .ج - الانحراف المعياري .
د - الدرجة المعيارية .
18- أيالمعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفاتللاختبارات التحصيلية ؟ أ - زمن الاختبار .
ب- عدد أسئلة الاختبار .ج - نوعأسئلة الاختبار .د - أهمية الموضوع .
19- الأساس النفسي للمنهج هو :أ - الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .ب- مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
ج - نتاج دراسات سيكولوجية التعلم .د - الخبرات التي يتم إتاحتها للفردلجعله واعيـًا بمجريات الأمور .
20- واحدة من طرق التدريس التالية تسببمللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :أ - المشروعات .ب- الإلقاء .ج - الحوار .د - الاكتشاف .
21- واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :أ - الاقتصاد في وقت التدريس .ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
ج - تنمية الإبداع عند التلاميذ .د - الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .
22- منشروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :أ - يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .ب- يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
ج - تثير في المستقبل شعورًا بحاجتهلمحتوى الرسالة .د - يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .
23- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :أ - انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .
ب- انتقالالمهارات بين شخصين .ج - تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .د - جميع ما سبق .
24- عند صياغة الأهداف التعليمية :أ - أهتم بالأهدافقريبة الأمد فقط .ب- مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
ج - توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .د - اهتمامات التلاميذ وحاجاتهممهمة في صياغة الأهداف .25 للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :أ - أستخدم طريقة واحدةفي التدريس .ب - أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .ج - أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .د - أعتمد على خبرتي فيالطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .
26- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :أ - التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .ب- التركيز على الطلابمتوسطي التحصيل في الصف .ج - التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .د - أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .
27- عند وضع خطتي للتدريس :أ - أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .ب- أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .ج - أركز على تحفيظ المعلوماتلأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.د - جميع ما ذكر .
28- أيالعبارات التالية عبارة صحيحة :أ - يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرقالتدريس .ب- لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .ج - تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .د - جميع ما ذكر .
29- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ؟أ - التركيز على الواجبات المنزلية .ب- تسلسل موضوعات المنهج .ج - التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .د - حفظ المعلومات الواردة في الكتابالمدرسي .
30- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاطالذي تكون :أ - أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .ب- طريقة إجراءاتهواضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .ج - أهدافه واضحة ويترك مجالتحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .
د - أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .
31- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :أ - أضع لهبرنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .ب- أجعله يسير مع مستوى الصف .ج - أكلفهبمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .د - أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلىمن مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.
32- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذللمشاركة في عملية التعلم :أ - أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ علىالتعلم.
ب- أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .ج - أتركللتلاميذ حرية المشاركة .د - لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .
33- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :أ - أسيطر على الطلابوأمنعهم من الحركة إلا بإذني .ب- أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميعالتلاميذ .ج - أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .د - أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدىالتلاميذ.
34- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :أ - أشرح المادةالتعليمية للتلاميذ .ب- أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب فيالاختبارات .ج - أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .د - أوضحللتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .
35- عندما أرىخللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :أ - أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر .ب- أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
ج - أتعرف على أسباب هذا السلوك .د - أتركه وشأنه .
36- إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصلفإن عليه أن :أ - يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام .ب- يستشير أحد المعلمينلمساعدته في ضبط النظام .ج - يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر .د - يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .
37- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :أ - الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .ب- معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .ج - تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .د - تهيئة بيئة صفية جيدة .
38- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :أ - أحاول معرفة أسباب هذا التأخر .ب- أطرده من الفصل .ج - أتصل بولي أمره .
د - أرسله إلى مدير المدرسة .
39- عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :أ - أستخدم أسلوباً واحداًللتقويم .ب- أستخدم أساليب تقويم متنوعة .ج - أختار الاختبارات السهلة منحيث التطبيق والتصحيح .د - أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .
40- عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :أ - تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .ب- عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق .ج - أن يكونهناك وقت محدد لتطبيق .د - أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .
41- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :أ - آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي .ب- أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .
ج - أربط نتائج الاختبارات معنتائج اختبار موثوق .د - أعدها وفق جدول مواصفات .
42- عند الانتهاء منعملية التقويم أحرص على :أ - الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .ب- إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .ج - إشعار التلاميذ ذويالمستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.د - إشعار التلاميذ ذويالمستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم .
43- الوسيط للقيم التالية 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 هو :أ - 3ب- 4ج - 5د - 6
44- إذاكنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن افضل طريقة لذلكيتمثل فيأ - اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر .ب- استبانةتضمن آراءهم حول المادة .ج - إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ .د - المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .
45- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ علىالتنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع :أ - الاختيار من متعدد .ب- المقالية .
ج - الصح والخطأ .د - المزاوجة ( المقابل) .
46- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :أ - أتجاهل هذا الأمر .ب - أنهره وأحذره من التكرار .ج - أعدل حسب رؤية التلميذ .د - أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .
47- إذا طلب مني التقدم إلى دوراتتدريبية أثناء الخدمة فإنني :أ - أسارع في التقدم إليها .ب- أدرس مدىمناسبة الدورة لي .
ج - التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها .د - أهتم بالمردود المالي منها .
48- عند بدء فعاليات معرض القاهرة الدولى فإنني :أ - أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ .ب- أحث التلاميذ على زيارته .
ج - أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية .د - جميع ما ذكر .
- 49 إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني :أ - أهتم في مقابلتهومناقشته في مستوى ابنه .ب- أحيله إلى إدارة المدرسة .
ج - أتجاهل حضوره .د - أوجهه إلى المرشد الطلابي .
50- إذا قام أحد الموجهين بزيارةالمدرسة فإنني :أ - آخذ بآرائه .ب- لا أهتم بمقترحاته .ج - أناقش وآخذمنه وأترك .د - أتمسك بآرائي
يعّرف مفهوم الفروقالفردية بأنه تلك الاختلافات في :أ - مستوى خصائص الأفراد .ب- نوع خصائصالأفراد .ج - استعدادات الأفراد .
د - عدد الخصائص عند الأفراد .
9- يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية :أ - المحاولة والخطأ .ب- الاشتراط الإجرائي .ج - الاستبصار .د - الاشتراط الكلاسيكي .
10- منخصائص مراحل النمو المعرفي عند بياجيه :أ - أن كل مرحلة منفصلة عن الأخرى .ب- أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الأخرى .ج - أن الأفراد متساوون فيالفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل.د - ليس هناك فروق فردية في خصائص هذهالمراحل .
11- إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم :أ - تقلل منالاستجابة المتعلمة .ب- ليس لها تأثير على الاستجابة .ج - تقوي دافعيةالمتعلم .
د - تؤثر على ذاكرة المتعلم .
12- عندما يحدث مشكلة بيني وبينأحد زملائي المعلمين ألجأ إلى :أ - مناقشة هذه المشكلة مع زملائي المعلمينلحلها .ب- الجلوس بمفردي للتفكير في حل هذه المشكلة .ج - الابتعاد عنالتفكير في هذه المشكلة .د - إحالة المشكلة إلى إدارة المدرسة
13- أي ممايأتي لا يعد من عناصر المنهج ؟أ - الأهداف.ب- فلسفة المجتمعج - المحتوى .د - التقويم .
14- أي مما يأتي لا يعتبر من المعايير المناسبةلاختيار طريقة التدريس أ - سهولة استخدامها في جميع الظروف .ب- مراعاتهامبدأ تكامل الخبرات التعليمية .ج - قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قدتطرأ .د - ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها .
15- أي منالعبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب ؟أ - الاستفادة من الدراسات التربوية .ب- الاستفادة من خبرات المعلمين .ج - الاختبارات القبلية .د - الخبرة الشخصية للمعلم .
16- أي مما يأتي لايعتبر من مزايا طريقة المناقشة ؟أ - تزيد من إيجابية التلميذ في العمليةالتعليمية .ب- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعية .ج - تنمي لدى التلاميذالثقة بالنفس .د - تنمي المهارات الحركية لدى التلاميذ .
17- أي منالعوامل التالية لا يؤثر في فهم الرسالة التعليمية ؟أ - الوسيلة المستخدمة فيالاتصال .ب- الأسلوب المستخدم في إيصال الرسالة .ج - معرفة المستقبلبالوسيلة التعليمية .د - اهتمام المستقبل بالتغذية الراجعة .
18- أيأنواع التقويم التالية يصلح للتقويم المستمر في العملية التعليمية ؟أ - القبلية .ب- التكوينية .ج - الختامية .د - لاشيء مما ذكر
19- يكونالاختبار صادقـًا إذا :أ - قاس ما وضع لقياسه .ب- كانت درجات الطلبة مرتفعة .ج - كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس .
د - حصل الطالب على نفس الدرجةمهما اختلف المصححون .
20- أفضل معامل صعوبة للسؤال في اختبار تحصيلي هو :أ - 10 %ب- 25 %ج - 50 %د - 90 %
21- من عيوب الأسئلةالموضوعية :أ - صعوبة تصحيحها .ب- عدم شموليتها للمحتوى .ج - الذاتيةفي التصحيح .د - صعوبة إعدادها .
22- المقياس الإحصائي الذي يشير إلىمعدل درجات التلاميذ هو :أ - المتوسط الحسابي .ب- الوسيط .ج - الانحرافالمعياري .د - الدرجة المعيارية.
23- لجدول المواصفات بعدان هما :أ - تقديرات ومعايير .ب- أهداف وأنشطة .ج - احتياجات المعلم والمتعلم .د - أهداف ومحتوى
25- تقوم إدارتي للفصل على الأساس التالي :أ - مساعدةالتلاميذ على رؤية العلاقات بين المواد الدراسية المختلفة.ب - تعلم المادةالدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة .ج - تشجيع التنافس اللامحدودبين التلاميذ .د - لاشيء مما ذكر .
26 واحدة من البدائل التالية ليستصحيحة فيما يتعلق بالاستفادة من نتائج التقويم في توجيه التعلم :أ - استخدامهاللتخطيط لطرق مختلفة في التدريس .ب- دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعةالمحتوى المعرفي للمادة غير ضروري.ج - لا أرى لها دوراً في تحديد كيفية مراجعةالمحتوى .د - تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للتعلم .
27- عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار :أ - اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ .ب- اختلاف الخلفيات الثقافية لهم .ج - سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة .د - جميع ما ذكر .
28- عند صياغة الأهداف التربوية :أ - آخذ جميعمستويات( بلوم) المعرفية فقط بعين الاعتبار .ب- أركز على المستويات العليالتصنيف( بلوم) .
ج - أركز على المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف( بلوم )لأنها هيالمهمة في بناء الاختبارات.
د - آخذ المجال المعرفي والمجال الانفعالي والمجالالنفس حركي بعين الاعتبار.
29- لكي أحقق أكبر قدر من التعليم الذاتي :أ - أهيء البيئة التعليمية المناسبة .ب- أوفر مصادر التعلم اللازمة .ج - أشجعالتلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم .د - جميع ما ذكر صحيح .
30- واحدة منالبدائل التالية لا ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم :أ - شمولية الأهدافلجوانب شخصية التلميذ .ب- شمولية الأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم .ج - تنمية قدرة التلاميذ على حل المشكلات .د - تلبية توقعات التلاميذالمدرسية والمنزلية .
31- القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي :أ - تحقيق أهداف المواد التعليمية .ب- احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره .ج - نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد .د - تفعيل دور الطالب في العمليةالتعليمية.
32- واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميعالتلاميذ :أ - التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة علىاستمراريته.
ب- تنظيم التلاميذ في مجموعات عمل للتعلم .ج - أخذ آراءالتلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس .د - استخدام أسلوب المحاضرةوالعروض العملية .
33- واحدة مما يلي لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ :أ - استخدام العروض العملية .ب- استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفةالمختلفةج - تتبع أخطاء التلاميذ .د - استخدام أسلوب التعلم من خلالالعمل .
34- لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عند التلاميذ :أ - أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر .
ب- أنظم التلاميذفي مجموعات عمل صغيرة .ج - أحدد لهم واجباتهم وما ينبغي عليهم عمله بالتفصيل .د - كل ما ذكر صحيح .
35- لتنمية التعلم الذاتي لجميع التلاميذ :أ - أحفز التلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوء الأهداف التربوية .ب- أتيح الفرصةلجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك.ج - أستخدم مصادر تعلم محددةولا أشتت انتباه التلاميذ .د - لا أشغل التلاميذ في تقويم أعمال زملائهم .
36- عندما يقع نزاع بين تلميذين :أ - أدرس نوع العلاقة بين التلميذينللتوصل إلى حل موفق .ب- اتصل بوالدي التلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .ج - أتجاهل الأمر .د - أخرجهما إلى مدير المدرسة لنيل العقاب .
37- إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدي الذي يتخذه المعلملدعم تعلم الطلاب هو :أ - إرساله لمدير المدرسة .
ب- الاتصال بوالديه على الفور .ج - إعطاؤه بعض الأعمال الإضافية .د - الاتصالبمرشد الطلاب .
38- لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإن عليه أن :أ - يكون قائدالفصل في جميع نواحي النشاط .ب- يقوم بتلقين الطلاب مواد دراسية .ج - يرشدالطلاب لتوجيه نشاطهم .د - يوضح أن النشاط في الفصل يجب أن يعكس البيئة المحلية .
39- أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداءالتلاميذ في الاختبار هي :أ - تزويد الإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .ب- تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عنالتلاميذ .
ج - استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .د - استخدامالإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بينالدرجات
40 الوسط الحسابي للقيم التالية : 2 ، 3 ، 5 ، 8 ، 7 هو :أ - 3ب- 5ج - 7د - 8
41- بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظت أن درجةالثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو :أ - تزيد عدد الأسئلةالجيدة في الاختبار .ب- تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .ج - تعتمد على أكثر منمصحح واحد .د - تهمل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختبارات التحصيلية .
42- عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويم تعلم التلاميذ فإنني أراعي :أ - الغاية من عملية التقويم .ب- المعارف والمهارات المتوفرة لدى التلاميذ .ج - الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار .د - كل ما ذكر .
43- عندتقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعمل على جمع معلومات عن :أ - التحصيلالأكاديمي للتلميذ .ب- المظاهر المختلفة للشخصية لديه .ج - اتجاهاته وميولهوقدراته وقيمه .د - كل ما ذكر .
44- أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي , هو الاهتمام أولاً :
أ - بصدق الاختبار وثباته .ب- موضوعيته وسهولة تطبيقه .ج - سهولة إجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه .د - وجود معاييرله .
45- عندما تبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويمفإنك تبدأ سؤالك بـ :أ - عدد ، وبين ، واذكر .ب- برهن على ، نظم ، أعرب ............ج - احكم على ، انقد ...........د - قارن ، صنف ............. الخ .
46- إذا سألني أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها فإنني :أ - أجيبعلى السؤال بأي معلومة لدي .
ب- أؤجل الإجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة .ج - أتجاهل السؤال .د - أطلب من التلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة .
47- لتطوير مهاراتي المهنية :أ - أطلع على كل ما هو جديد خاص بالمهنة .ب- أتبادل الخبرات مع زملائي .ج - أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضنيمع المختصين .د - كل ما ذكر .
- 48أثناء تنفيذ يوم رياضى بالمدرسة :أ - أحث التلاميذ على المشاركة .ب- أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة .ج - أشارك بنفسي فقط .د - أتجاهل موضوع المشاركة49-. أفضل طريقة للاتصالبأولياء أمور التلاميذ :أ - أحدد لهم موعداً لمقابلتي .ب- أقابلهم فقط إذاهم حضروا للمدرسة .ج - أرسل لهم خطابات فقط .د - أحمل التلاميذ رسائل شفويةلأولياء أمورهم .50عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسة فإنني :أ - أقوم بإنجاز العمل منفردًا .ب- أشترك مع زملائي لإنجاز هذا العمل .ج - أنجز ما يطلبه مني مدير المدرسة فقط .د - أعتذر عن هذا العمل
51- عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسة فإنني:أ - أعتذر عن الموعد الشخصي .ب- أبحث عن أعذار لعدم ذهابي للمدرسة .ج - أذهبأولاً للموعد الشخصي ثم إلى المدرسة .د - أؤجل الموعد الشخصي وأذهب إلىالمدرسة