كل يوم سؤال جديد

[عماد عبد الستار]

إنْ شاء الله سيُطرح في هذا المكان سؤال يومي جديد في فرع من فروع المنهج، نري أنه من الموضوعات الهامة، أو الأسئلة التي تفيد الطالب، وليس هذا الباب قاصراً عليَّ فقط، بل أتمني مشاركة أخواتي المدرسين فيه، جزاهم الله خيراً جميعاً، لما يقدموه، من جهد مثمر إن شاء الله.
سؤالي في النصوص( من نص المساء) لخليل مطران: ــ

ياللغـروب ومـــــا به من عَبرة **** للمستهام، وعِبرة للرائي
أو ليس نزعاً للنهار، وصرعة**** للشمس بين مآتم الأضواء

(أ) تخير الصواب مما بين القوسين: ــ
1ــ معني(مآتم) (مجتمع الأحزان ــ مجتمع الأفراح أو الأحزان ـــ كل ما سبق).
2ــ العلاقة بين(عَبرة وعِبرة) (جناس تام ــ جناس ناقص ــ سجع).
3ــ معني(المستهام) ( الشارد ــ المحب ــ الراحل).
(ب) بين مدي الترابط بين وجدان الشاعر، وأفكاره في البيتين.
(ج) ما الغرض من الاستفهام في البيت الثاني؟ وما علاقة البيت الثاني بالأول؟
(د) عين في البيت الثاني، صورة خيالية، وبين سر الجمال فيها.
(هـ) يقال أن مطران المعلم الأول للرومانسية في العالم العربي. فما الخصائص التي اكتسبتها الرومانسية منه؟

[عماد عبد الستار]

(يُعتبر أحمد شوقي رائداً للمسرحية الشعرية) وضح دور شوقي في تطور هذا الفن.

(الإجابة)

يعتبر أحمد شوقي الرائد الحقيقي لهذا الفن، فقد طوع الشعر العربي للفن المسرحي، وكانت مسرحياته تتصف بــ : ــ
1ــ فصاحة الأسلوب.
2ــ الحبكة الفنية.
3ــ تنويع اللغة تبعاً للشخصيات.
ولقد كتب أحمد شوقي عدة مسرحيات، كلها في قالب شعري، ما عدا(أميرة الأندلس) وكلها من النوع التاريخي، عدا(الست هدي)، وشوقي يفضل المسرحيات التاريخية، للدفاع عمن ظلمهم التاريخ، كما فعل في مسرحية(مصرع كليوباترا).

[محمدمصطفى مصطفى]

بارك الله لك أستاذ /عماد
دائما لك السبق بالمفيد لأبنائك الطلاب وهذه لبنة متواضعة منّى فى هذا البناء الجميل سؤال بلاغة أتركه لأبنائى الطلاب وانتظروا الإجابة
قال ميخائيل نعيمة فى قصيدة ( من أنت يانفسى ) :

إن سمعت الرعد يدوى بين طيات الغمام .

أو رأيت البرق يفرى سيفه جيش الظلام .

ترصدى البرق إلى أن تخطفى منه لظاه .

هل من البرق انفصلت ؟ أم من الرعد انحدرت ؟ لست أدرى .

1- عزف الشاعرعلى أوتار مشاعره بريشه أفكاره لحناً من الألفاظ البديعة ,,, وضح ذلك
[يكتفى بثلاثة ألفاظ ]
2- رسم الشاعر صورة كلية جميلة بين أطرافها ممثلاً .
3-استخرج من البيت الثالث:لوناً بيانياً - ومن الأخير أسلوباًإنشائياً ووضح غرضه البلاغى .

الإجـــــــــــابة

1- تؤثر على الشاعر عاطفة الحيرة فهو لا يدرك كنه نفسه من أين جاءت , أمن البرق أم من الرعد ؟ لا يعلم
وقد أثرت تلك العاطفة فى أفكاره فجاءت مناسبة لها حيث يقول : إ ن نفسه تنجذب للرعد عندما يدوى وللبرق عندما يشق نوره الظلام فهل هذا الانجذاب دليل على أنها تنتمى إلى أحدهما أو إليهما معا ,,,, لايعلم
وقد استخدم الشاعر ألفاظا مناسبة لعاطفته وأفكاره مثل ......
اختر أى ثلاثة ألفاظ ذاكرا إيحاء كل منها

2- للصورة الكلية أطراف منها : - ألفاظ تدل على الصوت ويُسمَع فى ( يدوى )

- وألفاظ تدل على اللون ويُرَى فى ( البرق - الظلام )
- وألفاظ تدل على الحركة وتُحَس فى ( تخطفى - انفصلت-انحدرت)

3- اللون البيانى( ترصدى البرق - تخطفى منه لظاه ) أى منهما استعارة مكنية
الأسلوب الإنشائى ( هل من البرق انفصلت ؟ أم من الرعد انحدرت ؟ )
استفهام غرضه الحيرة

والله - تعالى - أعلى وأعلم

[عماد عبد الستار]

شكراً لمرورك العطر أستاذنا الفاضل/ محمد مصطفي، وجزاك الله خيراً علي هذه المشاركة الرائعة.

[عماد عبد الستار]

من موضوع( لمحات من حياة العقاد): ــ
(وللعقاد نفس طُلعة ولوع بالمعرفة الإنسانية علي اختلاف ألوانها، يهطعُ إليها من مظانها، ومن أولئك العصاميين الذين ربَّوا أنفسهم، وشقوا طريقهم في الحياة بسلاح الفطرة والموهبة الأصيلة التي يزيدها الصقل).
(أ) من خلال سياق الفقرة السابقة، هات مرادف(يهطع) ، ومضاد(طُلعة) في جملتين من أسلوبك.
(ب) ما أفضل أنواع المعرفة عند العقاد؟
(ج) وضح أهم الخصائص الفنية لأسلوب العقاد؟
(د) لم تجن الصحافة عل العقاد جنايتها علي الأدباء. وضح ذلك.
الإجابة غداً

[عماد عبد الستار]

(أ) مرادف(يهطع) يُسرع. مضاد(طُلعة) قنوع. (الجملتان بأسلوب الطالب).
(ب) أفضل أنواع المعرفة عند العقاد: ــ
1ــ الشعر، عربياً، وأجنبياً، نقداً ودراسة.
2ــ البحث فيما وراء الطبيعة، والعلوم.
(ج) الخصائص الفنية لأسلوب العقاد: ــ
1ــ أسلوب منطقي يعتمد علي المقدمات والنتائج.
2ــ تغلب عليه الصفة العلمية.
3ــ يميل إلي الإيقاع ونهاية الفواصل في عير حشو، أو فضول.
4ــ يؤثر المعني علي اللفظ.
(د) لم يتأثر أسلوبه بالصحافة، وظل للعقاد أسلوبه المميز، من حيث الدراسة، والاستقصاء، والتمحيص.

[عماد عبد الستار]

(أينما تكن تجد دلائل قدرة الله، وما يكون لك لتهمل التأمل في الكون، فهذه سماء صاف وجهها، وهذه أنهار متدفقة أمواجها، تفيض بالخير هنا وهناك، وتلك حدائق لبست ثوباً أخضر مباركة أثمارها، فتبارك الله أحسن الخالقين).
(أ) أعرب ما تحته خط فيما سبق.
(ب) استخرج من القطعة السابقة، ما يأتي: ــ
1ــ اسم فاعل ، وأعرب معموله.
2ــ اسم مفعول، وأعرب معموله.
3ــ ممنوعاً من الصرف، واذكر سبب المنع.
4ــ اسم تفضيل، واذكر حكمه.
5ــ اسماً ممدوداً، وبين نوع همزته.
(ج) (ما مقدر الله إلا متأمل فيها). ضع(غير) مكان(إلا) وأعربها.
(د) (لا يقاس نجاحك بمقدار ما تجمعه ــ ما أعظم نجاحك).
بين نوع(ما) في الجملتين، وأعرب ما تحته خط.
(هـ) (بدأت الزهرة تتفتح ــ شاهدت زهرة تتفتح).
وضح الموقع الإعرابي لما فوق الخط فيما سبق.
(و) كيف تبحث في معجمك عن(أمواج)؟

الإجابة غداً

[جمال بديع]

أستاذنا الفاضل .. الأستاذ عماد / جزاك الله خير الجزاء ، وجعل ما تقدمه من جهد في ميزان حسناتك إن شاء الله ، وهذه مشاركة مني إن تكرمتم ...

1 - سأَلْتُكِ يا صخرَةَ المُلتقَـــى متَى يجـمَعُ الدَّهْرُ ما فَرَّقــا
2 - فيا صخرَةً جمعَتْ مهجتَيْنِ أفاءَا إلي حُسْـنِها المُنْتَقَى
3 - إذا الدَّهْـــرُ لَـــــجَّ بأقــدارِهِ أجدا على ظـهـــرِها الموثقا
4 - قَرَأْنَا عليكِ كتـابَ الحياةِ وفَضَّ الهوَى سِرَّها المُغْلَقــا

( أ ) – تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
1 – (أجدا على ظهرها الموثقا) تعبير أفاد
(تجديد في عهد الحب – الحزن على ما فات – استعادة الذكريات – البحث عن العهد)
2 – مرادف (أفاءا) : (رجعا – زادا – استظلا - بحثا )
3 – (متى يجمع ؟) استفهام غرضه : (التعجب – التعظيم – التمني - الاستبعاد)
4 – في البيت الأول محسن بديعي نوعه مقابلة – جناس – سجع - تصريع)
(ب) – ماذا يتمنى الشاعر في هذه الأبيات ؟ وما الذي كان يتجدد على ظهر هذه الصخرة ؟
(جـ) – بمَ توحي إضافة (صخرة) إلى (الملتقى) ؟
(د) – تمثل الأبيات غرضاً شعرياً قديماً ولكن الشاعر جدّد فيه وضح ذلك.

[عماد عبد الستار]

جزاك الله كل الخير، ليس غريباً علي شخصك الكريم، أن يلبي هذه الدعوة، والتي هي من أجل الله فقط، شكراً علي هذه المشاركة الرائعة.

[الاستاذ / محمد رفعت فضل]

أستاذنا الفاضل .. الأستاذ عماد / مشكووور على جهدك الرائع ، وتقبل الله منك إن شاء الله ، وحبيت أشارك معكم بهذه المشاركة إن تكرمتم ...

وطني لو شغلت بالخلد عنه نازعتني إليه في الخلد نفسي

وهفا بالفــؤاد في سلسبيـل ظمأ للسواد من عين شمس

شهد الله لم يغب عن جفوني شخصه ساعة ولم يخل حسي

ا-اختر الصواب لما يأتي مما بين القوسين .....
1-سلسبيل جمعها .........(سلاسيب – سبل – سبا ل ــ سلاسل – سلابل ).
2-شخصه المراد بها .........(ذاته – جسمه – صورته ).
3-غرض التقديم في البيت الأول .......(التوكيد – التخصيص – التوضيح ).
4- مرادف نازعتني إليه ..........(حاربتني – خاصمتني – اشتاقت ).
5- المراد بساعة ........(جزء من الوقت – ستون دقيقه – يوم ).
6- المقصود بسلسبيل .........(الماء العذب – عين في الجنة – وصف لكل عين عذبه ).
7- نازعتني في الخلد نفسي تعبير يوحى .......(التعظيم – بالسيطرة – الانتماء ).
8- الخلد المراد بها ..........(البقاء - الجنة – الاثنان معا ).
9- الخلد مضادها ..........(الزوال – الفناء – النار ).
10- جمع ساعة ..........(ساعات – سواع – ساع – جميعهم صواب ).
11- ظمأ المراد بها ........(عطش – شوق وملل – الاثنان خطأ ).
12- جمع السواد ............(سود – سويدان – أسوده ).
13- الأسلوب في الأبيات ........(خبري – انشائى – نوع بينهما ).
14- ساعة نكره تفيد ........(التعظيم – التحقير – التقليل ).
15- ظمأ نكرة تفيد ..........(الشمول – التحقير – التعظيم ).
16- وطني إضافة الياء تفيد .........(التعظيم – التخصيص – الاعتزاز ).
ب- اشرح الأبيات بأسلوب أدبي
ج- ما نوع الأسلوب ؟ولماذا فضله ؟وما غرضه البلاغي ؟
د- استخرج إيجاز بالحذف وبين المحذوف وقيمته ؟
ه- استخرج ثلاث صور بيانيه وبين نوعها وسر جمالها ؟
و- استخرج ثلاث محسنات وبين نوعها وسر جمالها ؟

[عماد عبد الستار]

جزاك الله كل الخير، وشكراً علي هذه المشاركة الرائعة.

[fesalfesal23]

كانت لجماعة الديوان عدة مآخذ على مدرسة الاحياء والبعث وضح ذلك

2-مفهوم الشعر عند اصحاب مدرسة الديوان ادى الى دعوتهم للشعر المرسل واستحداثهم موضوعات جديدة وضح ذلك

3دافع الكلاسيكيون عن وحدة البيت بينما طالب الديوانيون بالوحدة العضوية فما اساس الدعوتين

[عماد عبد الستار]

جزاك الله كل الخير

[عماد عبد الستار]

(أ) الإعراب: لتهمل: فعل مضارع منصوب بأن المضمرة وجوباً بعد لام الجحود.
أنهار: خبر مرفوع، وعلامة رفعه الضمة.
الله: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة.
(ب) اسم فاعل عامل(صاف) والمعمول: وجهها(فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة).
اسم مفعول عامل: (مباركة) والمعمول: أثمارها، نائب فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة.
الكشف عن(أمواج) في(موج). باب الميم، فصل الواو، مع الجيم.

أجب أنت عن باقي الأسئلة.

[عماد عبد الستار]

( علي أنه لم يلبث أن فهم كلمة الجامعة هذه فهماً مقارباً، وعرف أنها مدرسة لا كالمدارس، وأحس أن مزيتها الكبري عنده، أن الدروس التي ستلقي فيها لن تشبه دروس الأزهر من قريب أو بعيد).
(أ) تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس: ــ
1ــ معني(لم يلبث) (لم يقعد ــ لم يستقر ــ لم يبطيء).
2ـــ فهماً(تعرب) (حال ــ تميز ــ مفعول مطلق).
3ــ بين كلمتي(قريب ــ بعيد ) (جناس ــ سجع ــ طباق).
(ب) اذكر مزية أخري يراها الفتي في الجامعة.
(ج) كيف وقع ذكر اسم الجامعة من نفس الكاتب أول مرة؟ ولماذا؟
الإجابة غداً.